高二美術優秀教案：結構素描

　　課程題目：設計素描--結構分析階段

　　教學目的： 結構分析素描的訓練致力於培養學生對於自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對於空間的自我感受(諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等)。通過素描對於藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

　　教學時數：36學時

　　內容結構： 第一部分--理性認識：

1、結構的類型

1) 骨架型

2) 積量型

2、結構的分析

1)骨架型結構分析

2)積量型結構分析

3)綜合分析

第二部分--實技實訓：

1、訓練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結構形

2、圖例剖析

3、範畫欣賞

　　教學過程：

(一)課題闡釋(目的、要求、時間安排)

結構是形的內在本質構造。(圖1-1)特定的結構決定了特定的外形特徵及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住

結構，才能堅實有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，並與視覺概念緊密相關的。(圖1-2、圖1-3)

所謂結構，它包括兩個方面的理解：一是自然中客觀存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構;二是指畫面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這裏將着重介紹前一種結構。(圖1-4、圖1-5)

在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過結構的啓示進一步產生設計的構想。想象力與創造力正是寓於這種自然對象內部結構與其外在形態的深刻體驗和自覺認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵着藝術家對於自然的內在規律的認識和對於形體結構的富於創意的理解。(圖1-6)

結構分析訓練要使學生努力排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫家看不見但確實存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關係等。要直接用虛實不同的線，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質因素，不加更多修飾的描繪出來。還要讓學生研究線的表現力和結構因素在畫面的張力，培養學生敏銳的感覺能力及理性的推理能力。

這一階段內容學時將做如下安排：

結構分析的理性認識：2學時

步驟講解及圖例剖析：2學時

範畫欣賞： 1學時