二年級語文園地七教學設計
【教學目標】
1、指導學生發現漢字的一字多義的特點。
2、聯繫生活實際識記生字,並積累成語。
3、看圖進行口語交際,培養口語交際能力,並鼓勵學生動腦筋想辦法,做善於思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。
5、完成填字遊戲,進行謎語展示。
【重點難點】
1、學習一字多義的用法,積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
【教學時間】
四課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、學習一字多義的用法。
2、認讀新詞。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、我的發現
1、投影出示三個句子:
⑴丹丹回頭一看,原來是小藝。
⑵我的朋友馬玲是回族,陳琳是滿族。
⑶有一回,列寧去找養蜂的人聊天。
2、指名讀三句話,再讀學習夥伴的提示語,想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發現。
4、集體,瞭解“回”的幾種解釋:
⑴還,走向原來的地方。
⑵掉轉。
⑶旋轉、環繞。
⑶答覆、答報。
⑶量詞、指事件的次數。
⑶回族,我國少數民族名。
5、再讀句子,選擇“回”在句子中的準確意思:
句⑴:“回”是掉轉的意思。
句⑵:“回”是回族的意思。
句⑶:是量詞,指事情的件數。
6、學生彙報:
說說從剛纔的學習中發現了什麼。
7、教師小結:
漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閱讀中,我們要聯繫具體的語言環境理解字的意思,提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1、學生藉助拼音讀生詞。
2、小組交流:
聯繫生活實際說說這些字跟偏旁有什麼關係,瞭解字義。
3、出示生字卡片認讀生字,並說說識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習:
學生回家觀察廚房裏的用具,看是否能說出名稱,並積累新詞,學習新字,製成詞卡。
三、課堂練習
1、投影出示句子,說說同一個字在不同句中的意思:
⑴花:
妹妹穿着一件花衣服。
公園裏的花開得非常鮮豔。
我花了五元買了一支鋼筆。
⑵火:
早晨,火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績,爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
2、字、音連線:
zàoguōsháochǎnhútāng
湯壺竈鍋勺鏟
第二課時
〖教學目標〗
積累成語,瞭解成語的意思。
〖教學用具〗
詞語卡片。
〖教學過程〗
一、複習導入
1、出示上節課學過的廚房用具卡片,指名認讀。
2、學生展示自己製作的詞卡認讀。
二、讀讀背背
1、學生自由讀“讀讀背背”中的成語,並想想這些成語意思。
2、小組合作:
讀成語,互相正音,交流自己理解的成語,提出不懂的成語。
3、全班交流:
分組讀成語,討論不懂的成語的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語。
三、鞏固練習
填空:
()()協力()()成城()()不林
人外()()博採()()()()益善
()學()問讀書()()()()自見
第三課時
〖教學目標〗
看圖進行口語交際。
〖教學用具〗
教學掛圖。
〖教學過程〗
一、出示教學掛圖
1、看圖,說說每幅圖畫的什麼內容。
2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什麼事。
二、續編故事
1、假如你是圖中的小朋友,你會怎麼做呢?
(鼓勵學生各抒己見)
2、選擇合理的想法,小組合作續編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎麼辦?
⑵小朋友不認識這位叔叔,又該怎麼辦?
三、全班展示
1、小組評選好的同學到臺前講故事。
2、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事,你懂得了什麼?
第四課時
〖教學目標〗
1、完成“展示臺”中的填字遊戲,謎語展示。
2、畫畫、寫話。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、展示臺
1、完成“填字遊戲”:
⑴投影出示填字遊戲。
⑵同桌合作,把詞語補充完整。
⑶指名讀成語,看是否正確。
⑷豎着讀填好的字,說說發現了什麼。
(新世紀我能行)
2、猜謎語:
⑴學生出示自己準備的謎語。
⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽,評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內容。
2、學生自己動手畫一幅畫,並說出畫上的內容。
3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內容。
4、小組相互展示交流。