語文S版二年級語文下冊《自己試一試》教案

【內容簡析】

這篇課文寫一位科學家向孩子們提出一個奇怪的問題：爲什麼金魚放進裝滿水的魚缸裏，水不會溢出來？孩子們通過自己動手，找到正確答案，最後明白科學家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇於實踐，才能找到正確答案的道理。

【設計理念】

設計多種教學手段，激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受科學家的用意，培養學生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的學習方式。

【教學目標】

1比鮮10個生字，會寫8個字。

2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3崩斫飪撾哪諶藎體會科學家的用意。

【重點難點】

重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：讀中感悟科學家的用意。

【教具準備】

生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖或多媒體課件（學生在實驗室做實驗的場面）。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、創設情景，激趣導入

1蓖學們，老師和你們一起走進實驗室裏看看（播放學生在實驗室做實驗的片斷，也可以看圖畫講述）。

2蓖學們，你們看完後，有什麼感想？爲了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節課我們就學習第8課《自己試一試》。

3逼攵量翁狻Ｏ蜓生提問：讀了課題，你想知道些什麼？

二、初讀課文，整體感知

1鼻臚學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然後再多讀幾遍。

2蓖桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。

3奔觳槿隙遼字詞。

4弊雜啥量撾模要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

三、細讀課文，讀中感悟

1弊雜啥量撾模想想課文講了什麼。

2幣導探究，感悟課文。

（1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

（2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎麼回答的，伊倫娜又是怎麼做的。

A．對比理解：①你既然想不明白，爲什麼不自己去試一試？

②你既然想不明白，就應該自己去試一試。

B．你認爲哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問的語氣。）

C．分小組做試驗，在魚缸裏放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

②說說句子的意思。

③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

3敝傅級樑萌宋鋃曰埃重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

四、提出疑問，討論交流。

五、總結全文，拓展思維。

1庇懈星櫚乩識量撾摹

2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什麼？

第二課時

　　一、複習引入

上節課我們學習了課文，瞭解到科學家的用意。那麼，他的用意是什麼呢？

　　二、再讀感悟

1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好夥伴聽。

2狽紙巧朗讀。

（1）學生找夥伴分角色練習讀。

（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然後評一評誰讀得最好，說說好在哪裏。

　　三、合作識字

1泵啃∽櫸⒁環萆字卡，合作識字。（如組內可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）

2笨火車檢查生字讀音。

3筆都巧字（先說識字方法，再讀讀記記）。

如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校鬥—科式—試音—意果—顆

（2）拆字方法：覺

4敝傅際樾礎

讓學生觀察課後田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結構的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最後加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視鍩ɡ豪鎩

2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

　　五、說心裏話。

課文中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心裏話。