八年級下冊語文詩五首教案設計
【創意說明】
１、閱讀背誦，體悟詩的情感和意境。
２、研讀品味，培養鑑賞古詩的能力。
３．反覆閱讀，提高文化品位和審美能力。
【教學步驟】
飲酒（其五）
一、導入
舊時代的一些詩人，對現實不滿，退居山野，避入鄉村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發情懷。這類詩被稱爲田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱爲田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。
二、誦讀理解
１、反覆誦讀《飲酒》，注意讀出詩人清高、自得的感情。
２、學生介紹作家作品：
（複習《五柳先生傳》的文學常識）
據說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以後寫的，但所寫詩的內容不一定與飲酒的事情有關，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第２０年（４１７年）。
３、解讀詩歌：
通過課堂討論，師生共同研討詩歌：
⑴ 這首詩還有沒有不能理解的字詞了？
⑵ “結廬在人境”和“而無車馬喧”不是矛盾了嗎？
⑶ “此中有真意”的.“真意”是作者什麼樣的意？
⑷ 詩歌表達了作者怎樣的思想感情？
⑸ 這首詩歌你最喜歡哪幾句？爲什麼？
明確：
⑴ ① 喧：吵鬧的聲音。
② 君：指陶淵明。這句是假設有人問陶淵明。
③ 心遠地自偏：自己的心靈已經遠離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。
④ 辨：說明。
⑤ 忘言：想不到用什麼語言來表達。
⑵ 不矛盾，因爲“車馬”是達官貴人奔走於仕途的喧囂，而詩人歸隱田園，雖沒離開“人境”，但心情舒適，志趣高遠自然不受攪擾。
⑶ 人的自然本性。
⑷ 表達了詩人厭惡官場的虛僞、黑暗，從自然中悟出人生的真意，獲得恬靜的心境的思想感情。
⑸ 各抒己見
三、當堂背誦
