二年級《村景》語文教案

二年級《村景》語文教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的二年級《村景》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《村景》是冀教版二年級上冊第三單元作爲第8課。作爲第三單元“人與自然”主題下的第一課，是一首以兒歌形式呈現的文章。學生讀起來會朗朗上口。本課要求認識10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、說學情

二年級的孩子，讀一首兒歌並達到背誦並不算難事。但是教師要在課堂中指導學生學習生字，並在認讀生字的過程中讀通句子，就是一個訓練的重點。學生根據以往的學習經驗，已經積累了一些認字方法，並有一定的在生活中積累漢字的能力，但還有許多方法他們沒有接觸過，這就需要教師加以引導。解決生字後，再逐漸達成正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、說教學目標

基於對教材、學情的分析，本節課的教學目標有：

1、正確認讀本課十個生字，會寫七個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、說教法與學法

爲了落實好教學目標，有效地突破重難點，我將識字任務放在首位，主要採取集中識字與隨文識字相結合的方法，邊識字邊讀文，兩個目標共同達成。

五、說教學過程

首先，從孩子們已有的生活經驗入手，談一談自己印象中的鄉下。喚起孩子對農村生活的.記憶，在自然的交流中引出新課。

在接觸文章的初始，我先讓學生自己讀課文，劃出生字。自己想辦法解決，或藉助字典，或同伴互助，這樣就鍛鍊學生自主學習的能力。接着，我利用小組的正能量，讓孩子們在小組內認讀生字，並給首先完成識字任務的同學以小小獎勵，用以激發其他孩子的學習熱情。

接下來，出示三個草字頭的生字，讓學生認讀，發現草字頭的字大多和草有關，並讓學生再說出幾個這樣的字。這樣就由一引多，鍛鍊孩子們的積累能力。同樣在學習“襯”的時候，也是做這樣的處理。“傍”字，我將利用熟字帶偏旁的方法，讓學生換個偏旁組成新字再組詞，穿插這樣一個小小的練習，爲的是讓課堂不顯得單調乏味。孩子們也樂於展示。結合課文中的句子“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶”，學生邊讀邊識記生字賞和煮。最後，教師給學生解釋“盞”字的由來，通過深入地瞭解字的演變，加深學生對生字的印象。這樣，認識生字的目標就達成了。在處理“池”字的教學時，我首先編了一個謎語，讓孩子猜字，學生的興趣非常高，積極動腦筋，跟着老師的思路向前走，接着，我又出示一個新字“馳”，讓孩子們自己繼續編謎語，這樣就能有效地調動他們的學習積極性，課堂教學效果非常好。

第二步，我開始指導學生讀課文。讀文過程中，遇到生字，孩子們可能還是讀不好，那就在讀的過程中進一步鞏固。並在其中感受江南的美好風光。