二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿（通用11篇）

作爲一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿，歡迎大家分享。

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 1

一、說教材

《葡萄溝》是六年制小學語文第四冊第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝，這裏的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、味道甜，製成的葡萄乾更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉。課文最後以“葡萄溝真是個好地方”這一熱情洋溢的句子作爲概括性的結語結束全文。全文語言生動優美、詞彙豐富，感情真摯、結構嚴謹，內容安排渾然一體。文章的字裏行間流露出作者對葡萄溝的讚美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生嚮往，更對那裏的維吾爾族老鄉充滿了喜愛之情!

二、說學情

二年級孩子已經已經具備一定的識字能力和思維能力，但學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨着自主意識和合作意識的增強，使得他們更喜歡用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發現，喜歡和他人交流學習成果。因此，在教學中我充分爲他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。

三、說教學目標

根據二年級孩子的認知特點,以及本單元的主題----愛祖國，愛家鄉，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度出發，我制訂了以下教學目標：

知能目標：認識並會寫本課11個生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方。

情感目標：通過讀文，增強對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

四、說教學重、難點：

重點：

引導學生在理解生字新詞的基礎上， 學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

品讀課文中那些充滿讚美之情的句子與 段落，讓學生體會作者的思想感情，激發學生對家鄉和祖國的熱愛之情。

五、說教法學法 ：

閱讀教學以讀爲本，是由閱讀教學的基本任務所決定的。閱讀教學的基本任務是培養獨立閱讀的能力和養成良好的閱讀習慣，而完成上述基本任務的基本途徑是學生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啓智，可以育人。因此在本課的閱讀教學中我設計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，讓學生在琅琅書聲中益知、怡情，發展語言和能力。根據我班的學生實際情況和認知能力，我採用了以下教法和學法：

情景教學法 談話引導法 讀悟結合法 多媒體解惑法

合作探究學習法 聯想法 感情朗讀法 品詞賞句法

六、說教學流程

新課標指出：“閱讀教學是學生的`個性化行爲，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，”因此對於本課，我設計的指導思想是：以學生的思維爲中心，從課文的結束語入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。以下是我教學本課的教學流程：

一、 創設情境，走進葡萄溝

俗話說“興趣是最好的老師”，爲了調動學生學文的積極性，我採用了以下導課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰來跟大家聊聊你喜歡吃什麼水果?爲什麼?在孩子們暢所欲言後，老師巧妙過渡：今天我要帶領大家去一個盛產水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪裏?是哪個民族?(多媒體出示)板書課題，指導“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導區分葡萄和葡萄溝的不同.

請同學們走進葡萄溝，看看這裏最吸引你的是什麼?學生自讀課文，出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學習字詞，感受葡萄溝

1、讀準下列詞語：

蜜桃 成熟 梯田 茂密 涼棚 陰房 碉堡 吃夠

茂密 釘子 維吾爾族 新疆吐魯番 熱情好客 蒸發

(引導孩子區分密、蜜，並在具體的語境中識記)

密：茂密 祕密 告密 密林 密不透風

蜜：甜蜜 蜜桃 蜜桔 蜂蜜 甜言蜜語

2、讀準下列多音字：

好地方 幹活 分開 釘子

好客 葡萄乾 水分 釘着

(三)細讀課文，欣賞葡萄溝：

學生在讀準了生字字音後 ，就掃清了讀文的障礙，此時讓學生走進文本，帶着問題與文本進行交流則水到渠成。而文章的最後一句話不僅是對葡萄溝的讚美，更是對全文的一個總結，從這句話入手，引領學生走進文本，讓學生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進行融合，真正做到了“牽一髮而動全身”。所以我安排學生瀏覽課文，找到這篇課文的點睛之筆。對孩子來說，這非常容易。

此時，讓學生思考，爲什麼說葡萄溝是個好地方呢?引領學生走進文本，尋找問題的答案，通過讀、劃、思、交流，對這個問題一定會有自己獨特的感受和看法，此時，順學而導，引領孩子依次走進第一、第二、第三自然段，並用“ 因爲------------------------，所以葡萄溝是個好地方”作爲總結，這一環節的設計充分彰顯了學生是課堂的主人，而老師無非就是一個課堂的設計者和組織者、引領者。

1、學習第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什麼?

