八年級下冊第六單元語文檢測題與答案

　第一部分

(1—4題，15分)

1.用詩文原句填空。(每空1分，共2分)

(1) ，濃睡不消殘酒。(李清照《如夢令》)

(2)邊庭流血成海水， 。(杜甫《兵車行》)

2.根據要求在下列橫線上寫出相應的內容 。(每題2分，共6分)

(1) 李煜的《虞美人》中把無限憂愁比做滔滔流水的句子是

? 。

(2) 杜甫在《兵車行》中描寫奔走雜亂、塵土飛揚的送行場面的句子是：：

， 。

(3)請從你積累的古詩文中寫出一個表現“愛國精神”的完整句子。

3.《名人傳》是《語文教學大綱》推薦的課外讀物，根據你對這部名著的閱讀，回答以下兩個問題。(每小題2分，共4分)

①這部名著是法國著名作家 的作品，它敘述了貝多芬、 、列夫•托爾斯泰苦難和坎坷的一生，讚美了他們高尚的品格和頑強奮鬥的精神。

②請你概括敘述其中一位名人的一個典型事例。

4.有了人類就有了戰爭，直到現在，戰爭的陰雲還籠罩在一些地區的上空。有人認爲戰爭給人們帶來了深重的災難，也有人認爲戰爭促進了經濟甚至是社會的發展。你的觀點是什麼呢?請說明理由。(3分)

　第二部分

(5—26題，55分)

　一、讀下面的文字，回答後面的問題。(16分)

小石譚記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼,爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依， ，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝， 。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.本文的作者是唐代的 。(1分)

6.將文中空缺的句子填寫在下面橫線上。(2分)

(1) (2)

7.解釋下列加點的詞語。(3分)

(1)四面竹樹環合 環

(2)潭中魚可百許頭 許

(3)隸而從者 隸

8.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

(2)斗折蛇行，明滅可見。

9. 文章抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什麼?(3分)

10.如果你能穿越“時空隧道”來到唐朝，並與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內心的鬱悶悲愴之情後，說幾句勸慰的話。其中要恰當引述范仲淹的《岳陽樓記》或蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)中的相關名句。(不少於40字)(3分)

　　二、閱讀下面的文字，回答後面的問題。(17分)

希望人能聽懂大自然的語言

喬新生

2004年歲末，印度洋發生空前的海嘯，國際社會在積極展開救援行動的同時，也在反思：人類能否依靠自身力量躲過這場災難?在種種不切實際的議論中，人類至上主義論調甚囂塵上。有學者認爲，只要依靠各國共同協作，建立完善的預警機制，就一定能避免類似悲劇發生。這種事後諸葛亮式的言論在許多大災難後都出現過。其實，人類只是暫居在這個星球上，無法主宰自己的命運，只能在有限時間和空間裏，改善生存質量，或在較短時間內，延續人類的存在。這是一種非常令人悲觀的結局。當印度洋的海浪拍打着生命堤岸的時候，正是那些被人稱作低等動物的小爬蟲們率先逃離自己的家園。人類自稱萬物之靈，可是在災難面前卻一無所知。

從人本主義到動物主義再到生態主義，人類認識不斷飛躍着。但是，即使愛護動物和大自然，人類也是以改善自身生存質量爲目的來對待自然萬物的。這種自命不凡的本性，決定了人類言行不一，也決定了人類許許多多荒謬舉動。在熱帶陽光下，人們赤誠相見，感受大自然的恩賜，可是轉過身來，衣冠楚楚，又自相殘殺。人類彷彿要印證，世界上從沒有真正的動物主義和生態觀念，有的只是人類需求與供給。在現時短暫的需求得到滿足之後，人們會妨礙他人得到同樣的財富，正是這種以自我爲中心的行爲哲學，妨礙了人類和睦相處。

在地球生命之樹上，人類只是隨風飄揚的葉片。在宇宙輪迴中，地球寒暑改變着人類樹葉的顏色，當地球充滿陽光時，人類絢麗多彩;當地球進入漫長寒冬時，人類的飄零也就難免。這是人類的宿命，也是大自然的宿命。

