冼清秋與趙霽傳奇故事散文大綱
時間過得真快，又快來到一年一度教師節了。首先預祝辛勤工作在崗位上、盡心盡力爲教育事業奮鬥的教師們節日快樂！同時也祝福那些從一線退下來的老教師節日快樂、身體健康！並祝願老教師：已是桃李滿天下，更要晚霞映天紅。
每年逢教師佳節到來之際，隱居山鄉退休女教師冼清秋女士、都要去拜訪一位她的忘年文友趙霽老人。她與他有說不盡的話題，有探討不完的文學領域廣闊空間。
這位趙霽何許人也？讓一位退下來的特級教師、冼清秋女士對他如此崇敬？（在他與她認識之前，冼清秋還不是特級教師）她們的故事說起來話長；但是她與他之間，並沒有工作關係上的聯繫，更不是親朋好友或是同學。雖然一個村住着，居住的又很遠。不是一代人，又沒有親屬關係，兩人如陌生人一樣，互不相識。
只是一件很普通的小事，把這位特級教師冼清秋和一位農民出身的趙霽先生引薦認識，之後又因文學中課題，把兩人緊緊的連在一起。歷經多年交往，兩代人便有了忘年之交。
她們的故事要退到15年前去從頭說起；
21世紀前的1998年的那年夏天，趙霽的孫女趙曉琳念小學四年級，她的班主任是冼清秋老師。大約在六月中旬的一天，也就是父親節的前幾天。那天上午的一節作文課，冼清秋老師佈置一篇作文，選題是《我愛我的爸爸》
冼清秋老師耐心給同學們輔導作文寫作要點，講出怎樣擬中心主題？怎樣去表達子女對父母及前輩的尊敬與愛戴？文章要突出中心，在父親節那一天要向父親訴說一聲：爸爸，您辛苦了！
趙霽的孫女趙曉琳那篇作文大意是說她爸爸的工作條件辛苦，以及她爸爸在救死扶傷中那種偉大情操。其中有這樣一段文脫離了實際，其它小節均無大病。老師給批改以後，把趙曉琳那篇作文報到市教育局，又被市局小學生報刊登爲範文：老師把趙曉琳這段話裏細節做了更改，【我爸爸是市一家醫院外科主治醫生，他穿着一身整潔白大褂、頭戴一頂潔白帽子工作在手術檯前。醫治過東西南北百里患病百姓。】
冼清秋老師並在作業本上用紅字重點批示；
趙曉琳同學，你的整篇文章詞句通順，很有感染力，帶入性也極強，可能是你平常沒去過你爸爸工作中的手術室吧？我記得外科醫生在手術檯上工作時，穿的不是白大褂吧？戴的也不是白帽子吧？他們手術時的大褂是什麼顏色的？你自己去問一下以後再看老師給改的對不對？趙曉琳同學，一個好作者平時要仔細發她身邊一切細節，尤其是重要環節不可疏忽大意，否則會出笑話的。另外，應該寫是方圓百里爲妥，不要寫成東西南北。你的這篇作文已被校方推薦到教育局，估計下週會刊登在市小學生報古今文學專欄上。
趙曉琳放學後沒有急着吃飯，拿着作文作業本走到趙霽面前，微笑着大聲說：“爺爺，我的這篇作文學校推薦成範文，要在小學生報上刊登呢。爺爺，您高興嗎？曉琳順手把作業本遞到爺爺手上。
趙霽那年才55歲，忙完田裏活正在案前書寫一篇紀實文學。看到孫女推門進屋，他放下手中自來水綱筆，接過小孫女遞過來的作文，笑的滿臉溝壑：“呵，我的寶貝孫女也會寫作文了嗎？爺爺可要好好看看。”
趙霽先生順手將孫女趙曉琳抱在懷中，端詳起寶貝孫女的作文：“嗯，是不錯，人們常說龍王爺後代都會布雲行雨，果不其然，我孫女將來一定會是一位美女作家。爺爺高興，趙霽喜歡的文學創作後繼有人了，哈哈哈哈。”
“爺爺，誰是龍王爺後代呀？”
“呵呵，是爺爺打個比方，也就是說，將來我孫女會喜歡爺爺業餘生活中的文學創作。誰都不是龍王爺後代。琳琳，去吃飯吧，奶奶給你做了好多你愛吃的素炒芸豆。吃完寫作業，寫完作業再玩。啊，琳琳，把作文作業本留下爺爺看看可以嗎？”
“可以的爺爺，您再邦我改一改吧。”
趙霽打發走孫女，他仔細審閱起冼清秋老師那段批語，從中看出一些問題。他又拿起自來水鋼筆，拿過來一張稿紙寫道；
冼老師，我還是稱你一聲妹妹吧。冼妹妹，謝謝你校推薦趙曉琳那篇作文刊登在小學生報上做範文。也謝謝你能把曉琳培養成喜歡作文學生，是我從心底發出的感謝。
冼妹妹，我不知道你是大意還是習慣？在短短200多字批示中，竟然會有七八個異形字；
