實用的中考作文彙編五篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的中考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

　　中考作文 篇1

隨即年齡的增長，我漸漸進入青春期，與父母的交流越來越少，因爲初三學習緊張，我每天早出晚歸，而父親更忙，所以，幾天不說話都是常見的，我與父親之間好像有一扇門隔住，而門上的密碼，卻更不爲人知。

其實，我與父親關係本來就很緊張，父親當過兵，眼裏不揉沙子，常因我的一個小舉動就大發雷霆，甚至大打出手，父親非常有力氣，身體也很健壯，我在父親面前簡直就是弱不禁風的小動物……初三之前都是這樣度過的，我怕他，甚至有點厭惡他，現在不說話，其實正合我意。

上了初三，不知爲什麼，我倒不那樣厭惡父親了，我們一週都見不到幾次，更別說打了。相比之前，關係緩和了不少。可是有一天晚上，父親與我一同吃飯，父親貌似心情不錯，一直邊對我笑邊問我一些事，我卻不看他一眼，之時“嗯”“哦”“差不多”不冷不熱的應付着，父親好似生氣了，厲聲問道：“你怎麼現在連最起碼的尊重也不會了呢?”我不回答。父親“蹭”地站起來，我發覺大事不妙，也本能地站起來看向父親，父親真的生氣了：眉毛倒豎，瞪着雙眼，死死盯着我彷彿要把我看穿一樣。但下一秒，父親“打”到我身上的手，我卻沒有感覺到痛……我擡頭看着父親，發現我已比他高了半頭，原來健壯的雙腿似乎也消瘦下去了，茂密的頭髮變得稀疏，甚至已白了大半……看着父親漸漸單薄的身板，我忽然一陣難過，父親已經開始老了，而我還將那扇門的密碼緊緊鎖起來。

此時，我的淚流下來了，這不是痛，而是自責，父親這幾年一直是家裏的頂樑柱，而我只是不斷的索取、索取，甚至對父親緊緊關閉那扇大門，我真的很內疚。

父親的目光漸漸柔和，聲音中微微帶着顫音：“哭什麼，男子漢頂天立地，因爲痛就哭?”這句話讓我對父親的厭惡，一下變成了尊敬。再看他，眼眶紅了，我怕真的忍不住哭出來，趕緊跑回房間。這一刻，我對伐父親上鎖的大門終於敞開了，密碼也隨之消失，我開始理解父親，悔恨自己過去的諸多做法，我真想對父親恭恭敬敬地說聲“對不起”。

對最親近的人，我上了最複雜的密碼，最安全的門。從那以後，我和父親的關係緩和了，並逐漸升級，父親願意爲我，拖着疲憊的身體開車來接我下學，一路有說有笑……我也逐漸覺得，父親絕對是位優秀的軍人!也是位正直的父親!與父親相處這件事時刻警醒我，不要對最親近、最關心你、愛你的人設密碼。

　　中考作文 篇2

從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。

題一：解開縛心的繩索

要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文。或根據自己的所思所感，寫一篇700字左右的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。

改革失敗後，劉禹錫被貶到安徽和州當通判。按當時規定，劉禹錫應住衙門內的三間三廳之房。可和州的策知縣是個勢利小人，就安排他在城南面江三間小房居住。劉禹錫看輕名利，毫無怨言，還隨意寫下一副對聯“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”貼在門上。策知縣知道後很惱火，馬上吩咐衙裏差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位於德勝河邊，附近垂柳依依，環境也還可心。劉禹錫仍不計較，並見景生情，又撰寫一聯“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京”。策知縣見其仍然悠閒自樂，滿不在乎，又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一牀、一桌、一椅的小屋。

半年時間，策知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最後僅是斗室。在悲憤之中，他一氣呵成，寫下了千古名篇《陋室銘》，並請人刻上石碑，立在門前。

要求：①選擇一個角度構思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩歌除外）自選，題目自擬。③不要脫離材料的範圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。

【範文】解開縛心的繩索

很久沒去姥姥家了。

初三的日子緊鑼密鼓，由不得我來安排。一次又一次的測試後，看着試卷上那可憐的分數，不由地難過起來。

晚上，正在書房裏發呆，忽然接到姥姥的電話，她說，好久沒來了，姥姥想你了。

掛了電話，腦海裏浮現出來的全都是姥姥溫和的面容。仔細算算，都半年沒去姥姥家了，又到夏天了，姥姥家的果園又該是一片繁茂的景象了吧。這樣想着，心早已經飛向那片綠茵茵的果園了，那裏有紅彤彤的蘋果，也有金燦燦的鴨梨，那裏有甜甜的香瓜，也有酸酸的李子。春天花開一片，秋天果結一樹，村邊孩童的嬉戲聲，樹上鳥鳴的歌聲，還有姥姥臉上那滿足的笑意，鄉下的光景，令人心醉。