(水果這麼多，口水要流出來了，帶着你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方。”的填空

2、學習第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這裏的葡萄種在哪裏，長得怎麼樣呢?請用你的讀來告訴大家。

在這段的學習中，我把讀作爲重點，引導學生通過各種形式的讀積累詞句，增強對課文的理解，但同時對課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指導學生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個句子的鑑賞中，我採用了朗讀、品味、換詞的方法引導孩子體會葡萄的多、美，接着出示圖片，讓孩子用學到的語言描述圖片上的葡萄，不僅鍛鍊了學生的語言表達能力，同時也做到了學以致用。葡萄長得這樣惹人喜愛，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉，如果這時你去那兒，維吾爾族老鄉一定會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。太熱情好客啦!

此時讓孩子完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方。”的填空，孩子們一定會用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

3、學習第三自然段

我們經常說，“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，所以學習第三自然段，我把重點放在引導學生質疑上。讀了這一段，你對哪些內容不不懂，可以提出來，同學之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實際上，學生不瞭解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠的事物，我採用了實物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨着火焰山，氣候乾熱多風，才使得這裏的葡萄乾色鮮味甜，馳名中外!所以我們說：“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個好地方。”

(四)、指導書寫，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽，並收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。

七、說板書

我設計的板書不僅概括了課文的主要內容，而且簡單明瞭，重點突出，收到了畫龍點睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝 葡萄乾 色鮮味美 好地方

老鄉勤勞熱情好客

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 2

教學目的：

見參考８５頁

教學重點：

瞭解葡萄溝爲什麼是個好地方。

教學難點：

瞭解葡萄乾的製作過程。

教學準備：

電教媒體、葡萄乾。

教學過程：

一、激趣導入：

人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。

二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些瞭解。

三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）

1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。

2、指導朗讀，滲透寫作：

出示：

比較句子，你更喜歡哪句？爲什麼？

①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的.、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區別。

4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。

5、試背課文第二自然段。

（二）老鄉熱情好客：（板：老鄉熱情好客）

指導讀出維吾爾族老鄉的熱情好客。

（三）葡萄乾色鮮味甜：

1、默讀課文，小組自學討論後集體交流：

（1）試提出問題並解答。

（2）說說葡萄乾是怎麼製成的？

2、品嚐葡萄乾。（板：葡萄乾色鮮味甜）

3、閱讀資料，進一步瞭解葡萄溝。

四、課堂小結：

即將離開這美麗的地方，你特別想說些什麼？做些什麼？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方！（板：真是個好地方！）

五、佈置作業：向家人介紹葡萄溝。

六、板書設計：

21葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄乾色鮮味甜

老鄉熱情好客

真是個好地方！

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 3

教學目標：

1、鞏固本課生字新詞，重點理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個好地方這個句子。

2、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、理解概括全文的第四段那句話，懂得爲什麼說葡萄溝真是個好地方。

2、理解第二段的四句話，體會葡萄的多、美、甜|。

教學準備：

CAI教學軟件及相關音像設備。

一、引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個什麼樣的地方?(板：真是個好地方)

3.談話導入：到葡萄溝去。

二、講讀課文

(一)學習一節

1.引讀一節。

2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板：水果多)

(二)學習二節

1.自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什麼好。

a.第二自然段有幾個句子?

b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什麼好?

c.回答。(板：葡萄老鄉)

d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

e.回答。(板：多美甜)

2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢?

a.自讀第二自然段，並分別用符號勾畫。

b.分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，爲什麼勾這些地方。

c.交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多?

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?

③從哪兒看出葡萄甜呢?

3.葡萄溝的老鄉好在哪兒呢?(板：熱情好客)

這裏的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。

(三)學習三節

CAI葡萄溝還有什麼好呢?(板：葡萄乾)

這裏生產的`葡萄乾好在哪兒呢?(板：鮮甜)

三、練習

葡萄溝的水果( )，這裏的葡萄( )，維吾爾族老鄉( )，這裏生產的葡萄乾( )。

我多想( )!

自由填空。

指名填空。

集體填空。

讓我們齊聲讚美葡萄溝吧!(讀四節)

板書設計：

水果 多

葡萄 多 美 甜

葡萄溝真是個好地方

老鄉 熱情 好客

葡萄乾 鮮 甜

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 4

教學目標：

1、 認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3、 瞭解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那裏的葡萄乾非常有名，從而產生喜愛之情。

教學重點：

1、 認識12個生字，會寫8個字。

2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學準備：

1、 課前蒐集與新疆有關的資料，新疆的風土人情圖片。

2、 葡萄乾。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、 捧出葡萄乾。

（1）分給同學嘗一嘗。

（2）師：味道好嗎？大家知道是哪裏出產的葡萄乾嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄乾的生產情況。

