四年級下冊語文《花的勇氣》教學設計

　　【學習目標】

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　【課前準備】

1、預習課文，讀準字音，讀通句子。

2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土裏，成長着大片大片彩色的故事》。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室裏展露嬌媚時，也許你並不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什麼樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧!

(板書課題，齊讀。)

　　二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

2、認識本課生字：

呂、濫、釐、刷。

3、師生輪讀，互相評價。

4、交流：

作者在維也納經歷了一件什麼事?

　三、點上探究，體驗情感

1、維也納的春天猶如一位善變的魔術師，作者的情感也隨之跌宕起伏：

細讀課文，體會作者情感的變化，聯繫上下文想一想爲什麼會有這樣的變化。

要求：文中直接表達的請畫出來;沒有明確表達的，請用心體會。

2、比一比誰先走過作者的情感線路：

(橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。)

　四、品味語言，情感共鳴

1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受。

2、找出自己認爲寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙。

3、有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

　五、迴歸全組，昇華思想

請同學們結合本文及前面三篇課文，和小組同學談談自己對人生、對生命的再認識。

　六、拓展閱讀，同步練習

1、向學生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

2、鼓勵學生閱讀練習《泥土裏，成長着大片大片彩色的故事》。