八下語文《雁》教學設計彙編

　　《雁》教學設計【一】

　教學目標：

1、朗讀、圈劃對大雁動作、心理的描寫，如“死死纏着”“屈辱”“絕望”等關鍵詞，理解大雁對愛情的忠貞和對自由的追求。

2、理解愛情和自由對於生命的意義。

　　教學重點：

通過圈劃、品讀大雁的動作、心理描寫，理解大雁的情感。

　　教學難點：

理解愛情和自由對於生命的意義。

　任務分析：

1、教材分析

《雁》是滬教版八年級第二學期的第六單元——“生命的沉思”中的一篇短篇小說。文中作者以飽含悲憤的筆調，訴說了一段悲壯、溫婉的“殉情”故事。

“生命”自古以來就是深邃、沉重的話題。《雁》這篇小說以“忠貞的愛情”和“對自由的追求”詮釋了生命的厚重。這也是本篇課文的二重境界。對於八年級的學生來說“能主動與他人探討問題、交流思想感情;培養圍繞某一問題作深入研究的意識”也是“新課標”對我們提出的要求。對於八年級的學生來講，從表面上來解說“愛情”不難，幾乎所有讀完全文的同學都能說出，而對“忠貞的愛情”的深入把握學生可能還有點難度，我們可用課堂導入和課前補充《摸魚兒·雁丘詞》來幫助感悟;另外引導學生通過品讀關鍵詞句(主要是對大雁動作、心理的描寫)來理解“對自由的追求”的過程相對難點，(可由課文最後一句“僵直的頭仍衝向天空”的“天空”這一自由的所在來引導)但還是有望達到的，這也在一定的程度上是達成“語文課標”的“分析語言表現力”的一個切入點。

引導學生學習時也應注意兩點：一是主人公是“雁”，切勿偏離;二是不要

過於糾纏於文中的張家進而一味陷於對人類的批判，人在文中是醜惡的，但是作者是要用人來突出雁的高貴。本文的教學還是要着力引導學生品詞析句，在咬文嚼字中體會小說的主題，引發心靈震撼，產生共鳴。

2、學情分析

本文授課的班級爲八(2)班，在經過一個學期的語文薰陶後，學生的表達能力和理解能力都有所提高，但是大部分同學的理解能力還是很欠缺，口頭表達也不能完整，書面表達還有些雜亂，像張星宇、凌曙晴、彭方佳等同學理解能力還可以，表達就不怎麼清楚了。所以，在制定教學目標時，我在考慮課程標準上八年級學生應該達到的標準的同時，更是考慮從本班學生的實際出發，在教學中注意教學語言的明確和明瞭，引導時由淺入深，鼓勵學生大膽發表看法，讓每一個學生都能在動口、動腦中有所收穫。

課前準備：

1、朗讀課文;掃清生字詞，初步理清文章的內容，能簡要概括文章內容。

2、閱讀元好問《雁丘詞》，初步理解。

【設計說明】：針對八(2)班學生的具體情況，本文的學習重點是品讀關鍵詞句即對大雁動作、心理的描寫來理解大雁對愛情的忠貞和對自由的追求。

　教學過程：

(一)導入

由提問同學們瞭解的“雁”導入新課。

【設計說明】：課文已有預習，直接導入能較快入題學習。

　(二)整體感知

1、請一、兩個同學朗讀全文(播放《梁祝》作背景音樂)，其他同學聆聽準備概述故事。

2、概述故事

(一隻受傷的母雁落入張家，張家爲了獲取利益，剪去了它的翅膀，大雁從此失去了自由。但是大雁並沒有放棄與丈夫重回藍天一起飛翔的希望，第二年春天，當公雁飛臨，母雁掙扎着衝向天空，可是她徹底失敗了。兩隻大雁在絕望之下，毅然選擇了死亡。)

【設計說明】：在背景音樂的襯托下，學生能較快進入情境，這能爲同學深入理解課文奠定基礎;在初步瞭解課文內容的基礎之上概述課文，是初中階段達成“獨立閱讀課文、理清文章思路、正確表達內容”的學習目標的重要途徑。

　(三)選點讀析

(突破口)讀完課文，我很難想象這貌不驚人、類不珍稀的雁居然“交頸而死”，他們“僵直的頭仍衝向天空”的場景一直閃現在我眼前，你們能告訴老師，是什麼讓兩隻大雁最終還是選擇了“交頸而死”嗎?

明確：1、對愛情的忠貞(追問：從哪些地方可以看出?)

2、對自由的追求(由課文最後一句“僵直的頭仍衝向天空”中“天空”這自由的所在來引導)

(選點)朗讀第14節

明確：從“空前絕後地悲涼”、“遙想着天空”、“噙滿絕望的淚水”等詞句體會雁對丈夫的思念、對自由的渴望

動作：“垂下”、“抖”、“跌落”、“凝視”“久久盤旋”、“悽叫”、“哀鳴”

心理：“心中裝滿了屈辱和哀傷”、“目光充滿了絕望和恐懼”、“她徹底絕望了，也不再做徒勞的努力，她美麗的雙眼裏蓄滿淚水，她悲傷地衝着丈夫哀鳴着”

預設準備：

第1、2、3、4、16節：雄雁“久久在空中盤旋”，“猶豫”着離去。

第2、4、14、16節： 雌雁“衝着空中哀鳴”、“仰着頭望着落雪的天空”、“遙想着天空”、“夢想着南方”、“她仰着頭”

第5、12、16節：落入張家的雌雁在“呆鵝”羣中“裝滿了屈辱和哀傷” 、“抖了幾次翅膀”、“試着飛行”“在鵝羣中抖着翅膀” “發出興奮的鳴叫”

3、作者用這些細緻入微的動作和心理描寫的目的是什麼呢?

明確：突出雁的忠貞、執着和寧死不屈

4、作者在表現雁對愛情忠貞不渝、對自由的追求和對尊嚴的捍衛的過程中還通過哪些內容來表現了?

明確：人的自私和貪婪讓人世間最有靈性的人在雁面前黯然失色。

【設計說明】：“選點讀析”是“四層次”的一個重點，“點”應是能架構全篇知識和能力的“關鍵點”，因此考慮從學生的實際出發，在品味關鍵詞句的過程中感受語言美、領略文章主旨，讓學生在學習中真正有所收穫。

　(四)拓展遷移