比如：帽子的帽字上邊不是扁曰，是二目上面扣個套、還有，自己的自、白大褂的白，上面是一點，可是你都寫成撇而超出左框、還有，趙小琳的琳字右面木字爲什麼要寫成帶鉤的木呢？還有，古今的古，上面一橫也沒蓋住口字、還有，下週的周字裏面不是吉字是土加口。還有，南北的南字，你寫的是宋體不是楷體，宋體南字上面一橫要略大於下方；應該是這樣“南”
小冼妹妹，爲什麼我要稱你一聲妹妹嗎？就是我要以大哥哥的姿態，去糾正一下他小妹妹的全民習慣性錯誤。小冼妹妹，因爲你是小學教師，是人生啓蒙階段師長。大哥認爲小學教師要比中學、大學教師的責任重大；千萬不可讓孩子們再犯全民習慣性錯誤。
清秋小妹妹，你哥趙霽說話不周請諒解1998年6月10日
趙霽先生把寫好的短信用信封封好，封口用縫紉機紮上。然後恭敬的寫上；冼清秋妹妹親啓，在右下角用小字寫上；冼清秋妹妹，希望在下班後回家去讀。
弄好後夾在孫女趙曉琳的作文本里。拿着孫女作業本走出斗室，來到老伴劉兆君和孫女身旁，坐在凳上把孫女作業本拿過來，遞給孫女說：“琳琳，爺爺給你們冼老師寫了一封感謝信，你要親手交給她，絕不能拆開偷看。琳琳，能做到嗎？”
“爺爺，我能做到。爺爺，表揚信爲什麼不能公開呢？”
“嗯，琳琳，你知道嗎？一旦人家不接受爺爺的表揚呢？唉，反正是不能公開。記住，千萬別弄丟了，要是落到別人手裏，你的冼老師可就慘了。”
“爺爺，我不會弄丟的，一定親自交給冼老師。”
冼清秋老師那天回到家，急忙拆開趙霽先生那封加密信。拉着愛人一起，將趙霽那封信攤到桌上仔細看了一遍又一遍，她心裏如翻江倒海一樣去推敲趙霽先生那封信，並決定第二天去趙曉琳做家訪登門求教。
也是趕巧，第二天又逢週六，校方規定的是週六是家訪日。
冼清秋敲開趙霽家房門，開門迎接她的是趙霽愛人劉兆君。劉兆君看着比自己小20多歲，風度翩翩知識型美女冼清秋問道：“您找誰？我怎沒見過您呢？”
冼清秋微笑着回答：“我是趙曉琳的班主任，這兒家是趙曉琳家嗎？”
“啊，是冼老師，快請進，常聽曉琳回家叨叨，正好，曉琳也在家。”
“您是曉琳的奶奶嗎？”
“是的，我那孫女又惹老師生氣了吧？是不是又淘氣了？”
“我應該叫你一聲嫂子，今天不是爲曉琳來家訪的，曉琳在校是優等學生，從來不犯錯誤。嫂子，我今天是來拜見老師我的哥哥的。嫂子，我哥在家嗎？”
“在，他不下田哪也不去，就在他那小窩裏看看寫寫的。你看，咱還是進屋吧。”
冼清秋隨劉兆君走進客廳，小琳淋正在寫作業，起身給老師鞠躬敬禮問聲好。劉兆君向趙霽書房喊一聲：“老趙啊！放下手裏筆或書，過來看看誰來了？”
冼清秋也站了起來，看到從書房走過來的趙霽先生，深鞠一躬說：“哥哥，小妹冼清秋來給哥哥問安來了。”
趙霽先生舉目一看比自己女兒還小的冼清秋老師，客氣的說：“坐吧冼老師，我趙霽不知天高地厚，胡亂寫幾字希望別往心裏去。冼老師，昨天琳琳上學帶走那封信以後我深感羞愧。我一個握了一輩子鋤把子老農，怎敢去對人民教師說三道四呢？我趙霽知錯了，特向冼老師道歉。”說完，站起來要拾禮謝罪。
冼清秋急忙走上前，按住趙霽先生笑的前仰後合的說：“咯咯咯咯，哥哥，您真既可敬又可愛，哥，是您把我當成妹妹才伸手拉我一把的。昨晚和我對象討論一個晚上，我倆下決心去糾正哥哥說的全民習慣性錯誤。”
趙霽心裏懸着那件大事總算落下塵埃，他坐下看着愛人說：“兆君，去泡上一壺好茶，然後咱仨聊上一天。”又對冼老師說：“清秋妹子，既然認我這位哥哥，那可就不改錯不行的。”
“哥，我那口子看完你那封信後，他也這麼說，不改真不行了。仔細去對照，這種習慣性錯誤還在漫延；寫木字帶鉤、寫自、白一撇長出左框。更易錯的寫周用士口而不寫土口，您信裏寫到的古與南字，大多數人不注意上面那一橫。還都喜歡十字那一豎寫成撇。”
那天送走冼清秋已是日落西山，趙霽先生覺得心裏輕鬆了許多。
冼清秋和愛人在學校倡議糾正全民習慣性錯誤，並給孩子們編了好記的順口溜。比如：泉自白無撇、木不本無勾、南古頭十帽，冒字套二目等等易記的糾錯順口溜。她的教學方法也因此得到更多提高。市裏知道她的事績後，派人觀模後決定評爲市特級教師。
冼清秋到現在也沒忘去她前進路上這位農民恩師，每逢節日都要到她哥哥家坐一坐，有說不完的文學課題。
