二年級小蝌蚪找媽媽課文

這是一篇富有童趣的課文。一羣天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，並幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。下面由小編爲您整理出的二年級小蝌蚪找媽媽課文，一起來看看吧。

小蝌蚪找媽媽原文

池塘裏有一羣小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一隻烏龜擺動着四條腿在水裏遊，連忙追上去，叫着：“媽媽，媽媽！”烏龜笑着說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。

小蝌蚪遊過去，叫着：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑着說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟着媽媽，天天去捉害蟲。

知識點：

（1）好詞積累：

大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴、碧綠的衣裳

雪白的肚皮、快活地游來游去

（2）數量詞積累：

一羣小蝌蚪、四條腿、一隻烏龜、兩隻大眼睛、一對大眼睛

（3）讀一讀，記一記：

腦袋、口袋、袋子、袋鼠

歡迎、迎接、迎風、迎面

水塘、池塘、魚塘、荷塘

（4）田字格里的生字及組詞：

兩（兩個、兩人）就（就是、成就）

哪（哪裏、哪兒）寬（寬大、寬廣）

頂（頭頂、頂尖）肚（肚子、肚皮）

皮（頭皮、皮球）孩（孩子、女孩）

（5）句子練習：用“已經”造句。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

（1）我的作業已經寫完了。

（2）小樹苗已經長高了。

字詞部分：

1、本課有兩個生字的筆順易錯：皮、跳。課堂上，果然一提問，孩子就說錯了。反覆書空、臨寫時強調，在練習題中，還是有11個孩子將“跳”的筆順寫錯了。其實，寫右邊的“兆”時，按書寫規則：先中間後兩邊，就不會出錯。

2、我備課時，認爲孩子們會把“兩”、“寬”、“眼睛”、“跳”寫錯，但數次聽寫、練習後發現，最容易寫錯的是：寬、頂，以及“眼高手低”的“低”字。“頂”的最後一筆，多個孩子寫成了“豎彎鉤”，“低”是熟字，但十幾個孩子把第四筆“豎提”寫成了“豎”。

3、組詞問題：我要求孩子們，在20個由生字組成的詞語中，必須由一個以上的成語，孩子們也做到了，但問題來了：成語的字音是對的，但是字形是錯的，成語的意思怕是更不清楚了。

4、組詞的豐富性問題，在學習生字時，組詞非常重要，這一點我之前很忽略，但在孩子們一次次造句和說話練習中，越來越發現孩子們詞彙量的匱乏，只依靠閱讀是不夠的，還需要在課文讀背中，在學習生字時，盡努力擴充詞彙量，一個生字的組詞儘可能要豐富，聽寫生詞儘可能每次都不同。

5、“袋”在“腦袋”一詞中讀輕聲，書上有拼音標註，上課反覆講、讀，練習題中，仍然有近十位同學出錯。

6、多音字“教”的組詞問題。區分多音字的方法：以義定音，先來看讀音是jiāo時的意思：把知識或技能傳給人，比如教書、教畫畫、教識字。而讀jiào時，有四種意思：教育，比如受教、管教；宗教，比如佛教、道教；使、讓，比如教我太難堪；表示姓氏。孩子們肯定不可能掌握詞意，即使老師說了，也消化不完，他們理解詞意是在具體的詞語中。所以，需要在課堂內外，大量組詞，在詞語和句子中，通過感受語境來達到對詞意、字義的掌握。

7、“捕”字，課堂上，有個別孩子讀成了家鄉話“pu”。