精選期中考試作文彙編五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的期中考試作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期中考試作文 篇1

一個學期的一半過去了，一個學期的一半怎麼算？是去數日曆？錯了，是期中考。

有天，突然聽見老闆說：“星期三下午期中考。”然後教室就一片寂靜，下課後大家反應過來，有的鬼哭狼嚎，有的抱起同桌搖啊搖，有的在撞桌子，那種狀況慘不忍睹。因爲那天就是星期二。別的班大概早就通知了，很多同學懷着一顆希望的心去別班調查監考老師，不久後傳來消息，我們班的考場分兩個，一個在本班，另一個在181班，監考老師分別是老闆和華哥，啊哇哇，地獄和天堂啊。大家都去求上帝保佑自己分在181，因爲華哥是最理想的監考老師了（嘻嘻）。後來老闆分了考場，前35名去181，後35名在本班，有人歡喜有人愁，晚自習大家又興致勃勃的討論座位，“我坐你後面吧！”“不行，我後面他坐了。”“那我坐你前面。”“隨便。”“啊啊！我要坐他前面。”“那我們看誰來得早！”“好！”……

幾場試下來，大家基本上都是愁眉苦臉的，有幾個笑得比較大聲，馬上遭到白眼加鄙視。每場試後大家都在考場門口對答案，“第九題你算得多少錯了，昌昌說算得啊！怎麼辦。”“怕什麼？才1分。”我們班有個穩居年級第一的天才昌昌，對答案的時候，他的答案就是標準。那天聽到最多的詞就是和對完答案，大家開始了咒怨，“哪個該死的出的題啊？太缺德了吧！”“你這就太冤枉他了，你應該罵‘哪個該死的發明的考試？太缺德了。’”“話說是武則天推廣的考試，雖然不是她發明的。”然後就是一羣人異口同聲地說“該死的武則天！”

今天星期天了，一場問分數狂潮，大多數同學都在打聽老師的電話。

考試一點也不恐怖，恐怖的是分數。

聽說要開家長會了，上帝保佑我啊！

該死的期中考。

期中考試作文 篇2

轉眼間，期中考試結束了，看着上下波動的名次，我陷入了沉思……爲什麼同學們名次的波動那麼大呢？爲什麼每一次考試後的名次總像“大洗盤”一樣？爲什麼上次考了個第一名，這次卻下滑到第二十四名？爲什麼上次名次在一百名之後，這次卻突然竄到前六十名？難道名次就不能穩穩地保持在一個水平上，在名次穩定的前提下逐步上升嗎？別說我在“癡人說夢”，這不是神話，我相信一定可以的。

江蘇南京附中高三學生匡超不但平時學習成績好、學科競賽搞得好而且活動組織能力強。他在校期間成績一向穩定，大考成績經常年級第一。“文科生裏他理科學得最好，理科生裏他文科學得最好！”是師生們對他的評價。最近，他被校長推薦進入北大學習。匡超同學的例子難道不正向我們說明了一位成績穩定、優秀的學生同時也是全面發展、興趣廣泛的學生嗎？

如果我把主課比作是金字塔的頂部，那麼副課和廣泛的綜合知識則是金字塔底部堅硬的地基，它們支撐起整個金字塔。地基的堅硬牢固決定了這個金字塔是否能夠繼續往上建造，它對整個金字塔起到了重要的作用。副課和廣泛的綜合知識能夠開闊我們的視野，增長我們的知識，提高我們的學習能力。它們能夠保障我們的的主課成績，使其不斷進步。

而現在大多數的同學都只注重自己的主課成績，對副課成績，課外知識絲毫不敢興趣。沒有堅硬地基做基礎的金字塔它能高嗎？沒有良好學習能力的同學成績能穩定嗎？沒有副課輔佐的主課成績能長期穩步上升嗎？正是因爲大家都太在意自己的名次，把所有的精力、時間都花費在語數英上，所以會產生“高分低能”的同學，會出現主課認真聽講，副課積極“演講”的現象，會如雨後春筍般冒出許多補課點。

短時間，打地基的金字塔沒有盲目求高度的金字塔高。但是隨着時間的推移，當後者達到一定的高度時，就再也無法上升了，它那不穩定的地基已經沒辦法再支撐更高的金字塔了。可是前者卻能夠逐步地上升、進步，因爲它有着牢固的地基，不怕風吹雨打，有了如此堅硬的地基，金字塔就可以不斷建高，建高，直到超越後者，觸碰到雲霄。

讓我們重視副課，重視課外知識，重視學習能力的培養；讓我們打好自己的地基；讓我們的金字塔衝破雲端；讓我們的成績穩步上升；讓我們成爲德、智、體、美、勞全面發展的優秀中國新一代青少年！

期中考試作文 篇3

隨着時光流逝，我們已經學完了半個學期，每一門學科都考完了試。我的心裏像一隻小兔子一樣在蹦蹦亂跳，緊張的不得了。

很快的成績出來了，我出師不利，語文只考了95.5。爸爸評價說我這次語文考試字寫得不錯，可是我的書信格式不不對，如：你的朋友應該和姓名寫在同一行，我卻把它們分兩行寫了。這讓我心裏涼颼颼的，覺得很失望。數學可能是上次沒考好的緣故，這次也大意失了荊州，僅考了98.5，這讓我心裏依然陰沉沉的仍然很失望。英語成績至今毫無音訊，我真不希望考得太差，因爲考得太差的話，電腦遊戲就將棄我而去。終於英語成績出來了，我只考了89分，但爸爸欺騙我，說我考了85分。當他的“罪行”被我揭露後，我已怒髮衝冠，火冒三丈，心裏恨不得把爸爸“碎屍萬段”。我的結局很悲慘，因爲沒有當上“學習之星”，我跟電腦遊戲告別了。

