二年級語文下冊《歌聲》教案

　　一、導入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續遊了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

　　二、新課

（一）自學

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯繫上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學習第一小節）

1．讀第一小節，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對於10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結：航船遇險不是偶發事件，不是人人能遇到的，對於一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞着人們，她的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。

　　三、練習

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續續 抹一抹

3．填空。

（ ）歌聲 （ ）海面

4．用“激昂”造句。

　　四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。