《海洋——21世紀的希望》教案彙編
《海洋——21世紀的希望》教案一
教材簡析：
本課是一篇關於海洋的說明文。海洋與人類有着密切的關係，隨着邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
爲什麼“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明瞭海洋與人類有着密切關係之後，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接着從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神祕莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯翩，激發探索的慾望，因此教師不要僅侷限在教材知識上，建議課後帶領學生查閱、蒐集有關開發、利用、保護海洋的資料，寫讀後感或製作摘記小卡片，激發愛科學、愛自然的情愫。
教學設計：
一、導入激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎?你瞭解他嗎?(學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關係)
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋爲人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關係密切的體會。
二、合作學文。
1、過渡：人類與海洋的關係十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨着21世紀的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了!是什麼原因呢?
2、讀第四自然段，揭示原因，並體會本段在課文中承上啓下的作用。
3、四人小組合作學習第二段，結合自己蒐集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發、利用海洋的?
4、小組彙報，展示資料，交流體會：
(1)開發礦產資源。
(2)索取高蛋白食品。
(3)利用水力發電。
(4)淡化海水緩解水荒。
(5)建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎?
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這麼多的資源可供我們開發、利用，你想說些什麼呢?(學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望;我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。)
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，瞭解人類開發、利用海洋資源的現狀，激發熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發、利用海洋，讓它真正成爲人類新世紀的希望。
練習設計：
1、說一說：結合課文內容及你瞭解到的相關知識，說一說爲什麼海洋是人類21世紀的希望?
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查瞭解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼籲人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議?寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
《海洋——21世紀的希望》教案二
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代。”這句話在文章中的作用。
2、藉助課文具體的語言材料和豐富的網絡資料，瞭解海洋與人類的密切關係，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
3、培養學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力
二、設計理念
《海洋——21世紀的希望》是蘇教版六年級的語文課文，這是一篇關於海洋的說明文，告訴我們，海洋與人類有密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀裏的希望。
小學語文作爲基礎教育一門重要學科，其聽說讀寫領域中含有大量思維能力和創造力培養的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統訓練，不但有利於提高學生運用語文知識的能力，而且還有利於培養學生勇於質問、探索的品質。如何在語文教學中培養綜合學習能力，發展學生的智力和創造力呢?《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代化社會所需要的語文實踐能力。”網絡教學以龐大的知識信息資源庫爲基礎，爲學生創設了生動活潑的課堂環境，學生根據自己的興趣和能力來選取學習的內容調整自己的學習過程，充分激發了學生主動意識，培養學生自我探索、自主學習的能力。
三、教學過程
(一)複習導入，激情入境
1、教師簡介地表的分佈情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有着怎樣的關係?
2、學生回憶並概括海洋與人類的關係
3、小結：海洋與人類的關係密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋麪前，人們只能望洋興嘆。隨着科技的飛速發展，人們不在望洋興嘆，這是爲什麼呢?
(二)自讀課文，整體感知
1、自由認真讀課文的第二部分內容，思考這部分內容主要講了什麼。
2、學生交流概括
3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發和利用海洋的。
4、交流相機板書。
(三)利用網源，精讀課文
1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內容，想想讀懂了什麼;在結合相關的網上資料學習，想想有還了解到哪些知識。
2、結合課文內容、網絡提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。
(四)課外拓展，自主創新
1、學生學完了課文，在頭腦中產生了保護海洋的意識，在此基礎上發動學生設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。
2、學生把設計的宣傳口號輸入BROG版塊並在課堂上交流。
四、板書設計
海洋——21世紀的希望
開發礦產資源
向海洋索取食物
利用海水運動來發電
緩解乾旱地區水荒
建設海底城市
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