六年級上冊槓桿的研究的教案大綱

　　教材分析

1、在前一課，學生在使用工具解決問題的實踐中已經初步認識了什麼是簡單機械。從本課開始，學生將通過一系列的探究活動，認識槓桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械。本課將專門引導學生認識槓桿，並通過實驗研究發現槓桿省力與不省力的規律。

2、通過槓桿尺開展實驗研究活動，我們要讓學生初步認識到槓桿是省力還是不省力與它的`三個點之間的距離有關，並在探究中認識到收集數據的重要性，發展利用數據來說明問題的能力。

　　學情分析

在生活中，使用工具來完成一些事情的經歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會使用這些工具很大程度上來源於經驗的積累，學生們可能並不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學將結合學生的生活經歷，分析使用撬棍的過程，觀察撬棍工作的特點，從而認識槓桿類工具。

分辨是不是槓桿就看他是否具有槓桿的三個點：用力點、支點、阻力點

　　教學目標

科學概念：（1）認識理解槓桿有3個點：用力點、支點、阻力點。

（2）有的槓桿能省力，有的槓桿不省力，有的槓桿不省力也不費力。

過程與方法：用槓桿尺做實驗、收集並整理數據，分析認識槓桿省力、費力和不省力不費力的規律。

情感態度價值觀：體會到收集數據的重要意義，並意識到互相合作的重要性。

　　教學重點和難點

教學重點：對槓桿尺進行研究。

教學難點：對數據的整理和分析。