5、小猴栽樹
教材簡析：
《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時，爲了儘快收穫果實，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結果卻一無所得。課文故事性強，對小猴子及其他動物的描寫十分生動，尤其通過語言和行動對小猴子性格特徵的揭示，更是真實傳神。
設計理念：
本設計力求以讀爲本，讓學生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內化語言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。
教學目標：
1、通過對課文的感悟，使學生懂得無論做什麼事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急於求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學準備：小猴栽樹課件。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動畫與優美的音樂聲中教師動情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變柔軟了的小樹在風中舞蹈呢！呦，動物們都在忙着做什麼呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？啊！是小猴子在種樹哇！
2、板書課題，相機認識“栽”。
3、指名讀課題。
二、範讀引路，初步感知。
你覺得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、藉助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準字音，讀通句子。
2、初步感受課文內容。
（1）逐段朗讀課文，幫助學生讀通句子，讀順課文。
（2）整體感知：課文講了一件什麼事？
（3）輕聲自由讀課文，標出自然段序號，並口頭完成填空練習。
①小猴子栽過（ ）、（ ）、（ ）和（ ）結果（ ）。
②幾年後，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最後“一無所得”，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫出小猴子栽樹的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學生交流後課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結大梨啦！”
（1）齊讀。
（2）朗讀體會。
怎樣是“大吹大擂”？誰來學學小猴子“大吹大擂”？全班教學小猴子一起來“大吹大擂”。聽到小猴子這麼大吹大擂，你覺得這是一隻怎樣的小猴子？你想對他說什麼？
句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然後，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結出大桃子。
（1）指名讀句子2、3。
（2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
（1）是什麼原因使小猴子連夜拔了梨樹種杏樹，又拔杏樹種桃樹？
（2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說的，讓我們趕快進入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹的小猴子聽到小白馬說櫻桃樹只要兩年就能結果，心又動了，猜猜看，它又會怎麼做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時，他們在幹什麼？找出句子讀讀。
6、爲什麼幾年後小山羊、小黃牛、小白馬都收穫了果實，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對小猴子說些什麼？
五、小結。
第二課時
一、朗讀、複述與續編。
1、朗讀課文。
2、無聲課件演示小猴栽樹的過程，引導學生看圖複述課文內容。
3、以“第二年春天來了，小猴子開始種樹了”爲開頭續編故事。
二、學習生字。
1、課件出示生字。
（1）學生自由讀。
（2）說悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說生字，同桌用手勢示意正誤）。
（3）齊讀。
（4）在這些生字寶寶中你發現了什麼？
2、課件出示帶生字的詞語，認讀帶有生字的詞語。
3、在語言環境中識字。
兄弟栽樹，澆水施肥，秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得，要問原因，請你回答。
三、鞏固生字。
1、再次識記生字。
2、指導寫字，重點指導“弟”“答”“野”。
弟：第5筆的折寫在橫中線上，鉤不是寫太低，長豎寫在豎中線上。
答：注意中間的撇、捺位置交點在豎中線上，在上半格。
野：“裏”寫在左半部當部件，最後一筆變提。
四、積累內化，拓展延伸。
1、選自己喜歡的詞語填在自選詞語貨車上，並挑出其中的兩個分別說一句話。
2、積累小火車：圈出文中果樹名、動物名，並分類積累。
3、讀有關小猴子的故事書。
