二年級下冊《葡萄溝》課堂實錄

【課前活動】

值日班長向同學們推薦“今日名言：時間是一隻飛翔的鳥”，並簡單講解。

【上課】

師：(接着值日班長的話題)說得好!是的，時間很寶貴，那我們現在就抓緊時間上課，好嗎?

生：好!

師：孩子們，這節課我們繼續學習《葡萄溝》。我們先來複習一下上節課學過的生字詞，看同學們還記不記得。

(出示生字卡片，開火車讀生字，課件出示課文詞語，指名讀、齊讀。)

師：好，同學們真棒!下面我們開始學習課文。課文裏有一句話是誇葡萄溝的，請同學們打開書43頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出誇葡萄溝的這句話，找到後請用“──”把它畫出來。

(課件出示讀的要求，生自由讀課文，師巡視)

(學生讀完一次的都會站起來繼續讀，都讀完後，師放律動音樂，全班拍掌馬上端坐。這是我們班學生養成的習慣)

點評：低年級教學貴在既能調動學生積極性又能有序地組織課堂，利用音樂培養學生的良好習慣並建立師生默契，妙!

師：好，同學們都讀得很認真。誰來告訴我們哪一句是誇葡萄溝的話?

(小手如雲)

生：課文的最後一句是誇葡萄溝的。

師：你能把它讀出來嗎?

生：能，讀：“葡萄溝真是個好地方。”

師：有不同意的嗎?

生：沒有。(齊喊)

師：你們找得可真準，讓我們來讀讀這句話。

(課件出示這句話，全班齊讀)

點評：一讀──抓住文眼“葡萄溝真是個好地方”。

師：葡萄溝真是個好地方!想知道它好在哪裏嗎?

生：想!

師：請同學們帶着這個問題再讀課文，把相關的語句畫出來，把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。

(生自由讀課文，師巡視)

點評：再讀──品味葡萄溝的好。自主閱讀，讀出個人見解。對低段學生而言，找句子基本人人都會，而在句旁作批註則優生能夠達到，兩個要求兼顧了學生層次的差異。

師：我看見同學們都在認真的寫寫畫畫，我知道很多同學都有話想說了。誰先來說說你是從哪裏感受到葡萄溝是個好地方的?

(根據學生的回答，師相機出示相應的課件)

生：我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。

師：爲什麼?

生：因爲這裏告訴我們葡萄溝出產的水果很多。

師：你能把這些句子讀一遍嗎?

生：能。

(讀第一段)

(師根據學生的回答板書：出產水果　多)

師：這裏每個季節都有不同的水果，出產的水果很多，是個瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀?

生：喜歡!

點評：把學生的情感引入文中，這是語文的人文性。

師：讓我們帶着這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語氣!

(生齊讀本段)

師：譚稀帆同學是從第一段知道葡萄溝是個好地方，你是從哪裏知道的呢?請你也像他一樣說一說自己的看法。

生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。

師：請你把這句話讀出來!

生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：爲什麼從這句話看出葡萄溝是個好地方?

生：因爲這裏告訴我們葡萄很美麗。

師：說得好!

(邊說邊板書：葡萄　美)

請同學們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來後再把這些詞語讀一讀。

(生自由讀句子，畫詞語)

師：(指名說詞語)這麼多顏色，課文用了一個詞語來形容它，你能把它找出來嗎?

生：(齊)五光十色。

師：(課件出示各種顏色的葡萄圖片，再動畫出示該詞語)同學們，一起來讀讀這個詞語吧。

(生齊讀該詞語)

師：這麼美的葡萄，請你美美地把這句話讀一讀吧。先自己練一練，待會就來比一比，看誰讀得最美。

(生自由練讀，很投入)

師：誰願意先來試試?

生一：(聲情並茂地讀這一句話)

師：你真勇敢!敢於第一個嘗試。誰來評評她讀得怎麼樣?

生二：我來評一評：程彤彤讀得很有感情，但是我覺得“五光十色和美麗極了的‘極’字”應該重讀。

師：好，請你示範一下。

生二：(瞪大眼睛，深情地讀)

師：大家覺得他讀得好嗎?

生：好!