（3）說說你瞭解的新疆。反饋蒐集的資料。

（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、 學生自由讀課文，讀準字音。

2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的`句子和詞語，標明自然段。

3、 分組認讀生字，說說識字方法。

4、 學生反饋，出示生字卡片認讀。

5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。

6、 找出帶有生字的句子讀一讀。

7、 指名分段讀課文，學生評價。

三、學生自由讀課文。

作業：讀課文。

第二課時

一、複習。

認讀生字詞語，開火車。

二、感悟朗讀。

1、 自由讀課文，完成練習：

葡萄溝在（）。

葡萄種在（）。

收下來的葡萄有的運到（），有的運到（）。

2、 學生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

3、 學生反饋，指名讀一讀，說說你爲什麼喜歡？教師適時指導。通過多種形式的朗讀讓學生感悟課文。

三、分組討論。

1、大家學了課文，你認爲葡萄溝是個好地方嗎？爲什麼？

2、你還知道哪些地方的特產？我們的家鄉有什麼特產？

四、有誰能跳一段新疆舞。

五、齊讀課文。

作業：請你當小導遊向家裏人介紹葡萄溝。

背誦第二自然段。

第三課時

一、複習。

1、讀詞語卡片。

茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客

2、 抽查背誦。

二、制導寫字。

1、讀一讀。

那 產 杏 梨 串 族 修 釘

2、 同桌說詞。

3、 教師範寫，學生觀察。你認爲怎樣寫纔好看？要注意寫什麼？

4、 說說你發現了什麼？

5、 學生練寫，教師巡視，個別指導。

作業展示，大家評價。

作業：

寫字。

板書設計：

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 5

一、教學要求：

1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發學生的熱愛之情。

二、教學重點：

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內容。

三、教學難點：

學習作者分層次介紹後葡萄溝的方法。

四、教學過程：

第一課時

一、導言、接題、激發興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什麼樣的地方？帶着問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什麼樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？爲什麼好？這節來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什麼地方？生產什麼水果？最著名的是什麼？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什麼事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的`名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：爲什麼人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什麼？

又講到了什麼？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：A.這段主要寫什麼？B.先寫了------接着寫------然後寫------最後寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及爲什麼能製成葡萄乾有什麼特點？

6、總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？爲什麼好？

請用上“因爲------所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然後指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數數每個字各幾畫。

新（）----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習，並檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

9、葡萄溝

板書設計：

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產水果：

葡萄：大、多

（好地方）

五光十色（顏色美）

味甜

葡萄乾：色鮮豔味甜

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 6

教學目標：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

3、讀悟結合，能說出葡萄乾的製作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學重點：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產豐富。

教學難點：

讀悟結合，能說出葡萄乾的製作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道我們的祖國地大物博，景色宜人，隨着經濟條件的好轉，人們也越來越喜歡上了旅遊。這節課老師想帶大家去一個地方，聽了剛纔的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題，齊讀課題。）

3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。

葡萄溝，位於新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷，因盛產葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。

2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說說聽了課文之後，知道了什麼。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什麼事。）

4、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。

課文一共有（）個自然段。葡萄溝出產（），尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去，有的.運到陰房裏製成有名的（），這裏的維吾爾族老鄉（）。

三、讀認生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

（1）課件出示生字、詞語。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產枝葉搭起淡紫釘着

①指名開火車朗讀，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）學習多音字，課件依次出示：好、分、種、幹。

（3）藉助圖片形象理解詞語。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車朗讀。

（3）小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，初步瞭解葡萄溝。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

瞭解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 7

一、教學目標

1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，並背誦課文第二段。

3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的嚮往及對祖國大好河山的熱愛。

二、教學重點、難點：

理解葡萄溝爲什麼是個好地方。

三、教學用具：

教學錄像帶、電教用器。

四、教學時間：

省略

五、教學過程：

[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？爲什麼？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪裏嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示並板書課題：18、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方爲什麼要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶着問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什麼的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什麼水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那麼多水果，照理應叫“水果溝”，爲什麼要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：藉助拼音讀準字音，並畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什麼地方的什麼東西呢？（生：葡萄溝的.葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，並找出相應的段落。

B、師佈置默讀，並檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什麼地方呢？那裏是幹什麼的？都出產什麼水果呢？人們最喜愛什麼水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)爲什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

1、2組朗讀第二自然段。

c)葡萄乾是怎麼製成的呢？（師：大家喜歡葡萄乾嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？爲什麼呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字並口頭組詞。

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 8

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第二自然段。

教學重點：

瞭解葡萄溝爲什麼是個好地方。

教學難點：

瞭解葡萄乾的製作過程。

教學準備：

課件葡萄乾

教學過程：

一、談話引入課題。

1、導入課題並板書。

2、出示課件，瞭解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什麼?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導朗讀。

1、學習第一自然。

①學生讀第一自然，思考：你知道了什麼?