來到姥姥家已是下午。初夏的風異常柔和清新，似乎還帶着些春天的清潤與溫馨。姥姥看到我來，一把把我拉進果園，“走，姥姥給你摘果子去！”果園一如既往的安靜與沉穩。慢慢走進去，杏已經搞得差不多了，蘋果剛剛長出青青的果實，像個羞澀的孩子一樣，緊緊地依偎在枝頭。再往前走，姥姥指着一叢藤般的植物告訴我：“這是獼猴桃。”早就聽說姥姥家前兩年新買了一批獼猴桃的秧苗，忙忙碌碌地照顧了它們好幾年，今年終於要結果了。我急切地問姥姥何時才能吃上酸酸甜甜的獼猴桃，姥姥笑着說：“早着呢，要到十月份纔會熟透呢。”

“這麼久！”我失望地問道，“不能加些肥料快快催熟嗎？”

“果樹和人一樣，成長都要經歷一個慢慢等待的過程，怎麼能心急呢？”姥姥看着我反問道。

看着年邁的姥姥依舊勞作的身影，我忽然想到，村子裏很多老人都隨着住在城市的兒女搬走了。可姥姥怎麼也不肯，她說這纔是她的家。我常常問姥姥一個人在家裏無不無聊，姥姥每次都笑着搖搖頭，但我還是無法想象一個人從清晨熬到夜晚是多麼的漫長，況且年年如此。而姥姥卻說她一點都不覺得日子漫長難熬，早上起來看看果樹，下午在家喝喝茶，收拾收拾小院，傍晚再給放學的孩子們送點新鮮的果子，一天就這麼過去了，“心放寬了，自然萬事皆好。就像那些獼猴桃，周邊的果實一批批都紅了，只有它們不緊不慢地生長、成熟，要是和你一樣猴急，那還能結出那麼好吃的果子來？”

姥姥的話像一股清風一樣吹散了我心頭的陰霾，總是要求自己的努力立竿見影，卻忘了什麼事情都需要一個過程。而能不能順利地完成這一過程，則需要我們有一顆淡定而從容的心，就像姥姥說的那樣——把心放寬，萬事皆好。如此，我們也才能在時間的磨練中，在華美的十月，收穫和獼猴桃一樣的成功。

人生之路漫漫，走得順利還是坎坷，完全看自己以一種怎樣的姿態來行走，你若一味爭強好勝，只顧奔跑，往往會迷失了方向；你若能解開縛心的繩索，將姿態放低，將要求放小，那麼除了最終的目標，你收穫的還有一路的風景和美好。

　　中考作文 篇3

第一節：開門見山，亮明觀點

1、例文一：朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境！”（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》）

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失爲一種普通但又實用的方法。這篇的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，爲下文展開打下了基礎。

2、例文二： 痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏雲;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自雲南省中考作文《家，真好》）

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。爲全文定下了基調。

3、教師點撥：開門見山法就是寫像開門一樣，一打開門就看見遠處的山峯。意思是一開始就直接入題，導向主要內容，不拐彎抹角。也就是說在開頭設置與標題同樣的詞句或者標題裏的關鍵詞，以此明晰行文的脈絡。當然此法還要配合使用一些靈動的修辭，以驅散直接入題可能產生的單調乏味。

4、學生聽讀系列優秀開頭文段，以積累詞彙和範文：

（1）早晨，陽光以一種最透明、最明亮的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮地戰抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的薄片，炫耀在枝頭。 《陽光是一種語言》

（2）雨天最是讀古詩的日子 《雨天讀古詩》

（3）有人把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團麻，我卻把人生比作花——《人生如花》

5、學生讀範文：《我錯過了孝敬奶奶的機會》

1、學習開門見山的作文技巧。

2、尋找“六美”明白人家的怎麼寫

3、完成範文和詞彙的積累

我錯過了孝敬奶奶的機會

百合花靜靜凋謝在山谷，它錯過了春天最後一場細雨；月亮在拂曉落向寂寞，它錯過了第一縷朝霞；木魚在蒲團邊怨嘆，它錯過了塵世間最美麗的風景。而我因爲忙於學習錯過了孝敬奶奶的機會。

