九年級上冊《慧駰國遊記》精品教案

　教學目的：

1、通過學生讀慧駰國遊記片段，品讀課文中對慧駟和耶胡的描寫部分，體會作者的寫作意圖。

2、進一步教給學生運用五步讀書法去閱讀，在讀書中養成做讀書筆記的習慣。

3、通過指導，提高學生的閱讀能力，並進一步形成良好的閱讀習慣。

　教學重點：

五步讀書法閱讀和學會做讀書筆記。

　教學難點：

瞭解寫作背景，走進斯威夫特所生活的時代，體會作品深刻的主題。

　教學過程：

　一、 導入激趣，激起學習慾望。

1.同學們看過名著嗎?都看過那些名著呢?看過格列佛遊記嗎?

2.同學介紹《格列佛遊記》的作者、概述其主要內容。

作者是英國的喬納森·斯威夫特

內容提要：《格列佛遊記》由四部分組成：利立浦特(小人國)遊記、布羅卜丁奈格(大人國)遊記、勒皮他(飛島)遊記和慧駰國遊記。作者以神奇的想象、誇張的手段、寓言的筆法,不留情面地對十八世紀前半期的英國社會進行全面的批判,尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

　二、 閱讀指導、；

五步讀書法介紹：1.瀏覽。概要地讀一讀該書的提要、目錄，以便以該書有個大體的瞭解。2.發問。要讀書中各章節的標題以及章節承上啓下的內容，一邊粗讀一邊提問。這樣可以激發學習興趣，促進自己的鑽研。3.閱讀：閱讀就是從頭到尾細讀，對重要、難解部分反覆讀。在閱讀過程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、邊畫槓槓，寫眉批寫心得，做讀書筆記。以保存“知識印象”。5.複述：即“回憶印象”，如俗話說的“過電影”。離開書本。回憶書中的內容 這是自我檢查學習效果的方法，也是鞏固記憶的手段。

讀書筆記方法指導：① 書中主要寫了什麼事?(包括時間、地點、人物、事件，其實這就是內容綱要型讀書筆記的方法滲透。) ②找找你最喜歡的段落或詞句，劃出來或抄下來，再背一背。(這就是批註型、摘抄型讀書筆記方法的滲透)說說你爲什麼喜歡這樣的段落或詞句。(感受型讀書筆記方法的滲透)。

三、學生閱讀《慧駰國遊記》片段，學會從語文的角度賞析名著。

1.學生自己讀全文，運用五步讀書法，邊讀邊做筆記。

2.分組交流，分享讀書心得、體會。(教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發言。)

3.班內交流，分組推代表發言，教師必要時給與指導，總結。

4.小結：以鼓勵、表揚爲主，肯定學生的可取之處，指出不足之處。

　四、本課總結：

通過這次交流，同學們收穫可真不少，不但讀到了精彩的小說更學到了閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反覆讀。

　　五、作業：

1.把這課你所讀的精華部分製成讀書卡片。

2課下多讀好書，向同學推薦好書。