高一語文《這個世界的音樂》教案設計大綱

“奇異的、美妙的、讓人飄然欲飛的”，這些詞語說明動物聲音中有情感存在，突出了動物聲音的效果。下面是小編爲大家整理的高一語文《這個世界的音樂》教案設計，歡迎參考~

　　【教學目的】

1、深入理解“這個世界的音樂”的含義;

2、文章使用到的舉例子和作比較的說明方法;

3、理解作者將人類和動物界通過音樂的認同，表現出的生態觀、生命觀和社會觀(只討論，不要求掌握)

　【教學重點】

1、理解“這個世界的音樂”的含義;

2、舉例子和作比較的說明方法;

　　【教學用時】

1課時

　　【教學步驟和內容】

　　一、導入：

1、教師導入語：對於音樂，大家一定並不陌生，通常人們把音樂分成了若干個類型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人們對於各種音樂的理解也是莫衷一是、各有所好，那麼自然界也有音樂嗎，如果有的話，是怎樣的音樂呢，是否與人類有着千絲萬縷的聯繫或者根本不同呢，本文爲我們揭示的就是這樣一個問題，請大家關注：

2、介紹作者：托馬斯·劉易斯

指讀課文68頁下的註釋，並補充：作者是一個具有先進的生態觀、生命觀和社會觀，而又無比癡迷音樂(巴赫的協奏曲)的卓有成就的科學家。

　　二、解析課文：

1、速讀課文，提問：本文使用最多的說明方法是哪些，爲了說明什麼問題?

舉例子和作比較

1)舉例子：

第三~四段：白蟻，在蟻穴中用頭部敲擊地面，發出打擊樂式的聲音，有着高度的組織規律，“就像定音鼓的譜號”，用以說明：

“總有一種持續不斷的音樂潛在於所有其他信號之下”;

第六段：蝙蝠，儘管發出的許多聲音是爲了捕獲昆蟲的需要，但是某些聲音還是毫無功利目的，而只是爲了彼此交流或休息時的娛樂的;

第七~八段：衆多動物的身體的各個器官和部位，腳爪、頭部、腹部、牙齒、口脣、胸脯、骨節、咽喉等，被用來發聲，構成一個不甘寂寞的音響世界。

第九~十段：鳥類的歌聲，說明：

動物在許多事務性的.聲音(警告、驚叫、求偶、宣佈領地、徵募新友、要求解散等)之外，還會發出“大量的、重複出現的美妙音樂”。

第12、13段：舉了成羣的蟋蟀或蚯蚓、結隊的鯨魚和海鳥的合奏曲、交響樂的例子，說明作者爲大自然的雄渾天籟所感染，並讓讀者也相信：這些曲調式真正的音樂。

2)作比較：

第五~六段：把生物的聲音與人類作了類比：外星人，也許會把人類發出的高爾夫球的卡塔聲理解爲“警告的呼喚”、“求偶的信號”、“領土佔有的宣言”等，顯然是牽強可笑的，同理，人類也不能把動物發出的某種聲音解釋爲如上的具體意義，第六段舉了蝙蝠的例子補充說明這個道理。

第11段：將生物的音樂於人類的音樂做類比。作者認爲：原始人的創作歌曲與洞穴巖畫一樣，唱歌同說話一樣，都是一種生物體本能需要。由此可以類推：

動物發出的聲音中，也必然有超功利性的、純粹娛樂或審美的音樂。

第14段：又一次用外星人聽人類音樂的誤會來類比說明：音樂並不具備某種特定意義。

2、由以上對說明方法的分析，我們參考課後練習一的第1題，可以得出什麼樣的結論?

討論後明確：“這個世界的音樂”在本文中是指動物們發出的美妙動聽的聲音，它們有節奏、有規律，有的如小夜曲般悠揚婉轉，有的如交響樂般氣勢磅礴，在作者看來，這些聲音之所以可以稱之爲音樂，是因爲它們根人類的音樂一樣，並不具有某種具體的意義，即不是爲了傳達特定的、實際的信息。

3.根據課文，結合課後練習一的第2題理解作者的生命觀、生態觀和社會觀。

討論後明確：依據作者的觀點，音樂並不負載某種特定信息，人類創作音樂，是出於某種生物性本能，是因爲人作爲一種地球上的生命形式，從熱力學的角度來說，象其它動物一樣，受到太陽輻射能量的影響，又將太陽能在地球上輻射開去，勢必要把物質重新安排成對稱形式、使之違反機率，反抗熵的增加，從而出現一種偶然的有序狀態(文見課文最後一段)。

　　三、小結課文：

作者通過舉例子和作比較的說明方法，以通俗幽默的筆調，用音樂把人類和自然界的其它動物等同起來，揭示了音樂得本質特徵，雖是一家之言，但表達了先進的生命觀、生態觀和社會觀，在科學和經濟繁榮的社會裏，對於存在傲慢與麻木、自私和短視，面臨擁擠和污染的人類社會來說，具有振聾發聵的作用。

　　板書設計：

這個世界的音樂(課名)

人 類 舉例子

音樂(美妙動聽、超功利、有節奏