部編二年級語文上課文《小蝌蚪找媽媽》
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一羣天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,並幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。下面是小編爲大家收集的部編二年級語文上課文《小蝌蚪找媽媽》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小蝌蚪找媽媽》課文原文:
池塘裏有一羣小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩着長長的尾巴,快活地游來游去。
小蝌蚪遊哇遊,過了幾天,長出了兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪裏?”鯉魚媽媽說:“你們的媽媽有四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪遊哇遊,過了幾天,長出了兩條前腿。他們看見一隻烏龜擺動着四條腿在水裏遊,連忙追上去,叫着:“媽媽,媽媽!”烏龜笑着說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩隻大眼睛,披着綠衣裳。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪遊哇遊,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲着一隻大青蛙,披着碧綠的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一對大眼睛。
小蝌蚪遊過去,叫着:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭一看,笑着說:“好孩子,你們已經長成青蛙了,快跳上來吧!”他們後腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。
不知什麼時候,小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟着媽媽,天天去捉害蟲。
《小蝌蚪找媽媽》教學設計:
一、教材簡說
教材插圖根據課文的內容,形象生動地展現了小蝌蚪的變化過程。教師可結合本地實際情況,有條件的可事先組織學生觀察蝌蚪和青蛙。
二、學習目標
1、會認“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解青蛙一生的變化,培養學生對自然科學的興趣。
三、教具準備
1、或多媒體課件,有關青蛙的知識。
2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。
四、教學過程
第一課時
(一)談話激趣引入。
我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
(二)整體感知課文。
播放多媒體課件,教師範讀課文。
(三)學生自讀課文。
1、標出不認識的字。
2、讀準字音。
(四)檢查學習生字的情況。
1、課件展示生字。指名讀,正音。
2、教讀,齊讀,開火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法。
4、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計
(五)檢查學生初讀課文的.情況。
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
1、指讀第1自然段,你知道了什麼?(小蝌蚪的樣子),理解“甩着”。
學生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)
2、讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰?結果怎樣?
(1)引導學生仔細觀察第一、二幅圖,比較後,說說幾天後小蝌蚪發生了哪些變化。並在課文中畫出相關語句。
板書:長出兩條後腿。
課件展示理解“迎上去”,用做動作的方式幫助理解。
分角色讀。
(2)從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什麼?
(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)
板書:四條腿,寬嘴巴。
3、用學習第2自然段的方法自學第3自然段。
(1)學生彙報學習情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。
(2)交流:爲什麼小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢?
(3)分角色讀。
六、小結
第二課時
(一)自讀課文
(二)圖文結合,理解內容
1、自讀第4、5自然段。
討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什麼樣的?
2、小蝌蚪又有什麼變化?
3、課件出示青蛙媽媽的話,結合課後“讀讀說說”的練習,用“已經”說話。
4、齊讀課文最後一段。畫出小蝌蚪最後變化的詞句。
教師板書:尾巴消失捉害蟲。
5、小結:小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
(三)分角色朗讀全文
(四)複習生字,指導書寫
出示字卡,檢查識字情況。
1、出示“我會寫”的字,學生讀一讀。
2、觀察田字格里的字,想想該怎麼寫?
3、學生描紅,臨寫,師巡視輔導。
4、展示學生的書寫,評議書寫情況。
(五)演一演
學生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
(六)拓展學習(作業)
1、課後進一步瞭解有關青蛙的知識,在日常生活中做保護青蛙的小衛士。
2、通過查找資料或網絡資源,瞭解一種動物從小到大的變化過程,以後在班上交流。