有些錯過不是過錯，但也會付出代價；有些錯過就是過錯，給我留下永恆的傷疤。

爺爺奶奶單獨居住在寶應老家，由於爸爸媽媽在揚州工作，所以我們一家便定居在了揚州，只有節假日才能回寶應去探望他們。可每次回去不到一星期又得往回趕，因此我和爺爺奶奶相處的機會很少。但我每次回去總喜歡纏着奶奶給我做煎餅吃。記得那年夏天的早晨，天氣分外悶熱，知了在樹上沒命地亂叫，樹葉也熱得低下了頭，只有流水還在潺潺地流動着。房間裏的空氣黏乎乎的。早上起牀後，看到媽媽做的早飯時，我一點食慾也沒有。奶奶見我這樣，就神神祕祕地對我說：“奶奶給你做好東西吃！”說完還用手點了下我的鼻子。我揉揉鼻子開心地答應了。沒一會兒，奶奶便神祕地端出煎餅。我迫不及待地抓了一塊塞進嘴裏，有滋有味地嚼了起來。奶奶做的煎餅味道實在太美了，我一連吃了三塊，奶奶在一旁樂呵呵地笑了。

後來奶奶病危了，可她臨終前還叫着我的名字，於是我便快馬加鞭從揚州趕到寶應。我看見了臉色蠟黃的奶奶躺在牀上，我的眼淚也情不自禁地落下來。那晚，奶奶還是走了。

現在，後悔已經來不及了。我後悔當初沒有好好珍惜和奶奶在一起的時光，我錯過了孝敬奶奶的機會；好在還有爺爺在，我定要好好孝敬爺爺，以彌補我的過錯。

教師點評：本文開頭兩句，第二句點題，並導向下面的敘事，第一句用排比手法起筆醞釀流暢的'語勢和豐沛的情感，對第二句產生很好的，類似古詩中“比興”手法的襯托效果。

6、練筆：題目《今天，我想說說心裏話》運用開門見山的開頭法，要求簡潔明瞭。

第二節：描寫環境，烘托背景

1、例文一：教室外，呼嘯着的北風挾着密集的雨點撲打在牆上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中築起一堵牆》）

2、例文二：紫紅色的雲霞充滿着整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

3、例文三：晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一首餘暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站着，目光遊離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以爲提供一個特定的背景，又能使形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，爲的是爲教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是爲下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

4、教師點撥：情景開頭法，就是開頭不直接入題而是先創設一種情景，再敘事議論的寫法。也就是利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物的情感。好的情景開頭能很好地體現學生的語文素養，獲得閱卷老師的青睞。

5、學生讀範文：《握緊我的手》

握緊我的手

天陰沉沉的，空氣中充斥着令人窒息的陰鬱。離考試還有五分鐘了，每個人都拿着一本書毫無目的地翻着。

我拿着一本書，腦子裏空蕩蕩的，時不時冒出前一晚做的那場夢——考卷發下來了，我門門不及格，跌入了萬丈深淵……

“哎，想什麼呢？”純走到了我身旁，一副很緊張的樣子。“哦，沒，沒什麼。”我裝出一副若無其事。“你當然沒什麼，再怎麼考也是年級前10，看看我，對數學一點把握也沒有，怎麼辦啊……”“別說你了，我也沒底。”說着說着，一絲憂慮滑過腦海，不禁發了一會兒呆。我沒敢再往下說，怕這成爲現實。“怎麼辦呢？怎麼辦呢？”純喃喃着。

其實我根本沒心情去安慰別人，連自己都沒把握。幾次考試失利已經讓我產生了恐懼。至於她，或許也是考試考怕了，想找我疏導疏導。我沒太在意，畢竟我不是救世主，能管好自己就差不多了。

尖銳的鈴聲在我估計的時間準時響起。我用手指按了按太陽穴，準備好筆，端坐着。她抓住了我的手，很用力地握着。我詫異地看着她，發現那雙美麗的大眼睛中有一種期待，彷彿這一握能帶給她力量。她的手冰涼的，沁着汗珠，緊緊地、緊緊地握着我的手，彷彿那不是一隻手，而是一根救命草……老師進來了，捧着一疊卷子，她並沒注意到我們這兩個造型獨特的人。不知不覺，我也緊緊地拽着她的手，覺得有一種莫名的力量支撐着我。

