二年級語文《筍芽兒》教案設計

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。

【教學準備】

多媒體課件、學生課外收集有關筍芽兒的圖片、實物等信息材料。

【教學過程】

一、營造氛圍，談話導入

1、昨天我們學習了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以後都做了些什麼呢?

二、創設情境，構建角色

1、老師也很喜歡筍芽兒，我回去後畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什麼?

2、是啊，春天已經到了，可是筍芽兒還在泥土裏睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!

播放課件：

雨聲 雷聲

3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學們讀一讀課文，然後告訴大家，你喜歡學誰呢?

學生自由讀書1～3段。

4、指導學生讀好課文一、三自然段：

⑴ 你喜歡誰?爲什麼?

春雨姑娘。

⑵ 你爲什麼喜歡雷公公?

練習用粗重的嗓音讀好第三段。

⑶ 指導學生想象雷公公的話。

三、朗讀品味，進入角色

1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：

播放筍芽兒的成長動畫。

2、你看到了什麼?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們去讀一讀，找一找。

3、你最喜歡哪裏的筍芽兒?爲什麼?

(結合學生回答，相繼學習課文)

嬌氣的筍芽兒(2節)：

郎讀──評議。

引導學生聯繫自己的生活，想象撒嬌的樣子、動作、神態，指導學生讀好這一節。

勇敢的筍芽兒(4節)：

抓住“扭着身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導。

高興的筍芽兒(6節)：

鑽啊，鑽啊，筍芽兒終於鑽出了地面，此時，出現在他眼前的是什麼樣的情景呢?請同學們再讀課文第6小節。

引導學生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現出來。

小組合作。

引讀：

筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎麼也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”

課件演示竹子的拔節。

師範讀：

看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。

此時此刻，她的心情怎麼樣?請同學們讀一讀，說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?

從學生形體理解“健壯”，指導學生讀出自豪的語氣。

四、小結昇華、拓展角色

1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心裏多麼自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什麼呢?

(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)

2、是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關懷。正是因爲有了大家的幫助，他才成長的這麼迅速與健壯。

3、在你們的成長中，一定也得到過許多人的關心與幫助，此時此刻，你想對他們說什麼呢?

五、作業超市

從下面的作業中選擇自己最感興趣的一題去完成：

1、我會寫：

小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多麼美好的季節呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖着綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫着，______________，______________，______________

2、我會畫：

筍芽兒是怎麼長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫。

(別忘了給每幅圖取個名字哦!)

3、我會背：

你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比，看誰背的正確熟練有感情!

你得了幾顆星：☆☆☆☆☆

你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆

你喜歡老師爲你準備的作業嗎?你還想做什麼呢?快快行動吧!