語文小學二年級上冊教案5篇

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的語文小學二年級上冊教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文小學二年級上冊教案5篇1

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什麼?

如：泉水從哪裏來?到哪裏去?在路上看見了什麼?聽到了什麼?

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂範讀。

2、學生按自學步驟自學課文。

學法指導：.(投影出示)

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4.、想：想象——聯想。

3、檢查生字情況

①.小老師領讀。

②.說偏旁猜字。

③.編序號猜字。

④.識記生字，說說你用什麼好辦法記住生字。

⑤.出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥.擴詞。

三、師生交流。

1、抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

3、讀新詞(投影出示)：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

4、重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛纔提出的問題，教師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導。

1、自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結”是多音字。

2、重點範寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學生練筆。(播放古箏曲，教師環視指導)

4、展示交流。

要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

語文小學二年級上冊教案5篇2

教學目標：

1.在學習中引導學生自己去發現，並體會發現的快樂，激發學習的興趣和願望。

2.幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

3.練習口頭語言表達能力。

教學準備：

生字卡片、小黑板。

教學時間：.兩課時。

第一課時

一、我的發現

1.學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2.辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3.組詞語，區別每組兩個字的意思。

4.書中的學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

二、我會認

1.讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，後鼻韻“龍”。

2.擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

3.改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

1.認讀其中的字。

2.引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3.書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎?

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累

1.學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2.學生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1.教師示範讀。

2.學生自己練習讀，啓發學生讀出豐收時的喜悅。

3.鼓勵學生背誦短詩。

4.朗讀時需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

第二課時

一、口語交際

1.讀要求，明確本次口語交際的內容。

2.自己找喜歡的小夥伴交談，說說各自想到什麼地方秋遊，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋遊計劃。

3.班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

我們組建議到……，因爲……。

我們都願意到……，因爲……。

因爲……，所以我們建議到那裏秋遊。

……，……。

4.同意意見後，具體商量秋遊活動的計劃。

到那裏去做什麼?

5.商量準備工作和秋遊活動中的分工。

要做哪些準備?

6.向老師提出建議。

秋遊到哪裏去?幹什麼?做哪些準備?

二、展示臺

1.開展“我眼中的秋天”活動。

佈置一個展示角，展示孩子們製作的與秋天相關的書籤、賀卡和圖畫。

2.對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優秀作品。

語文小學二年級上冊教案5篇3

1、使學生理解詩句，瞭解古詩內容，受到熱愛大自然的教育。

2、學會詩中的生字新詞。

3、背誦這首古詩。

【教學方法】

啓發式、討論法、小組合作學習法。

【教學過程】

一、談話式導入

1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。

二、檢查預習

1、學生交流所瞭解的李白。

2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)

通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什麼印象?

三、學生自學

1、出示自學提綱：

⑴說說每句詩的意思，藉助字典或聯繫詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

⑵有感情地朗讀一下這首詩。

⑶通過自學，你又產生了什麼問題?

2、學生自學。

3、四人小組交流學習所得。

四、師生共同學詩

1、請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內容?

(學生談到哪句，交流哪句)

日照香爐生紫煙：

⑴學生談自己的理解。

⑵詩中哪個詞是“升起”的意思?

⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入瞭如詩如畫的境界，你能把它讀得那麼美嗎?

⑷學生有感情到朗讀。

遙看瀑布掛前川：

⑴學生談自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。

飛流直下三千尺：

⑴學生談自己的理解。

⑵學生體會“飛流”“直下”。

⑶學生有感情地朗讀。

疑是銀河落九天：

⑴學生談自己的理解。

⑵重點理解：疑，體會李白詩的風格。

⑶有感情地朗讀：

學生有感情地朗讀全詩。

2、學生質疑：

⑴“生”爲什麼不用“升”?

①學生談自己的理解。

②生，產生而後升起。

⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面?

①學生交流。

②老師引導學生體會大自然的神奇，激發學生熱愛大自然的思想感情。

四、指導朗讀

1、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：

萬丈青山襯着一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)

2、配樂朗讀。

五、學習李白的另一首詩《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、學生彙報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片，把詩中的內容講給大家聽。)

2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

七、作業

1、預習《絕句》，瞭解杜甫的有關情況，並蒐集杜甫的詩。

2、選擇作業：

⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。

⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

〖板書設計〗

紅日紫煙瀑布掛前川

美

飛流直下銀河落九天

語文小學二年級上冊教案5篇4

教學要求

1、學會本課11個生字。認識4個生字。

2、瞭解溪水兩次變化的原因，樹立環保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學重點

1、學會本課生字。

2、瞭解溪水變渾的原因。

課前準備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字

一、談話設疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?今天老師和同學們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、藉助拼音，讀準字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的讀音。

停、坑讀後鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最後一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、學生書寫生字。教師巡視指導。

三、自讀課文，思考問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思考：溪水先怎麼樣，後來怎麼樣，最後怎麼樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。

3、學生齊讀課文，教師根據學生讀的內容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什麼問題嗎?(溪水爲什麼變渾又變清)教師相機在短語後邊加問號。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業

1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課後練習第2題)

2、同桌討論：溪水爲什麼會變渾又變清?

第二課時

教學內容：學習課文、鞏固練習

一、激趣啓思

(出示插圖一)

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱着歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?

二、讀議學習課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

討論：溪水爲什麼變黃了?

2、清清的'溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什麼樣的心情啊?(着急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎麼回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土鬆了，雨水把泥土衝進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀。

(3)教師讀旁白，學生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進小溪

7、同學們，快替大象、野豬想想辦法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標出它們做了些什麼事。

(刨坑、栽樹、培土、澆水)

自己試着做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

(出示插圖二)

1、細心的同學，你發現了什麼?

(根據學生的發言，教師相機指導)

2、讀好第11自然段。

3、聰明的同學，你懂得了什麼?

(根據學生的發言，教師相機指導)

4、你還會做些什麼?交流討論。

5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!

四、課堂作業

1、完成課後練習第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

語文小學二年級上冊教案5篇5

教學內容：人教版《語文》第三冊

教材簡說：

互相協助，不應成爲一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行爲習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，捨不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成爲一個助人爲樂的好小朋友。

學習目標：

1、認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，瞭解人物的內心活動。

教學重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

教學流程：

一、啓發導入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的?)

對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，藉助拼音，讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、彙報交流

(1)指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

(2)課件演示摘蘋果遊戲，識記生字：

術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河遊戲，讀詞語：

皺眉.借鉛筆.趴在.削鉛筆.不由得.吞吞吐吐.盒子.惹人喜愛.臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什麼呢?”(樹還沒有塗上顏色)

從這幅圖你可以知道些什麼?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

(2)指導讀對話局部，理解詞語。

課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"

理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心裏話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點捨不得借。

課件出示C.林園園從盒子裏拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，捨不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示D.林園園皺着眉頭，說："還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了!"意思是你要用，就只准畫樹葉。

(讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導後，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。)

3.讀講第5段。

課件出示.課文段落，指名讀後，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，爲什麼臉紅了?使同學理解林園園已經認識到自身的做法是不對的，同學有困難應當熱情協助。她因爲羞愧而臉紅。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示.從林園園的神情聯想“此時，她在想些什麼?”，從而使同學受到思想教育。

4、讀完課文後，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)

四、書寫指導

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師範寫(請同學幫老師找缺乏)，同學臨寫，組內互相展示，說說你有什麼話要提醒你的夥伴。