九年級語文《鄉愁》教案大綱
詩人旅居海外四十多年,那種濃濃的思鄉之情時刻沒有離開過他,詩人爲什麼如此眷戀自己的故鄉,其實這就是一顆拳拳的愛國心。下面是小編分享的九年級語文《鄉愁》教案,歡迎大家參考!
【教學目標】
知識目標:
1、品味詩歌語言,瞭解詩人的情感。
2、瞭解詩歌的寫作順序和感情線索。
能力目標:
1、培養學生自主、合作、探究學習的能力。
2、反覆誦讀,使學生掌握誦讀詩歌的要領和技巧。
3、提高學生欣賞詩歌的能力。
情感目標:
使學生增強愛家鄉、愛祖國的情感,並立志刻苦學習,以報效祖國。
【學習重點難點】
1、反覆誦讀詩歌,體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。
2、體會詩的意境,培養學生閱讀鑑賞詩歌的能力。
【教學方法】
本課教學的指導方針是“以讀代講”,即通過誦讀體會詩意。共分爲四個步驟:
1、深情地朗讀;
2、細膩地品讀;
3、優美地解讀;
4、豐富地聯讀。
【教學時數】
【教學過程】
第一課時
自主*探究*探究
(一)大聲地朗讀這首詩,注意朗讀時的節奏、重音和感情,並試着做標記。
(二)這首《鄉愁》詩,“藉助時空的變化來層層推進詩情的抒發”,結合詩的內容,寫出“時”、“空”在文中的體現。
(三)這首詩中,作者用了哪些形象來表現鄉愁?在筆記本中抄下這些比喻句。
(四)這首詩除了在整體上具有“結構美”和“音樂美”,在細節上也有許多細緻精妙的地方。請你任選一個角度,用這樣的句式寫話:“余光中的'《鄉愁》詩美在……例如……”。能寫幾句寫幾句。
[示例]余光中的《鄉愁》詩美在整齊劃一的結構上。例如:全詩的四節詩的每一節都分四行,相對應的每一行,句式相同,字數相同。
(五)詩歌的語言簡潔凝鍊,但卻能傳達出豐富動人的意境。這首詩的每一節都構成了一幅獨特的畫面,下面是老師對第一節詩所表現出來的畫面的解讀。讀一讀,然後模仿着寫寫看(一組的同學寫第二節,二組的同學寫第三節,三組的同學寫第四節;寫有餘力的同學可全寫)。
[示例]
小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
[解讀]
“一個十五六歲的少年,端坐在木桌前。如豆的燈火映照着他那雙溼潤的眼。窗外,清冷的月光如瀉。
他正在小心翼翼地粘貼着一枚小小的郵票。信封上,是他母親的名字。——他給母親寫些什麼呢?
是敘說離家求學的艱辛,還是追憶兒時盤恆母親膝頭的親密?是傾述‘每逢佳節倍思親’的情懷,還是應答母親日日村頭槐樹下的翹盼?……
他還在恭敬地粘貼着。他粘貼的哪裏僅是郵票,他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪裏僅僅是信,他郵寄的是‘誰言寸草心,報得三春暉’的拳拳赤子之心!
誰說‘少年不識愁滋味’,這正是一個少年——如煙如夢的鄉愁啊!”
(六)請你從古詩詞中查找幾句抒寫鄉愁的詩句,並註明作者及題目。讀一讀,背下來。
(七)把自己閱讀過程中發現的問題記在筆記本上,在小組內探究交流。