四年級語文下冊《高山流水》教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、品讀課文，感受鍾子期與俞伯牙的深情厚誼。
3、抓住文中描寫人物動作、神態的詞句，感知人物豐富的內心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。
重點、難點：
1、理解重點詞句，瞭解俞伯牙與種子期是怎樣成爲知音的。
2、感知人物豐富的內心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。
教具準備：
《高山流水》課件
教學過程：
一、導入課題
1、板書課題
2、齊讀課題
二、回顧課文內容，理清脈絡
1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?
2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事，你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個成語說說。
3、俞伯牙與鍾子期是怎樣成爲知音的呢?讓我們帶着這個問題繼續走進課文去了解故事的重要內容吧。
三、出示學習目標
1、細讀課文，瞭解俞伯牙和鍾子期是怎樣成爲朋友的。
2、品讀重點語句，體會朋友之間的深情厚誼。
3、有感情地朗讀課文，體會人物感情。
四、出示自學指導一
自由朗讀課文5——7自然段：
1、 請畫出鍾子期讚賞伯牙所奏音樂之美 的句子，並讀給小組內的同學聽。
2、 請劃出描寫伯牙被讚賞後，感覺找到知音而心情激動的句子，寫出自己的體會，然後在小組內交流。
(先自己朗讀、標畫、寫體會，再與小組內同學交流。5分鐘可以嗎?)
1、自學質疑：學生根據自學指導在組內按要求自學。
2、合作釋疑：在組內交流自學的成果：劃出描寫伯牙被讚賞後，感覺找到知音而心情激動的句子
3、展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。
4、鞏固深化：欣賞圖片感受高山的雄偉，江河的寬廣。 指導有感情的朗讀子期讚歎的話，相機理解詞語：嘖嘖讚歎、意味深長
子期嘖嘖讚歎道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”
子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”
這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來，拉 着子期的手,說：“高山流水，知音難遇。想不到在這裏能遇上您這樣一位真正瞭解我的人啊!”
五、出示自學指導二
自由讀8——12自然段，劃出表現伯牙喪失 知音之痛的神態描寫、動作描寫、語言描寫的句 子，找出其中一處寫出自己的體會。 (4分鐘後，比一比誰最棒。)
1、自學質疑：學生根據自學指導在組內按要求自學。
2、合作釋疑：在組內交流自學的成果：劃出表現伯牙喪失 知音之痛的神態描寫、動作
描寫、語言描寫的句子。
3、 展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。
4、鞏固深化： 指導學生抓住關鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、噙着淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔”)，有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙弔唁鍾子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情並談自己的體會。
(1、)伯牙噙着淚水，彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。
(2、)伯牙彈着彈着，忽然站起來，接着長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓 時琴被摔得粉碎。
(3、)“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能瞭解我伯牙的心呢?”
六、學習紀念知音部分
1、老師導讀引出“紀念”知音
2、學生齊讀最後一部分內容
3、體會題目內涵
4、老師小結
(一、)總結延伸聯繫生活
1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這裏老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。
2、出示珍惜友誼的名言警句，學生齊讀一遍
(二、)總結全文
《高山流水》非知音不能聽，鍾子期死，伯牙終身不復鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠銘記《高山流水》的故事，讓我們永遠珍惜身邊的友誼
佈置作業
以“友誼”爲題寫一寫你和小夥伴之間的感人故事。
板書設計
高山流水
巧遇
難求—知音—痛失
紀念
俞伯牙——————————鍾子期
深厚情誼
