二年級語文下冊《鳥島》第二課時教案

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多；

3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。

教學過程：

一、談話導入

板書：鳥島

1、師：小朋友們，今天我們繼續學習課文《鳥島》。不過，你發現今天的課題有什麼不一樣嗎？

（課題前面多了一條橫線）

2、師：通過上節課的學習，你覺得哪些詞語寶寶可以到上面來報到？

過渡：這節課，我們就當一次小遊客，到那裏去看一看，走一走，欣賞欣賞，好不好？請大家翻開課文，大聲地讀一讀。讀完以後想一想：你喜歡什麼時候去鳥島？爲什麼？

二、學習課文第一段

1、帶着問題自己讀讀課文，找找答案。

2、鳥島在哪兒？請哪位小導遊來告訴我們？你在哪個自然段找到答案的，請你來讀。

3、各位遊客，聽了小導遊的介紹，你知道了什麼？

4、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什麼意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）

齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。指導讀：自豪的語氣

過渡：“海西皮”這個小島爲什麼會成爲聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。播放鳥島錄像。

三、學習課文第二段。

1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什麼時候到鳥島來的呢？

2、春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這麼多的鳥兒是一起飛來的嗎？

3、你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續）“陸續”是什麼意思呢？（有先有後，一個連着一個）誰來讀讀這句話？

4、鳥兒們一羣接着一羣飛來了，這麼多的鳥兒來幹什麼呢？

5、出示詞語：築巢安家養育後代指名讀，齊讀。什麼是築巢安家、養育後代？

6、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！

7、齊讀第二自然段。

過渡：美麗的春天很快就過去了，轉眼間到了六月，這時的鳥島又會是怎麼樣的景象呢？你們這些小小的遊客一定等到急了吧！走，我們快來和這些美麗的鳥盡情地歡樂吧，和它們共享這六月的好時光。

四、學習第三自然段

2、交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。

（1）鳥兒多（板書）

A學生讀有關語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會是怎樣的情景呢？

B出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。

C指導朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。

（2）鳥窩多

A學生讀有關語句

B哪些詞說明鳥窩多？

C學生再讀體會。

（3）鳥蛋多

A學生讀有關語句

B哪些詞說明鳥蛋多？

第三小節向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這裏是鳥的世鳥的天堂了！

B喜歡各部分的學生合作讀。

C指導背誦：這麼有意思的一段課文，你們願意背一背嗎？

五、學習課文第四段。

過渡：這麼富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。

1、遊人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）

2、你從那些地方看出遊人愛鳥？爲什麼遊人會這麼愛鳥？

3、你能用“因爲……所以……”來說一說嗎？（你真棒）

小結：遊客們的周圍有這麼多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多麼愛護這些可愛的小鳥呀！因爲——（引讀）

4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。

5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎麼做？（板書：護鳥）

總結：只有每個人都用自己的行爲愛護鳥兒，愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

現在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。

六、練習

1、照樣字寫詞語。

一羣一羣的鳥兒

一（）一（）的鮮花 一（）一（）的禾苗

一（）一（）的（） 一（）一（）的（）

2、比一比，再組詞。

密（ ）育（ ）玉（ ）

蜜（ ）盲（ ）主（ ）

3、選擇合適的詞填空。

陸續繼續連續

上課了，同學們（ ）走進教室。

吃完晚飯，我（ ）寫作業。

姐姐（ ）三年被評爲“三好學生”。

4、同學們一定希望人們都愛護鳥吧，我們也來照樣子創作一條愛護鳥類的廣告語吧！

例：讓鳥兒和我們一樣，有一個幸福的家園吧！

附板書：

鳥多

鳥窩多

19、鳥島（熱鬧） 鳥蛋多

遊人多 （愛鳥護鳥）