考試總算結束了，我一個人走在操場上，突然有許多思緒涌上心頭。我抓住的僅僅是一隻手嗎？這時，周圍的一切彷彿都綠了起來，跳動了起來，雲彩也在翩翩起舞，周圍的人都笑盈盈地看着我，空氣中充滿了馥郁的甜香。

教師點評：本文運用情景開頭法描寫一種灰色調的情景氣氛，天是陰沉沉的，空氣中充斥着令人窒息的陰鬱。最後作者從緊張抑鬱中掙脫再次寫景，首位對比呼應，讓始終籠罩着濃郁的情景氛圍。

6、抄讀範文二：《大山深處》：完成以下練習：

（1）積累範文：尋找“六美”思考人家的怎麼寫？

（2）積累詞彙：尋找語言美

（3）研究人家如何用情景法導入

一個起風的日子，灰濛濛的天幕下，林立的樓羣叢中，蹲伏着一座破舊的土坯房。

門檻上，坐着一個奶孩子的女人，憔悴，瘦小，頭髮枯黃，眼睛木然無神，一動不動地望着遠方。孩子如街頭一隻被人遺棄的小貓，孱弱單薄，伶仃瘦骨，飢渴的小嘴費勁地吮吸的，四十多歲的男人腳邊爬滾着。他是篾匠，雙手骨結粗大，滿是老繭與凍瘡裂口。佈滿皺紋的臉上，隱約有一絲悲涼、煩躁與暴戾，頭上雜亂的灰髮，在風中微微顫動。篾匠在劈竹子。冷空氣中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂聲不斷響。

一個女孩從房前的河裏走上來。她十四五歲，抱着一大疊尿布，麻利地晾在籬笆上，看看暫時沒事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前。

“爹……”

“恩……”

“學費”

“……”

“爹，今天是限期的最後一天了，老師說再不交學費就停我的學。”

委屈的淚水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶裏盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。

“沒說過嗎，你老子沒錢！”

“爹，求您了”

淚水，伴者哀求，終於滑落，一滴滴溶進了腳下那片嘆息着的土地。

“……”

“媽……”

女孩哽咽着轉過頭,將殘存的一絲希望投向門檻上的女人.可母親也終於絕望了,徹徹底底,完完全全地絕望了.她無動於衷地坐着,呆滯的目光還是一動不動地望着遠方,好象周圍的一切都與她無關.

…….

又是一個風起的日子,依舊是那座破舊的土坯房,門檻上依舊坐着奶孩子的女人,房前依舊坐着劈竹子的篾匠,籬笆上依舊掛着片片尿布,只是,篾匠的身邊,多了一個小篾匠——那個十五六歲的洗晾尿布的女孩。

7、完成作文：用開門見山法和情景導入法寫作《今天，我想說說心裏話》

　　中考作文 篇4

我走下車的時候，輕輕地在心裏念着這個美麗的名字，好像“親愛的”一樣的發音。

映入眼簾的是安寧的景象，周圍的人們說着相媚好的方言。這可能與我開始料想的不同，在來大理前我也耳聞過金庸老先生筆下的大理段氏，在踏上大理的土地時，我還做着個衣袂飄飄的武俠夢。

可大理真不是一個瀟灑風流的地方，到處都是令人心安的景象。

到客店將行李入下後，獨自一人在小庭院裏等媽媽下樓，庭院中有小小的盆景魚塘，有小小的古樸的鞦韆。活蹦亂跳的小孩蹲在水塘邊喂那一尾尾淡紅的錦鯉，錦鯉在深水中若隱若現，有時在水面上看到露出的半條微紅纖薄尾巴，輕輕滑過水麪又立刻不見了，只留下平靜水面上一圈圈淺淺的漣漪，客店年輕的老闆娘披散着頭髮，披着披巾，在園中擺弄她各種各樣的花，看到我在看她，落落大方地對我一笑，有時問一句：“去了古城沒呀？”或是“大理好玩嗎？”。她如此大方，露出一排潔白整齊的牙齒反到令我有些緊張，支支吾吾說不上話來，便只好對她也一笑，匆匆蹲下身又看那些孩子餵魚兒。