雖然這一次成績不太好，但是我避免了以前的常犯錯誤，比如說：數學分佈列式的單位、單位的括號、答、語文的病句、錯別字、的地得的用法、標點符號……，但是這些進步依舊沒能改變我的敗局，這是因爲我平時存在這樣的問題：

1.英語每天聽磁帶及跟讀的習慣不能堅持。

2.平時學習的時候不踏實，如我數學列式驗算的格式都錯了，書信的格式也錯了。

3.解題的壞習慣沒能糾正過來，檢查不仔細特別明顯，如數學漏寫、數學選擇題答案抄錯了。

4時學習不夠勤奮，學習的要求比較低，如英語的閱讀練習很少，平時上課不認真。題目稍難一點，我就潰不成軍了。

我打算，以後每天晚上都要聽磁帶、讀英語，練習英語的聽力，上課認真聽講，認真檢查作業，認真寫作業，記好課堂筆記，爭取下一次取得好成績。

期中考試作文 篇4

拔地而起的小高樓，路邊被修剪的整整齊齊的花壇，擁擠不堪的馬路，吵吵嚷嚷的人羣……一切都是與城市那麼相像——這裏，還是那個讓我魂牽夢縈的小山村嗎?

兒時的夏夜，我獨自走到河邊。微風一吹，趕走了白日餘留的燥熱，也帶來了那些在河兩邊的女兒牆上盛開的野花的`香。這些花沒有受到溫房裏的照顧，自然也就比那花生得更頑強些，而香氣，也就更爲馥郁濃烈，反叫人更深的迷戀在這奔放不羈的香氣中。來到河邊，找一塊大石頭輕輕坐下，細細的水流便從腳指間狡猾地竄走。這裏的水，在忙於事務的人眼裏，似是太過隨意嫵媚了些：脈脈的幻出山戀重峯，柔柔的潤出兩岸青帳，輕輕地暈出了霧繞山谷如夢。仰面躺在草叢上，便看到天幕中鑲嵌璀璨的羣星，發出奪目的光彩，像在爲天空加冕。月亮也像一朵雪白的梨花，綻放在寶石藍的天幕中，無聲的將如水的月光灑向地面。遠處黛青的羣山連綿起伏，像給了這小村一個巨大的擁抱，將那一月一柳一村一河輕輕擁入懷中。我想，正是在這溫暖的懷抱中，整個村莊才能安祥入夢。

不遠處，結束了一天勞作的人們正圍在燈下吸菸嘮嗑。人在燈下開會，那蟲兒們就在樹下開起了音樂會。各種動聽的蟲鳴聲此起彼伏，與河水激石發出的泠泠聲響交相呼應，倒好似是音樂大師奏出的搖籃曲，輕聲哼唱着陪伴人們入睡。一股溼潤的泥土的氣息，伴着青草的味道，向我們迎面撲來。我一下從回憶中掉了出來，又墜入了現實。家還是家，人們也只是又長大了幾歲，可是逝去的風景已不再現。

面對着這高樓林立的村莊，我只好無奈地把昔日的風景，定格在記憶深處，永遠珍藏。

期中考試作文 篇5

哎！又是一次考試。它，說大不大，說小不小——期中考試。同學們有的臨陣磨槍，準備來個不亮也光；有的雙手合併向蒼天祈禱；有的同學正在進行“地下黨”的祕密活動——準備小抄；有的同學正在“咬牙切齒”，因爲自己沒有準備小抄。我們決定破釜沉舟“背水一戰”！

第一幕考試中。

同學們各個虎視眈眈，怒目圓目，彷彿大戰在即，各個都想奪魁．＂唰＂＂唰＂＂唰＂，在急促的筆點下，一陣忙碌的心裏和肉體正在進行着。一帆風順的同學臉上少不了得意之情；而那些本來想一帆風順，但是“誤入陷阱深處”，臉色十分難看，像戲中的“鍾馗”。叫人看後十分叫人哭笑不得。心想：可憐之人必有可恨之處，我做我的。分針在時針的帶領下以輕快的舞步走了一圈又一圈。一聲震耳欲聾的鈴聲，猶如晴天霹靂一樣。這聲鈴聲，使冰冷的空氣變得燥熱了，是無聲的教室變得吵雜了。使人想起：風瀟瀟兮易水寒。使人想起：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。使人想起：後悔了又振奮，振奮了又後悔，爾後最終永遠振奮了的大徹大悟。哎！考試終於過去了！

第二幕考試後。

考試後，同學們各具情態。“變色龍”——姚坤生大概是考的不錯，臉上少不了得意之情。面無表情的李函釗，此時也眉開眼笑。參加應試的各位“舉子”臉上的表情如蒲松齡寫的那樣：一、提着書包進考場時像乞丐。二、被監考點名時像囚犯。三、回到考試期間住的宿舍，上面露頭下面露腳，像秋末的黃蜂。四、出考場是像出籠的病鳥。五、等待放榜時坐立不安，像被捉住的獼猴。六、自感“名落孫山”後，面色死灰，像叮了藥餌的蒼蠅。七、知道考壞了的同學，大斥閱卷者“不識貨”，然後心灰意冷，但過了一段時間，氣平了，想在試一次，像剛破殼的小雞。“考試真的殘酷嗎？或者不會纔是可恥的，或臉後的人無所謂一張還爲平息，一張又來侵襲，茫茫題海狂風暴雨”……

希望老天助我，讓我考個好分數吧！