六年級語文下冊《勇氣》教案

(一)教學目標

1、知識要求：(1)理解標題“勇氣”的含義；(2)分析人物形象。

2、能力要求：(1)訓練學生把握重點、準確複述課文內容的能力；

(2)培養學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。

3、情感目標：(1)學習法國人民爲爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。

(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。

(二)教學思路

語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節，表現了戰爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。

二、過程設計

(一)教法學法

情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

(二)教學流程

1．課前準備。

(1)預習課文；

(2)蒐集有關勇氣的名言或詩詞；

(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

2、激發興趣，引入話題。

同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?爲了保護部隊主力，抵禦日本侵略者的進攻，五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖，最後縱身跳下。同樣是在戰爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什麼樣的勇氣呢?

3、背景資料，進入情境。

播放課文中故事發生的背景資料。

4、初讀課文，整體感知。

速讀，以美國傘兵的口吻複述課文。

5、討論領悟，合作探究。

(1)分組討論，分析人物形象。

(2)結合背景，思考他們爲什麼能表現這樣的勇氣。

(3)小結：從他們身上學到什麼。

6、拓展延伸，張揚個性。

(1)中外各領域名人實例。

(2)學生交流自己的經歷。

(3)有關勇氣和信仰的格言。

7、結束。

點明反戰和崇尚和平的主題。祝願大家勇氣無限。

8、作業。

寫一篇《勇氣》的讀後感。

(三)板書設計