當陽光開始移向古城的方向時，我們踏入了其實就在客店對面的古城。石塊青青的，泛着歲月的冷光，穿過了石門，裏面一片古樸卻又繁華的景象。牆角邊有時立着幾個搞形爲藝術的人，或是幾輛兜售小東西的車子，我走上前去，有時尋得一兩件精緻的小玩意，便出一個不高的價錢，心裏想着帶回去送幾個關係要好的朋友。

整個古城都被一條小溪纏繞着，好像古城躲閃不開的夢，我們沿着小溪，表弟有時在小溪上跳來跳去，打溼了鞋襪，溪邊的茶館裏坐着一兩個閒淡的旅客，古色古香的裝飾，只要付一杯茶錢就可以在那兒看着風景一個下午。

我感覺好像永遠也走不到盡頭，其實已把古城逛了三四遍，只是不一樣的時間，有不一樣的風味罷了。

傍晚，天有些暗了，我們便在古城中吃飯，有各種各樣的蘑菇和各種各樣的鮮花宴。媽媽和姨媽品嚐了大理的雕梅酒，我與表弟看她們滿意的紅撲撲的臉蛋兒，也只有在心裏想象着它是怎樣美麗的味道，是否有風拂過臉頰的味道。

在古城中玩盡了興，回到客店，老闆娘迎接我們的仍是如花般的笑臉，樓下幾個年輕的旅客時不時喝下幾杯雕梅酒，一羣人熱熱鬧鬧地起個哄。不知道他們在高興什麼，也不知道自己爲什麼滿心愉悅。

離開大理時仍看見水塘中錦鯉淡淡水紅色身影，水中映着大理的古樓。

大理，大理，親愛的大理。

　　中考作文 篇5

一親情友情類文章

這類文章通常要表達的是感情。某人對某人的某種感情。所以在寫這類文章的時候，表達的重點在於通過描寫將這種感情在字裏行間表現出來，其次是通過材料的選取，用新穎的素材，獨特的角度，來增強文章的吸引力。

親情友情類文章，得分不高的原因主要有：

1事例情節雷同，文章中選用的事例不夠新穎，易與他人相同。

2人物語言失真，主要表現爲人物語言做作、不自然

3重點人物不突出，主要人物的直接描寫偏少，只是概括地講到了人物的言行，缺少必要的描寫;

4平鋪直敘，過於平談。

二成長經歷類文章

這類文章多爲敘事作文。其中成長經歷又分爲兩類。一種是對一段時期生活的回顧和總結，可以通過幾個片段來表現成長。另一類是通過某個特殊時間節點或者經歷對人的啓發。這種文章需要對這個事件或者感情上的變化進行詳細的描寫，尤其是變化的過程，需要一點點寫出來。不能用一兩句話概括過去。

成長經歷類作文，得分不高的原因主要有：

1材料不新穎;

2心理情感變化的表現偏少。成長經歷的作文，其中心理的變化是成長非常重要的一個方面，可往往很多孩子在刻畫心裏情感的變化時缺乏必要的描寫，會讓人覺得轉變很突兀。

3鋪墊過長，介入重點太慢

4詳略不得當，重點不突出

成長經歷類的文章最常用的表現手法是對比和鋪墊。通過變化前後的人物的行爲，語言，情感的變化就能充分的表現出成長。

三話題作文

話題作文是繞某一話題，闡述作者觀點的作文。狹義的話題作文，其實是議論文的通俗化的一種表現，是指圍繞某一個話題，發表自己的觀點。在話題作文的寫作過程中，作者需要通過材料，來論證自己觀點的正確。

話題作文，得分不高的原因有：

1觀點不明確。作者的觀點過於分散或含蓄，不夠明確，使得文章主題不夠鮮明;

2論述篇幅過多。文章中議論內容偏多，敘述和具體事例偏少，使得文章讀來容易乏味，缺少吸此力和說服力;

3泛泛而談，事例不具體。文章中用來支撐觀點的事例一語帶過，並沒有進行具體的講述，使得文章內容空洞，無法很好地表現中心;

4事例單一，論述不充分。話題作文中，單一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例間進行搭配，如正反對比、大小相應等。

話題作文，一定要注意文章中敘述和議論的合理安排，要夾敘夾議。談例子的時候用敘述，敘述要求清楚明白，能很好的切合主題，議論部分則要求有分析，有條理，切忌就事論事，流於泛泛。

知道了文章得分不高的原因，在寫作的時候，有意識的去避免，就可以寫出成功的高分作文。