九年級語文上冊：《香菱學詩》教學反思

　　【教材分析】

這是一個小說單元，所選都是古典名著的文章。有出自《三國演義》的《楊修之死》，出自《水滸傳》的《智取生辰岡》，出自《儒林外史》的《范進中舉》，最後就是出自《紅樓夢》的《香菱學詩》。對《水滸傳》、《三國演義》、班裏學生看的多，加上電視演的頻率高，學生較熟悉，我主要是和大家一起討論人物形象，人物故事。而《紅樓夢》怎樣呢?還按這個思路教學嗎?

我在課前到班裏瞭解了一下，發現讀過《紅樓夢》的同學只有幾個人，而且不少同學一聽《紅樓夢》，臉上出現了一種異樣的神色。個別大膽的居然說：“我從來不看它，那是黃色書籍。”一言既出居然不少人附和。其實我從大家的臉上也感覺到了他們對《紅樓夢》的神祕兮兮的認識。十四、五的年齡，有這種看法並不爲奇。關鍵是如何引導他們正確看待文學作品呢?

　　【課後反思】

1、教材只是例子，我們拿它教什麼，完全可以依據學生、教師、學校條件等來確定，不一定按教材的提示、教參的意見。

2、語文課該講時還需講，有時甚至可以大講，因爲語言的學習憑藉的往往是文學作品，而對文學作品的理解沒有老師的點撥、示範，學生是會不知所措的，會有無從悟起的感覺，記得我上師範時，有一位語文老師上課就是滿堂灌，但就是他的滔滔不絕地講解，深入淺出的分析，上至天文下至地理的演說讓我愛上了語文，愛上了語文教學。興趣是最好的老師，有了興趣，才能實現教是爲了不教的境界。這節課的成功再次證明了這一點。

3、語文課教學目標的制訂十分關鍵。如何制訂定出適合學生實際、適合課堂條件實際的教學目標，是我們應關注的重點。有的時候，文章的重點，體裁的重點，不一定是適合學生的重點，所以制定目標前瞭解學生，或徵求學生意見，我想是很有必要的一件事。現在提倡的自主學習，其中就有學生自主制定學習目標的要求，而我們一向習慣於自己定目標讓學生來學，今後不妨改改方法，或許能走出一片教學的豔陽天來。