鄂教版六年級上冊語文《三峽遊》教學設計

　教材分析

這是一篇記敘作者遊覽三峽經歷的遊記。全文以遊覽的時空爲序，從長江三峽的壯麗景色聞名世界，寫到船進三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫巫山十二峯美麗的傳說，轉而對葛洲壩工程發出由衷的讚歎，表達了作者對長江三峽的喜愛之情，也表達了作者對祖國壯麗、迷人山川的無比熱愛。作者在字裏行間充溢着真切的情感。文章用詞準確，文句形象、生動、貼切。

本文分爲三部分：第一部分(第1自然段)寫長江三峽壯麗的景色吸引着遊客。第二部分(第2-6自然段)寫了作者乘遊船遊覽三峽的情景。第三部分(第7自然段)寫作者感嘆三峽自然美，更讚歎人間奇蹟。

　教學目標

　　(一)知識與技能：

1. 學會5個生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

4. 學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

　　(二)過程與方法：

1. 充分預習，蒐集資料，積累感受和體驗。

2. 初讀，整體感知，瞭解課文大致內容。

3. 精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的形象，感受三峽之美，學習作者的表達方法。

4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。

5. 總結，迴歸整體，拓展延伸，昇華情感。

　　(三)情感、態度與價值觀：

培養熱愛祖國河山的美好情懷。

　教學重點

理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

　教學難點

體會文章的表達方法。

　　教學準備

佈置預習，蒐集有關三峽的資料，積累感受與體驗。

　　教學時間

1課時

教學過程

　一、創設情境，導入新課。

1、同學們，我們從小生活在長江邊，你可知道長江上游壯麗而神奇的三峽嗎?(學生交流課前蒐集的有關三峽的資料)

2、點生介紹有關三峽的資料。今天，就讓我們一起隨着作者去遊覽景色壯麗的三峽吧!

3、板書課題，齊讀。明確文體，瞭解時空結合的寫作順序。。

檢查預習情況：

誰能說說這篇遊記寫了什麼?生交流預習收穫。

誰能用文中的一句話來概括。(文章結尾一句話)相機理清文章思路。

梳理提煉問題：

現在請同學們拿出你們預習時提出的問題，每組選1個有價值或難以解決的問題，比比看哪個小組完成得又快又好。

學生彙報，合作探究：如作者遊覽三峽看到了哪些景物?爲什麼說這是一次美的享受?……

　二、精讀品味，感受三峽之美。

1. 默讀，作者看到了三峽哪些壯麗的景色?抓關鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。

2. 全班交流反饋，指導感情朗讀。

(一)雄偉險峻的“山水畫”：(師引導學生品讀感悟)

1. 抓住課後習題三的句子去品：第一句生動形象地將對對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛;第二句形象生動地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峯就落在身後很遠。

2. 感情朗讀，讀出此處的喜愛與敬畏之情。

(二)迷人的神女峯：(讓學生當導遊自學。)

過渡：巫山十二峯各有特色，有的若金龍騰空，有的如雄獅昂首，有的像少女亭亭玉立，有的似鳳凰展翅，千姿百態，嫵媚動人，其中以神女峯最秀麗最有名。神女峯又名望霞峯、美人峯。峯頂那根石柱，宛如一位婀娜多姿、亭亭玉立的少女，在那裏望斷長江、迎送舟帆。在巫山雲霧繚繞中，更顯得神奇而美麗。

1. 小組自學。誰來當導遊介紹一下神女峯。

2.PPT出示巫山其他山峯的圖片。仿寫：巫山其餘的山峯像什麼?

(三)高大雄偉的大壩：(藉助資料學習)

1.師出示資料，瞭解大壩的作用：(1)謝洪防澇;(2)水力發電等體會大壩真是人間創造的奇蹟。

2. 讀出讚美、自豪之情。

　三、總結，迴歸整體，拓展延伸，昇華情感。

通過讀文、學文，我們不僅隨同作者遊覽了三峽，看到了——(生：動態的山水畫、內外兼美的神女峯、高大雄偉的大壩);也同作者經歷了他的情感歷程——(生：從企盼的“興奮”到欣賞的“讚歎”，最後到“美的享受”)。

遊覽三峽真是一次美的享受哇!學習這篇課文也真是一次美的享受啊!說說自己學完本課後其它的感受與收穫吧!

　四、佈置課堂作業。

板書設計：

13.三峽遊

山水畫

自然美——美的享受

神女峯

葛洲壩工程——人間奇蹟

課後反思