二年級語文《筍芽兒》教學設計
教學目標：
1﹒會認13個生字，會寫7個字。
2﹒有感情地朗讀課文，瞭解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。
3﹒教育學生懂得只有不怕困難、奮發向上，才能茁壯成長。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，瞭解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程
教學準備： 插圖、小黑板、生字卡片
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1﹒認13個生字，會寫“擋、擠、喚、悄”字。
2﹒ 能正確、流利的朗讀課文。
一、觀察插圖，激發興趣
師：(出示掛圖)這是什麼?(板書課題)說說“筍芽兒”是什麼樣的?(生觀察後說)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?
二、初讀課文，認記生字
1﹒自由讀課文，讀準生字的字音，把難讀的詞句反覆多讀幾遍，把課文讀通讀順。
2﹒再讀，畫出不理解的詞句。
3﹒同桌合作學習：讀準字音，認記字形。
4﹒檢查學習情況：開火車讀生字，說說認記了哪些字。
重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字;
5﹒把生字帶進課文裏讀一讀，儘量把課文讀通讀順。
6﹒採用不同形式檢查朗讀課文。
三、指導書寫
1﹒ 出示“擋、擠、喚、悄”，觀察生字結構。
2﹒重點指導 “悄”
3﹒師範寫，生觀察並練習描紅。
四、練習朗讀課文
第二課時
課時目標：
1﹒有感情地朗讀課文，瞭解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。
2﹒教育學生懂得只有不怕困難、奮發向上，才能茁壯成長。
3.指導書寫“沉、芽、頂”
一、複習導入
1﹒認讀詞語。
2﹒美讀句子。
二、朗讀感悟
1﹒教師範讀。思考：筍芽兒的.生長過程是怎樣的?
2﹒感情朗讀，角色表演。
3﹒議議：你從筍芽的生長過程中體會到什麼?
4﹒再讀感悟，啓迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?爲什麼?
5﹒用自己喜歡的方式美讀課文。
三 、分角色有感情地朗讀課文。要求：讀出不同角色的語氣。
四、指導書寫。
1﹒出示生字“沉、芽、頂”
2﹒重點指導：“沉、芽、頂”
3﹒學生觀察後練習寫字。
五、佈置作業
把課文中的你喜歡的詞句摘抄在你的採集本上。
板書設計：
2 筍芽兒
春雨姑娘 輕聲呼喚
雷公公 大聲呼喚
竹媽媽 鼓勵
竹筍兒 勇敢
