語文S版二年級上冊《陽光》教案

　　一、教學目標

1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。

3.瞭解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

　　二、教學重點

1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

2.通過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

　　三、教學難點

理解課文最後一段奶奶話中的意思。

　　四、教學準備

實物投影、字詞卡片。

　　五、教學課時

2課時。

第一課時

教學過程:

(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地

1.導入。老師板書課題後，問學生：“你們喜歡陽光嗎?爲什麼?這篇課文中所寫的是什麼季節，什麼時候的陽光?由此引出了一個什麼故事呢?”

2.自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要藉助漢語拼音多讀幾遍。讀完後標出自然段。

3.文中的主人公叫什麼名字?(佳子)“佳”是什麼意思呢?請同學們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

(二)學習課文1—3自然段。

1.請同學們小聲讀1—3自然段，體會佳子當時的心情是什麼樣的。(輕鬆、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。

2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導學生讀這一句話。“啊”表示驚異、讚歎，讀音要拉長一些。“多”要讀重音。

3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學再讀課文。

(三)看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。

1.請一個同學讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）

2.練習把句子說具體。看圖填空。

投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)

(2)小鳥在天上飛着，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰的舞姿最美。)

3.練想象，練語言。

(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。

(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍藍的天上飄着幾朵白雲，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨着微風擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河裏歡快地遊着，微風輕輕地吹着，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。並不是在上面橫的中間，而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯後。學生練寫。

“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區別。請同學們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學生書寫這三個字。

“忍、您”這兩個字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結構。上面的點要順着撇的方向往左下方斜。學生練寫這兩個字。

“哭”：上面的兩個口就好比是人的兩隻眼睛，下面的點好比是眼淚。

“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸着佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然裏陶醉了!）

師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

引導：多---------------的陽光啊！

多----------------的孩子啊

（四）學習課文4—8自然段。

老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受着陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個人，送給誰呢?學生回答：送給奶奶。

1.佳子是怎麼想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。

2.再請一個同學讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然後說說你知道了什麼?

(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。

(2)知道了奶奶非常渴望見到陽光。

(3)知道佳子是一個善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽光包在裙子裏帶回家去，送給奶奶。

3.用對比的方法體會詞語的意思。

投影出示句子，請一個同學讀。

(1)佳子把陽光包在裙子裏帶回家。

(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。

你體會到了什麼?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)

4.意想不到的事情發生了。請一個同學讀一讀第7自然段，然後講一講這是怎麼回事，爲什麼裙子裏的陽光不見了呢?

5.當佳子爲丟失了陽光急得要哭出聲來時，奶奶是怎麼做的?怎麼說的?請一個同學讀最後一個自然段。然後回答問題。

通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎麼想的嗎?奶奶的心情什麼樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

6.奶奶說的話是什麼意思?開展小組討論，然後各組彙報。(奶奶非常渴望得到陽光，因爲陽光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心裏暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心裏來了。”這不僅是安慰佳子，更是讚揚佳子那純潔的心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。

(五)總結全文。

通過學習這篇課文，你覺得佳子是個什麼樣的孩子?投影出示：

(六)拓展延伸。

佳子小小年紀就懂得把愛送給別人，多麼可愛的孩子呀!我們班裏也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什麼方式送呢?班裏開展討論。

(七)作業。

通過想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

板書設計

第二課時

教學過程:

(一)有感情地朗讀課文。

請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。

全班齊背最後一個自然段。

(二)複習生字和會寫字。

教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。

清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、唸叨、您、簡直。

學生自己唸書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。

(三)指導書寫。

1.讀6個會寫字，口頭組詞。

2.看一看哪幾個字是過去課文中出現的?

3.引導學生開動腦筋，自己去發現識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了。“人”的第二筆捺要變成點。

學生抄字頭，練書寫。

(四)用實物投影展示學生的書寫情況，請學生評價。

(五)反饋。

聽寫6個會寫字組成的詞語。