人類耗費着地球有限的資源，試圖改變寒暑，可是，人類幾千年文明積累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫長曆程中，人類還處在搖籃裏，知識、財富，一切都只是掛在搖籃中隨風飄蕩的小鈴鐺，它讓人類歡樂、痛苦、奮鬥、失望。人類正是在滿足自己內心感受的過程中度過一生。

印度洋海嘯摧毀了人們的家園，也給了人類重新審視自己的機會。在自然生態中，人類其實只是很小的一環，分屬於不同國家，且相互爭鬥，可是在大自然的憤怒之下，終於有機會擱置爭議，共同思考今後的生活。這場災難也是一個契機，相信人類能在付出沉重代價之後，有所醒悟。

人類共同面對苦難，個人的苦難將有人分擔;我們無法避免苦難，但可以減輕他人的苦難，這就是人本主義的至高境界。在人類進化過程中，還有許多未知的東西，在其他動物本能感知的地方，人類懵懂無知。所以，即使奉行人類中心主義，也要對大自然心存敬畏。這是爲了人類自己，爲了隨時隨地能夠感受到大自然對我們的啓示。

在印度洋的濤聲中，有的國家國土縮小了，有的國家公民失蹤了。這或許是大自然在暗示我們，要更加緊密地聯繫在一起，用每個人的體溫來溫暖全人類。

在浩瀚的大洋，在無際的星空，每個人都是一滴水、一粒沙，只有融入大海，纔有生命的價值，只有浪淘水洗，纔會現出自己的亮度。大自然將人類一次次地團結在一起，人們又一次次地相互掙脫逃離。印度洋海嘯似乎在告誡我們，人類不僅有了新的時間起點，而且還應有新的空間。希望人類能聽懂大自然的語言。

11.語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然也有它的“語言”。作者希望人類能聽懂它的“語言”。文中大自然的語言指的是什麼?(2分)

12.作者對印度洋海嘯災難進行了深刻反思，從中得到的三點啓示是什麼?(3分)

(1)

(2)

(3)

13.作者認爲，“人類只是暫居在這個星球上，無法主宰自己的命運”，你同意這個觀點嗎?爲什麼?(3分)

14.在作者看來，人類在善待自己的同時，還應怎樣善待自然界的萬物生靈?(3分)

15.研讀下面資料，在文中第四段找出揭示全球環境狀況持續惡化原因的一句話。(3分)

在過去30年裏，全球年平均溫度升高了0.6攝氏度;20世紀80年代，全球每年受災害影響的人數平均爲1.47億，90年代上升到2.11億。在今後30年內，55%以上的人口將面臨水荒;全球12%的鳥類和四分之一的哺乳動物瀕臨滅絕，三分之一的魚類資源枯竭。

16.印度洋海嘯使20多萬人頃刻間灰飛煙滅，南京大屠殺使30多萬同胞慘遭日本侵略軍殺害。請你針對其中的一種災難寫一條警世語。(3分)

警世語：

　三、閱讀下面的文字，回答後面的問題。(22分)

捅馬蜂窩

馮驥才

爺爺的後院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，裏邊的花木從不修剪，快長瘋了;枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的溼漉漉的大樹幹上，取下又輕又薄的蟬衣，從土裏挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這裏，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一隻大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什麼，大概總有百十隻之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總爲這個馬蜂窩生氣。

“不行，要蜇死人的!”爺爺說。

“怎麼不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

我站在一旁，心裏卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個 淘氣的慾望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁着爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊 通往後院的小門口。我脫下褂子矇住頭頂，用扣上衣釦兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做爲搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門裏，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然後把門關住。

妹妹躲在門縫後邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最後還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽"嗵"，一個沉甸甸的東西掉下來，跟着一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在裏邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一隻馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰鬥機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我擡乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂着臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。

當夜，我發了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家裏人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔毒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉天請來醫生，打針吃藥，七八天後才漸漸復愈。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這麼長時間，以致消腫後的幾天裏不敢到那通向後院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等着我。

過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院裏，擺手招喚我去，我大着膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一隻馬蜂也不見了，好像一隻丟棄的乾枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一隻馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。

“怕什麼，它早死了!”爺爺說。

仔細瞧，噢，原來是死的`。仰面朝天躺在地上，幾隻黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你那隻馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