②指導用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，並和全篇課文有聯繫。

④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：爲什麼不以“水果溝”命題?想想後文會抓住什麼來寫?

2、學習第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，並討論：從這段中你知道了什麼?

③結合課件指導朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的`區別。

c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什麼、接着寫什麼、然後寫什麼、最後寫什麼?

e、練習：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學跳新疆舞)

4、學習第三自然段。

①過渡：爲了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房裏製成葡萄乾。下面我們就來了解葡萄乾是怎樣製作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什麼樣子?並結合課件瞭解“陰房”。

③讀中理解陰房爲什麼修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，瞭解並述說葡萄乾的製作過程。

⑤觀察、品嚐葡萄乾，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠近聞名”。

5、學習第四自然段。

①學習課文後，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嚐嚐出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個好地方，老師希望小朋友課後去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉爲什麼是個好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

五、板書設計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個好地方

葡萄乾：色鮮味甜

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 9

教學時間

1課時。

教學目標

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發學生對葡萄溝的喜愛。

2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學準備

教師：準備視頻《新疆好地方》。

學生：蒐集有關新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。

教學重難點

理解葡萄溝美好在哪裏，它有哪些獨特之處。

教學過程

一、激勵

1、播放視頻《新疆好地方》。

2、新疆有民謠說：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人誇，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。

3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嚐美味的葡萄嗎 想去，事先就要對葡萄溝有些瞭解才行喲，今天我們學習的課文就是關於葡萄溝的。

4、引入課題，齊讀課題。

二、體驗

（一）初讀課文，感知大意。

1、同學們藉助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。

3、再讀課文，思考每段各寫了些什麼，每段之間有什麼聯繫，課文是按什麼順序描寫的。

（二）品讀課文，感受獨特。

1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學。讀後小組探討解決學習中遇到的難題，也交流學習所獲。

2、全班交流，共享資源。

按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己蒐集的資料作爲佐證。（板書：獨特）

（1）用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成爲中國最大的葡萄生產基地的原因。

原因是什麼呢 是因爲吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特徵。（板書：氣候特徵地理位置）

（2）葡萄是吐魯番的特產，看看作者是怎樣來描寫的

用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它採用了什麼修辭手法談談這樣寫有什麼好處 （擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什麼 （代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）

進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯繫。（板書：磚砌房子）

（3）這一段裏省略號是什麼意思呢 聯繫上下文理解。

（這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。）

爲什麼呢 （因爲作者見到了壯觀的，望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

（4）葡萄溝在人們心中有着怎樣的地位呢 （赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的.海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與讚美。

（5）這裏解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄乾的製作過程。（板書：葡萄乾）

（6）最後一段，作者對”特產”的看法，也很獨特，耐人尋味。

三、昇華

1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。

2、品讀文中的優美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

3、今天的”旅遊”到此結束了，請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

4、總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛，令人嚮往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嚐嚐那裏出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

5、我們的家鄉也是個好地方，老師希望同學們課後去問一問自己的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，家鄉爲什麼是個好地方 下節課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 10

教學目標

會認12生字，會寫12個生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

感受葡萄溝是一個好地方，嚮往新疆，嚮往葡萄溝。

教學重點

生字的教學

感受葡萄溝是個好地方。

教學難點

生字“摘”的記憶與書寫。

葡萄乾是怎樣做成的。

教具準備

一張地圖中國地圖。

多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

少量的葡萄乾

教學過程

第一課時

一、猜謎導入

猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。

出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。

指導寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字，看你發現了什麼？

（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什麼？

（3）師範寫，生書空。

（4）生自己書寫兩個，師生共評。評後再寫一個，找找自己的進步。

再讀課文，要讀通句子。把自己認爲不好讀的多讀幾遍。

三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

（一）學習第一自然段

指名讀。

讀了課文你知道了什麼？

根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那麼多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

（二）學習第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什麼疑問嗎？生質疑引入第二段的學習。

自讀

指名讀

指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”

（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到涼棚多？重讀“茂密”“一個個”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天裏，火辣辣的太陽照在

身上，一絲風也沒有，你有什麼感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什麼感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

過渡語：葡萄的枝葉這麼茂密，葡萄怎麼樣呢？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。

（2）指名讀

（3）你覺得這裏的葡萄怎麼樣？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現在的感覺，體會“五光十色”的意思。

（6）聽了你們說的那麼好，老師真想讀一讀。師範讀。

（7）說一說你聽出什麼來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

（8）生自讀。

（9）指名讀。

（10）評價後，同位互讀再互評。

過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那裏的老鄉愿意嗎？你從哪裏看出來的？

（1）指名說

（2）歌詞裏說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們誇一誇維吾爾族的老鄉吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）

