《老山界》教案兩課時

　　《老山界》教案

　　[教學目標]

1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

　　[重點難點]

1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對錶達中心的意思的作用。

　　[教學時數] 二課時

　　第一課時

一、導入

1、導語

二萬五千里長徵，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陝北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的一位老紅軍給我們講述吧。

二、在學生預習課文的基礎上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

三、探究學習

㈠明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什麼爲順序呢?(時間變化、地點轉移)

2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。

㈡瞭解事件經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。

時間 地點 人物 活動

第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)

第二天 (黎明以後 下 午)

㈢理清結構層次。

1、提問：記敘一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。

分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以時間變化和地點轉移爲順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現在哪些方面呢?

㈠引導學生細讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

㈡對於這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子飢餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

鼓着勇氣、繼續前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機

㈣這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格?

頑強的意志、樂觀的精神

㈤首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

⑴首段交代了高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界) 說明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯繫與瑤民攀談一段) 通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

　　第二課時

一、複習舊課

二、繼續學習課文，揣摩生動描寫

1、 本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麼? ——生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的? ——行動、語言、場面、景物

3、揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。

4、揣摩語言描寫

細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麼精神?

如“別掉隊、做烏龜、頂着天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。

5、揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

着重於觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麼精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

⑵“見”主要寫了哪些景物?以什麼爲序?用了哪些修辭手法?

星星、山峯、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見”景象給人什麼感受?“聞”突出了什麼特點?

莊嚴、奇偉。 寂靜

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)

⑸這些聲音有何特點?採用什麼方法寫出?

遠、近、大、細; 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫對錶現中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

三、小結

本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。

四、佈置作業