“那它幹嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”

“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的。”爺爺說。

我聽了心裏暗暗吃驚。一隻小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這隻馬蜂，微風吹着它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式;與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的屍體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

那一窩馬蜂呢，無家可歸的一羣呢，它們還會不會回來重建家園?我甚至想用膠水把這隻空空的蜂窩粘上去。

這一年，我經常站在爺爺的後院裏，始終沒有等來一隻馬蜂。

轉年開春，有兩隻馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然後還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟着飛去而不再來。空空又是一年。

第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我擡頭看，隔着窗玻璃看見窗檐下幾隻赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經築成了。

於是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

17.速讀全文，說說你從中明白了什麼道理。(2分)

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18.圍繞捅馬蜂窩這件事，請你補出作者精心安排的思路。(2分)

_______________→"我"捅了馬蜂窩________________→後院又有了馬蜂窩。

19.“捅馬蜂窩”這個詞語，我們日常生活中常常用到，它的意思是什麼?(2分)

__________

20.讀文章第一段，有似曾相識之感，它與我們學過的哪篇課文中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似?(2分)

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21.文中加橫線的"那多有趣"的"那"指的是什麼?(2分)

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22.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從哪些描寫可以形象地感覺到?(3分)

23.文中畫波浪線的句子用了比喻，結合文意理解其運用的妙處。(2分)

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24.馬蜂窩中有百十來只馬蜂，爲什麼文章只重點寫了一隻?(2分)

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25.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前後的不同表現說明了什麼?(2分)

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26.文末"再不做一件傷害旁人的事"是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什麼?其中"旁人"指的是誰?(3分)

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　　第三部分

(27題，50分)

　　作文(50分)

27.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

(1)朋友需要和平友愛，家庭需要和平溫馨，國家需要和平發展，世界需要和平共存。和平是士兵思家的淚水，和平是斷壁殘垣中無助的眼神，和平是白鴿自在飛翔的翅膀，和平是橄欖枝上映着朝陽的露珠。人類祈盼和平，世界呼喚和平。請以“和平”爲話題寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。

②可以記敘經歷，抒發感情，發表見解……

③除詩歌、戲劇外，文體不限。

④文章中不要出現真實的校名、班名、人名。

　　參考答案

第一部分

1.(1)昨夜雨疏風驟(2)武皇開邊意未已2.(1)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)耶孃妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。(3)如：僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺。(陸游《十一月四日風雨大作》)男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。(李賀《南園》)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡《出塞》)了卻君王天下事，贏得生前身後名。(辛棄疾《破陣子》)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)3.①羅曼•羅蘭 米開朗琪(基)羅 ②示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀衆五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場後感動得暈了過去。4.開放性試題，答案不唯一。

第二部分

一、5.柳宗元6.(1)日光下澈(2)往來翕忽7.(1)環繞(2)表約數，相當於“來”(3)跟隨8.(1)青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。(2)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隱忽現。9.小石潭的特點：幽靜。整體感受：幽深冷寂，孤悽悲涼。10.提示：用范仲淹或蘇軾的豁達來開解柳宗元的抑鬱，語氣應委婉。

二、11.大自然對我們的啓示。12.(1)人類並不是大自然的主宰(2)對大自然要心存敬畏(3)人類要團結協作13.言之有理即可。14.人與人之間要做到真正的和睦相處，人類要真正的關心呵護自然界的萬物生靈，不要只知道索取甚至破壞。15.人類耗費着地球有限的資源，試圖改變寒暑。16.略

三、17.人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。18.爺爺後院有馬蜂窩 後悔捅馬蜂窩 19.比喻惹禍或觸動不好惹的人。20.《從百草園到三味書屋》21.頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。22.“我”捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑;妹妹怕蜂進屋、關門逃跑;馬蜂拼死復仇的氣勢等可以感到。23.形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害後拼死復仇的氣勢。24.因爲這隻馬蜂給"我"留下深刻的印象，它不僅蜇了"我"，它的死又與"我"有關。25.說明了"我"從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。26.點明中心，收束全文，使文章的主題得以昇華;"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。

第三部分

27.作文 略