二年級上冊語文教案《水鄉歌》大綱
設計理念:
本着“以人爲本”的理念,努力營造寬鬆和諧的氣氛。根據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖,遵循母語教學的基本規律,對詩歌內容不做過多講解,而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務,通過多種形式的讀與寫,使學生在豐富的情感體驗中理解和創新,將識、讀、寫結合,讓學生們學出樂趣,學出信心。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞,重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。
3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激好熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
課時安排:兩課時
教學流程:(第一課時)
一、舊知引路,激趣導入
1、在開學初我們學過一課書,這課書講述了江南水鄉美麗迷人的景色,描繪了水鄉人民幸福快樂的.生活,小朋友們還記得是哪一課嗎?
誰能爲大家朗誦一下?
2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》(板書課題,學生書空),這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風光中去。小朋友們請準備好,現在老師就帶你們回到那個美麗的地方!
二、初讀課文,學習生字
1、(播放課件)教師配樂範讀課文。
2、小朋友們願意讀一讀嗎?請同學們藉助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。
3、出示課件,學習生字。
師:小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了,它給大家送來了幾朵美麗的荷花。可是,小青蛙說,要得到荷花,就得先回答它的問題。小朋友們,行嗎?
(1)出示帶有拼音的生字。
師:小朋友們,小青蛙給大家帶來了幾位新朋友,請看一看,你們能認出它們嗎?
指名讀。
開火車讀。(火車火車你來開——)
師:不錯,第一個問題小朋友們都答對了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。
(2)出示沒有拼音的生字。
師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。
指名讀。
齊讀。
師:真不錯,小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。
(3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)
師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。
學生當小老師帶讀。
師:小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒!(貼兩朵)爲了獎勵你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)
(4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)
師:小青蛙說,這荷花後面還藏着生字寶寶呢。請幫荷花背後的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?
學生將荷花背後的生字部件重組成本課生字,並向大家介紹。
(5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學生書空,再在課本上描紅。
師:小青蛙請小朋友們跟着它一起寫一寫這幾個字。
三、感情誦讀,感悟詩句
1、小朋友們生字學得真好,我想,你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師:這首詩共有幾個小節?
2、每個小節中都有一個相同的句子,你找到了嗎?
這個句子後面是個什麼符號?
(相機出示“?”,認識問號:當你有疑問的時候,就可以用上這個小鉤子——問號了。)
怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你爲什麼這麼讀呀?
3、水鄉到底什麼多呢?我們一起來看看詩歌是怎麼寫的。
師:請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。