人教版語文八年級下冊《再塑生命》的教學設計
教學目標
1．理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。
2．瞭解海倫凱勒的人生經歷及其品質，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。
3．培養學生從文中準確獲取信息並進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結構，揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。
4．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。
教學重點
研讀課文，把握作品的思想內容。
教學難點
深人體會作爲盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
教學方法
誦讀法 質疑研討法
課時安排
2課時
教學程序設計
第一課時
一、介紹海倫凱勒，引起閱讀興趣，導入新課
結合課下注釋，瞭解海倫凱勒，設問：是什麼原因讓她成爲有如此傑出成就的偉人呢？今天，我們一起走進《再塑生命》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。(板書文題、作者)
二、朗讀，整體感知文意
1．學生分讀課文，餘生聽讀，初步感知文意。
2．疏解下列詞語： 企盼 遷徙 繁衍
油然而生 花團錦簇 美不勝收 不可名狀 期期艾艾
3．學生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術。帶着下列問題，從文中篩選信息並進行語言概括。
(1)莎莉文是怎樣教育“我”認識事物的?試舉例說明。
研討課後練習三
(2)莎莉文走進海倫的生活後，她的'生活起了怎樣的變化?
(3)幼年的海倫得病致殘以後，愚昧而又乖戾，但後來卻成爲一個有文化修養的大學生。這個“再塑生命”奇蹟的創造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學的教育方法結出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?
學生思考後回答，教師提示：
(1)教師提供旁證史料，幫助學生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與衆不同的教育方法。“我們經常在曠野中進行活動。什麼詞需要用就教什麼詞。當某一行動需要用上某一詞的時候教給她，她很少會忘記。當某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候，她學這個短語或句子就像學一個單詞那麼容易。顯然地，當孩子們在他們感興趣的事物中間走動時學習語言成效特別快。他們學會了詞語，同時也學到了知識。一進教室．他們就刁；再是戲劇主角，他們呆坐着看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學習他們想知道的東西，而對你要他們知道的東西則不感興趣。”莎莉文正是用這種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。
