冰心《荷葉母親》教例評析
在母親身邊,孩子沐浴母愛的光輝,是何等幸福快樂;心中的雨來了,只有母親,纔是子女在無遮攔天空下的廕庇,讀這篇課文,讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話,去分享那真摯美好的親情。
學情分析:
初中年級學生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學生在家獨立完成。文章內容簡單,學生容易理解,關鍵語句多角度感悟文章,從而激發學生熱愛生活,熱愛親人的感情,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。
教學過程:
一、放歌曲《母親》激情導入
背《遊子吟》,這首詩歌可以說是古人對母新讚美的絕唱了,從十至今歌詠母愛的作品實在太多,因爲,我們都生活在母親用“愛”作支架撐起的晴空下。今天我們將要學習的`《荷葉母親》,又是一曲孩子發自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧。
二、閱讀課文,感知內容
⒈快速默讀課文,初步瞭解課文內容。要求學生:(1)標出生字詞,查閱工具書注音釋義。(2)抓住要點概括作者對蓮的情感態度。(3)引導學生評價,補充同學的概述的不足。
⒉再讀課文(男女交叉朗讀,個人自由朗讀等各種方式)。要求學生進行朗讀評價。
三、朗讀感悟,感知作者情感
師:詩言志,詩傳情,這首詩抒發了詩人什麼樣的情感?理由是什麼?
四、在基本成誦的基礎上,感受寫作特色,激發情感體驗
明確:
荷葉是母親的形象。
紅蓮是子女的形象。
風雨是生活中的困難。
師:本詩藉助一種具體的形象抒發對母親的愛,請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現對母親的愛。
(學生試寫,老師指導)
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
五、拓展延伸
你入學的新書包有人給你拿
你雨中的花折傘有人給你打
你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包
你委屈的淚花有人給你擦
啊,這個人就是娘
啊,這個人就是媽
這個人給了我生命
給我一個家
啊,不管你走多遠
無論你在幹啥
到什麼時候也離不開
咱的媽
這首歌同學們都聽過吧,抒發兒女對慈母的眷眷依戀之情,唱出了對慈母的愛的讚歌。語言清麗,感人至深。
【評析】這首詩歌又一次體現了冰心對母愛的歌頌,它清新,動人,感人至深,對於成年人來說很好理解,但七年級的學生來說,就不是那麼好掌握了,因爲它比較抽象,所以在教學本課時,以一首歌導入,讓孩子在不知不覺中走進母愛,感受母愛。
學習本課的另一個難點是本詩寫作的特點——象徵手法的運用,如何教會學生呢?首先,從詩歌入手,搞清楚“荷葉”,“荷花”,“風雨”各指代什麼,然後,讓學生在理解的基礎上進行仿寫。
本節課的最後以歌詞結尾,有人說多餘,但我卻認爲,它不但很好的照應了本節課的開頭,而且還在最後把學生的情感推向高潮。在高潮中結束,讓學生回味無窮。