二年級下冊語文《華北明珠白洋澱》教案設計
教材分析
《華北明珠白洋澱》這篇課文以簡練流暢的語言爲我們介紹了風光秀麗的北方水鄉白洋澱全文共有五個自然段其中第三、四兩個自然段以夏秋兩季爲例，動靜結合，人景相映，具體地描繪了白洋澱美麗的風光.
學情分析
大部分學生沒去過白洋澱,比較陌生.
教學目標
知識與能力： 1、會認16個生字，會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
過程與方法： 1、學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3、繼續學習蒐集、整理資料的方法。
情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學重難點
重點
有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
難點
對課文的思想內容及情感進行分析。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
第一課時
一、詩歌激趣，導入新課
師：同學們還記得我們學過的一首描寫家鄉美的詩歌《水鄉歌》嗎？大家一起來背背。
師：加添我們再來欣賞一篇描寫家鄉美的《華北明珠白洋澱》。
師配樂朗讀。
師：同學們，這節課我們就來學習第3課《華北明珠白洋澱》，從題目中你知道了什麼？還想知道什麼?
學生自由發問。
那麼就讓我們帶着這些問題來再讀課文，在課文中找一找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1．學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2．教師指名讀課文。
全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
3．教師檢查學生生字的自學情況。重點指導：切 澱 葦蔑
4．認讀本課生字卡片，組詞。
第二課時
一、 再讀課文，深入品味
根據學生的喜好，出示段落
1蘆葦遍佈、荷花滿澱(風景優美)
讓學生體會景色的美麗，重點是文中的遣詞造句，如：一望無際、挨挨擠擠、搖搖擺擺一片片荷葉、一枝枝荷花等等
感情朗讀第三段
2 魚網翻飛、編織葦蓆(人民勤勞)
注意突出人們的心情，表現大家的勤勞
出示第四段，反覆朗讀體會人們的心情
3． 重點指讀，體會美好
1 )反覆讀三四段，注意其中的詞語
2 )在教師的指導下練習背誦
3 )考一考其中的詞彙
（1）湖面上，一片片荷葉（ ），一枝枝荷花（ ）
（2）那些荷花有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，真（ ）！
（3）漁民們一會兒（ ），一會兒（ ），那些網在湖中（ ）。
二、記憶字形，指導書寫
1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2．指導重點字的書寫。
切 吸 引
學生自由讀課文
同桌互讀課文。
學生獨立描紅書寫
教師配樂朗讀《華北明珠白洋澱》，自然而然地把學生帶入到特定的環境中，爲學生快速全面理解課文奠定了基礎。
引導針對題目提出問題，引發學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。
學生通過讀書，基本理解了課文的內容，爲更好的學習課文打基礎。
提出開放性的問題來感悟課文，既有利於學生整體把握課文，又有利於學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的餘地。
自主識字，培養學生獨立學習的習慣
作業
1、正確書寫本課生字新詞
2、背誦課文三、四自然段
3、回家閱讀孫黎先生描寫白洋澱的其他。
設計意圖
讓學生鞏固所學,引導學生進行課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，語言積累。
板書設計
3、華北明珠白洋澱
葦海壯觀 景美
荷花美麗
人民勤勞 人美
設計意圖
讓學生對文本主體思路易於掌握。
