崔衛平《你是你的船長》教學設計

　　【崔衛平《你是你的船長》教學設計】

教學目標

1、知識與能力：理解文意,挖掘課文的思想內涵;把握作者獨具一格的演講思路。

2、過程與方法：先解題，讓學生對本文的中心內容有所瞭解，然後模擬演講;引導學生體會

文意，最後與學生共同探討本文的演講思路。

3、情感態度價值觀：教育學生珍惜寶貴的時光，把握機遇，創造人生的輝煌。同時培養孩子們公

平、公正、正義的精神和同情心;教育學生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。

　教學重點

1、對學生進行情感教育。

2、分析欣賞本文的演講思路。

教學難點

對學生進行情感教育。

　課時安排

1課時

　教學過程

　　一、導入新課

請學生談談對課文標題的理解。

(這裏把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。)

(副標題——寄語十五歲，意爲捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。)

在學習這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。

本文的作者是一位學生的母親，2000年3月3日，她女兒所在的北京101中學初三(4)舉行了一個主題班會，爲全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作爲學生家長代表在會上發言，本文就是她的發言稿。

　　二、有感情地朗讀課文。

1、積累字詞，完成練一練。

(1)心( fei) (2) (qi)視 (3)無動於 (zhong)

(4)呱呱墜地( )呱呱，形容嬰兒啼哭聲。呱呱墜地，指嬰兒出生。

(5)幸災樂 (huo)：別人遭到災禍時自己心裏高興。

(6)交織：錯綜複雜地合在一起。

(7)居高臨下 ： 處在高處，俯視下面。形容處於有利的地位。

2、思考討論

(1)在主題班會上，作爲學生家長代表的作者提出了哪三個問題，這三個問題是什麼關係?

(三個問題形成了一個系列，層層深入，環環相扣，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關係，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。)

(2).通過三個問題，引出了作者什麼觀點?歸納出了什麼結論(演講詞的中心觀點，即作者希望孩子們具備什麼樣的品質，成爲什麼樣的人)?

(3)讀了這篇課文以後，你認爲“你是你的船長”這句話的含義是什麼?養成公平、公正、正義的觀念，與“做自己的船長，把握自己生命的航程”這一主題有何聯繫?

(這裏把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的.航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。形成這種觀念是作爲船長的一項重要素質，也是每個公民應具備的素質。)

(4)你如何評價這篇演講詞?總結感悟

如：中心明確，條理清楚，逐層深入。

演講針對性強。

演講富有鼓動性。(感染性)

語言具有親和力。(真切)

　三、寫一寫

你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心裏話要說，請寫到紙上。

示例：船長是一船之主，他應該能經得起各種風浪的考驗，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質，

具有臨危決斷、指揮若定的能力。

只有憑着勇敢、智慧、不怕困難的精神，才能使我們的航船到達勝利的彼岸。

　　四、佈置作業。

獨立完成思考練習二。

課外閱讀《戰勝自己》

板書設計

你是你的船長

——寄語十五歲

提出問題 作者觀點 得出結論

1、自己能否感到自己的疼痛 敞開心扉、感受世界和世界上的人們 養成公平、公正的觀念，做一個有同情心和正義感的人

2、別人能否感到自己的疼痛

3、自己能否感到別人的疼痛