《保護莊稼好衛兵》教學反思

　　篇一：《保護莊稼好衛兵》教學反思

《保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，利用形聲字特點學習漢字是本節課的教學重點。借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教學。我在教學時，結合低年級學生的特點，以“闖關”的遊戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，運用各種識字方法識記生字(例如：加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語、順口溜等方法識記生字)，引導學生進行識字記字。同時由於本課內容具有豐富的人文意義我也讓學生在誦讀中感悟“保護動物”的道理，如提問爲什麼要說小青蛙是保護莊稼的好衛兵?這樣學生在回答問題時，就意識到我們要保護小青蛙，保護動物就是保護我們的家園。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，在課堂上要留出十分鐘的時間讓學生書寫，讓學生說說字的佔位問題，重點字我再進行指導，分析。

教學是有缺撼的藝術，在這堂課中，我感到我的不足就是:提問題的時候不夠關注學生，沒有面向全體學生，學生的參與面不夠;在上課期間無意打斷學生的回答，重複學生的回答，激勵性的語言不夠豐富，導致後面學生回答問題的積極性有所減弱;還有就是在寫字指導方面，要求學生寫得字不夠，導致有些學生完成後無所事做，指導方面不夠。

今後的改進措施：

1、多向同級同科或老教師學習，多積累，多實踐，多反思，真正成爲學生學習中的夥伴、組織者和引導者。

2、課堂上努力做到面向全體，師生互動，生生互動，讓學生真正成爲學習的主人。

3、關注學生學習漢字興趣。採用一些遊戲的形式，讓學生在遊戲中學習，讓學生在學習中感到快樂。

4、在教學中，多采用鼓勵和表揚的形式來提高學生的學習積極性。

　　篇二：《保護莊稼好衛兵》教學反思

本週三，我在二(2)班上了一節新教師亮相課《保護莊稼好衛兵》，好多老師聽抽空來聆聽。課後，我向許多老師請教了我在教學中還存在的問題，現將幾點反思總結如下：

首先，教學語言還需要進一步雕琢。語言的抑揚頓挫、提問語的準確性和針對性、教學過渡語的生硬。這些都是我在課堂上所表現出的問題。二年級的學生注意力不可能長久的集中，而語言的抑揚頓挫可以吸引學生的無意注意，使他們的注意力集中在課堂上，也可利用肢體語言培養學生認真聽課的能力。提問語的準確性關係到學生能否正確的找到信息，並提供給學生清晰的`學習思路，因此，在備課時，對提問語的雕琢應花更大的功夫，保證用語的準確性、針對性。教學環節之間的自然過渡有利於教學內容的承上啓下，使學生自然的過渡到下一個環節而不會顯得突兀。

其次，教學設計的趣味性。小學生的記憶以形象記憶爲主，在教學中多利用圖片、視頻等形式呈現學生不易理解的事物，加深記憶理解，並適時設置一些遊戲，使學生加入到活動中，調節課堂氣氛。學生的聽課效率與自身的注意力有關，也和教學活動的設置有關，而教師能做的就是積極讓學生充分參與其中，讓學生成爲學習的主人，能根據他們的身心特點設置相應的教學活動，把控課堂。

最後，教學重難點的把握還不夠全面。整篇課文的把控基本到位，但仍有一些細節處理的不夠恰當，一些能作爲拓展知識的點還不能及時的發現，並適時拓展。這就需要教學經驗的不斷積累，對知識點的細緻把握，並能在教學中把相關、相似的知識及時向學生呈現，以便鞏固知識、辨析相似的知識。

在各位老師的細心指導下，我對未來的努力方向有了更明確的認識，在今後的教學中也能積極向這方面努力，爭取早日成長爲一名優秀的語文教師。