初中八年級語文第四單元教案
一、單元教學目標:
1、能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞。
2、欣賞散文優美、雋永的語言,感受江山的美麗多嬌,體會課文表達的真情實感。培養愛我中華,熱愛世界的情感。
3、瞭解課文移步換景、融情於景的方法,學會寫參觀遊覽的文章。
4、學會如何向遊人介紹當地的景物。
二、單元課時安排:共14課時
《小石潭記》2課時 《記承天寺夜遊》1課時
《阿里山紀行》2課時 《美麗的西雙版納》2課時
《藍藍的威尼斯》1課時.寫作3課時
口語交際1課時 專題交流或語文活動2課時
三、教學設想:
本單元都是些美文,因此在教學中應注重在誦讀中品味語言,體驗情感,發展語感,加深對寫景抒情類文章的體會和理解,培養良好的語文素養。
四、教學過程:
第1課時《小石潭記》(一)
學習目標:能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思,能熟練地朗讀課文。
課前準備:自讀課文,利用工具書初步讀順、瞭解課文
收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹,有關《小石潭記》的圖片資料等。
課堂學習:
第一塊:交流對柳宗元的瞭解:
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1請同學們欣賞一段視頻材料。欣賞並說出其中主要人物柳宗元。
2請同學們回憶以前學過的柳宗元的文章學生思考回答。
3請同學們根據課前準備,比一比誰對柳宗元的瞭解最多。學生髮言,交流圖片資料。
第二塊:整體感知課文:
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1佈置要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文,然後集體朗讀,再由個人朗讀。
2佈置要求:掌握重點實詞的意義,讀懂課文。再讀課文,嘗試用自己的話翻譯,劃出工具書無法解決的疑難字詞,準備交流。
3組織交流交流學習成果,共同討論解決疑難詞句。
4啓發學生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。
5課文是按遊覽順序來寫的,引導學生說說本文的.寫作思路。思考交流。
課後作業:背誦並默寫課文。
第2課時《小石潭記》(二)
學習目標:理解課文內容,體會並能說出作者在文中所流露的情感。
課前準備:收集本地風景名勝的楹聯,並通過查找資料瞭解楹聯的背景和內涵。
課堂學習:
第一塊:引導聯想,體會並能說出作者的情感。
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1在黑板上寫一首詩《江雪》,“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅;孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”然後提問作者是誰集體回答。
2聯繫到作者坎坷的一生,以及被貶永州之後孤寂悲涼的心境,再提問,讀完這首詩你有什麼感覺?作者的心境如何?抒發了什麼樣的情感? 思考交流。
3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文,尋找,交流。
4質疑:文章前面寫“心樂之”,後面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?小組討論後交流。
第二塊:品位探究文章語言
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1引導學生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。
2請學生找出自己最喜歡的語句,談一談喜歡的理由。各抒己見。
3引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思考歸納。
4引導體會寓情於景,以景抒情的表現手法。自由的有感情的朗讀。
5組織有感情地朗讀。個別朗讀。互評。
第三塊:拓寬延伸:
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1創設活動情景:爲開發小石潭的旅遊資源,要在小石潭邊建造一座涼亭,請給亭子命名,並題寫一幅對聯。(導入)明確要求。
2利用課前收集的本地風景名勝的楹聯作寫對聯的指導。交流,點評。
3爲開發小石潭的旅遊資源,要在小石潭邊建造一座涼亭,請給亭子命名,並題寫一幅對聯。獨立思考。
小組討論。
4組織全班交流,評選最佳楹聯。交流,評選。
第三課時:《記承天寺夜遊》
學習目標:能借助工具書閱讀文言文,掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思,能熟練地朗讀課文。
體會作者特殊的心境。
課前準備:收集蘇軾的資料,瞭解.寫作背景。
自讀課文,利用工具書初步讀順、瞭解課文內容。
收集一些古人寫月的詩句。
課堂學習:
第一塊:音樂導入,引導“詠月”
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1展示多媒體.課件,播放音樂。啓發聯想:月亮,以其皎潔的光輝,娟秀的姿影,曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊,請同學們打開記憶的大門,走入月光下,一起來吟詠“寫月”的詩句。學生吟詠課前準備好的詩詞。
2.總結:一縷月光能抒發人的情懷,或壯烈或纏綿。當人有心事時,把心託給明月,何嘗不是人生一種情趣呢,下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜遊》進入新課學習。
第二塊:整體感知課文:
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1佈置要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文,然後集體朗讀,再由個人朗讀。
2佈置要求:掌握重點實詞的意義,讀懂課文。再讀課文,嘗試用自己的話翻譯,劃出工具書無法解決的疑難字詞,準備交流。
3組織交流交流學習成果,共同討論解決疑難詞句。
4提問:作者寫此文時心情怎樣?從哪些詩句中可以看出。獨立思考,交流。
5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀,體驗作者的心情。
第三塊:品味賞析,深入理解。
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1閒中生愁,對愁又能以超然的態度對待,這就是蘇東坡,人生仕途不順,難免心中不快,但卻表現得非常理性,透露出他胸襟的曠達與磊落,問:文中哪一句描寫最能體現這一心境?獨立思考,回答:“庭下#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;交橫,蓋竹柏影也。”
2引導聯想:這短短三句話,是寫月光的高度傳神之筆,請同學們展開想象的翅膀,用散文的筆調描繪出這月下美景。學生書面描繪,交流,評點。
3品味賞析:說說這月下之景有何特點,給人以什麼感受,是如何傳神地表現作者當時的心境的。學生小組討論,全班交流。
4組織有感情地朗讀投入地朗讀
課後學習:熟練背誦課文。
本文篇幅很短,卻表達了作者豐富的內心世界,透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。
在被貶期間,作者全身心地投入到.寫作之中,寫出了大量優秀的作品,請同學們課後查一下,看看這期間作者還寫了哪些優美詩句,把你喜歡的詩句整理下來。
第四課時:《阿里山紀行》(一)
學習目標:反覆讀全文,感受“阿里山的風光美如畫”
品味文章富於音樂美和情韻美的語言。
課前學習:利用圖書館、網絡蒐集資料,瞭解阿里山的風土人情、秀麗風光。可以是圖片,文字,還可以是歌曲。(分組活動)
課堂學習:
第一塊:交流關於阿里山的資料,導入課文
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1欣賞歌曲《高山青》,請學生向大家介紹你所瞭解的阿里山。每組派代表發言。結合蒐集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間:每人2—3分鐘。
2導入:阿里山的風光真是迷人,聽了兩位同學的介紹,我們還是意猶未盡,那就讓我們跟着吳功正再去遊覽一番吧。
第二塊:品味語言
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1請大家用自己喜歡的方式讀課文,你覺得寫得好的地方可以反覆朗讀,體會它好在哪裏。用自己喜歡的方式讀課文,劃出寫的好的地方並做批註。獨立思考。
2指導:從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。
如詞語用的精當、修辭、節奏感等
3組織交流、評價交流,討論。
4佈置任務:課後將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上
第三塊:欣賞歌曲,朗讀優美語段