引導背誦

（1）師範背，生閉眼想象。

（2）說一說，你想到了什麼？總結老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（5）會背的一起背。

（三）學習第三、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄乾，我問：你知道葡萄乾是怎樣製成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎？先不要急着回答，大聲讀讀課文第三段吧。

生自讀

指名說

看課件，進一步瞭解葡萄乾的'製作過程。

品嚐葡萄乾，感受它的味道。

齊讀：葡萄溝真是個好地方。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

（五）拓展練習

填空。書上的課後題。

選做題

（1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄乾

（2）收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。

（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

（4）寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。

第二課時

一、練習背誦全文

過渡：通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練後練習背誦吧。

生自由練習。

小組內試着背一背

指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）

二、指導寫字

（出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

每位小朋友讀讀。

睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什麼規律？（前6個是上下結構的字，後6個是左右結構的字）。

嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什麼？上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。

上下結構的字中，你認爲有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什麼好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）

師範寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎麼樣？

請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什麼？和同位商量商量。

請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

三、檢查作業

檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

分組展示選擇做的作業。

板書設計：

葡萄溝

葡萄，五光十色

老鄉，熱情好客，是個好地方

葡萄乾，色鮮味美

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿 11

一、教學目標：

1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學習第一，第二自然段。

3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

二、教學重點：

識字，體會葡萄溝是個好地方。

三、教學難點：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄乾

五、教學過程

課前熱身：

1、叫小組長分給每位學生幾粒葡萄乾品嚐。

2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個新疆維吾爾族老鄉正在賣他們的特產新疆葡萄乾。我想着你們愛吃，於是就買了些回來給你們嚐嚐。

3、談談感受。美味的新疆葡萄乾吃完了，我們學習會更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國地圖：

在我國有一個被稱作水果之鄉的地方，那裏盛產葡萄，你們知道是哪裏嗎？（板書課題：葡萄溝）學習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學習“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什麼關係。

2、介紹葡萄溝。

3、同學們想不想到那裏遊覽一下？今天，就請同學們和老師一起去遊覽這個美麗的地方--葡萄溝。

二、初讀識字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學們自讀課文，要讀準每個字音，不認識的.字藉助下面的拼音解決。

2、同學們，葡萄溝的老鄉聽說咱們要去那裏，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關，只有順利過關，才能去那裏遊玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語。同學們，剛纔有些生字已經和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領讀、開火車讀。交流識字方法。

（1）以舊代新識字：難、堆、準、誰、雄----維

密----蜜

（2）猜字謎：一句多----夠

弟弟站在木頭邊----梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄乾（gān）、釘（dìng）着、好（hào）客、水分（fèn）

三、學習第一小節

1、我們輕鬆過關，開始出發了。同學們，據老師瞭解，葡萄溝除了生產葡萄之外，還生產其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節吧。

2、交流：讀了這一小節，你知道了什麼？

3、指導朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那裏出產這麼多的水果，人們心裏一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導學生說說體會到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節。

四、學習第二小節

過渡：這麼多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那裏的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪裏，長得怎麼樣？誰來讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文後，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細瞧瞧這裏的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉）

（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什麼？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生髮現句中的“一個個”，並說說自己的理解）在很熱很熱的夏天裏，火辣辣的太陽照在身上，一絲風也沒有，你有什麼感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什麼感覺？（引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶着感受反覆朗讀。）

4、快擡頭看，透過茂密的枝葉你發現了什麼？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什麼特點）

（1）小朋友，你感受到了什麼？學生談感受。板書：結得多

（2）葡萄很多。哪個詞語看出來？演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什麼？顏色多

都有哪些顏色啊？請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

師：我們大家一起來數一數都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行？（行）爲什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師範讀後，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光呢！

（4）小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼多，種類這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過渡：葡萄成熟的季節，我們來到葡萄溝隨着維吾爾族的小朋友坐在庭院裏，向山坡望去（茂密……涼棚），擡頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那裏的老鄉愿意嗎？你從哪裏看出來的？（隨機板書：準會吃個夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽課的還有這麼多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉，你會怎麼做怎麼說？指名說一說。

（3）小結：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多麼熱情好客的維吾爾族老鄉，那就用我們的朗讀作爲回謝之禮感謝他們的熱情，同時，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節）

五、總結

同學們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這裏的葡萄乾也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節課我再帶大家去製作葡萄乾的陰房看看。

六、指導寫字

密、蜜：第一筆點起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）