【實用】中考話題作文彙編9篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的中考話題作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

中考話題作文 篇1

水，是上帝賜給地球的禮物，萬物都要依賴它來存活，人類的生活更是時時刻刻都仰賴着水。洗衣需要用水來清潔；游泳池要有水，我們才能練成游泳健將；甚至全人類的乾渴，也要靠它來解渴。水，也滋潤大地，讓大地一片綠意盎然，處處充滿生機，所以水是不可缺少的物品，我實在無法想像如果人類沒有了水，要如何呢?

如果地球沒有水，大地都成一望無際的沙漠；輕涼的微風變成了焚風；綠意盎然的森林紛紛成爲枯木林；動物也一隻只倒地；人類也會慢慢的滅絕，地球就會變成這樣的荒涼，是不是不忍目睹呢?

所以大家要珍惜水資源，不要將廢水倒入河川，破壞了生物鏈；洗米、洗菜的水，可以二次利用，拿去澆灌花卉；洗澡不要泡澡，減少水資源浪費，也比較環保；平時也不要玩水、浪費水，這個行爲可能會浪費更多的水；更不能把河川當作垃圾場，造成水污染，導致無乾淨的水可飲用。

愛護水資源，從我們的每一個小動作做起，炎炎的夏天又來了，這也是缺水最嚴重的季節，所以大家要更珍惜寶貴的水資源，千萬要讓水資源能源遠流長。

中考話題作文 篇2

青草，因爲踐踏變得頑強。

花朵，因爲枯萎變得絢麗。

你於我，就像是天空中那一場美麗的流星雨，華而不實，轉瞬即逝。

你留給我的，是一道傷疤刻在心上，也只是一道傷疤。

友情的滋味，你讓我嚐到了苦澀。

我要揭開傷疤，然後，忘掉你。

哪怕午夜夢迴，會想起你的臉龐。

哪怕同行路中，會害怕你的眼眸。

留下，一個華麗的背影。

於是，一切回到原點。

一如那個安靜的午後，還有那隻黑色cat。

中考話題作文 篇3

讀懂材料準確確定主題

話題作文是命題者提供話題而不限定立意(主題)和題目(標題)，也不限定文體的作文。話題作文的形式目前主要有三種。

一是提供話題，不提供材料。如：20xx年湖南省長沙卷的“愛的傳遞”和“放心吧，有我們在”均爲全命題作文。命題作文必須以提供的題目爲作文標題，而話題作文卻要自擬作文標題。但如果考生臨場發揮不理想，一時找不到更合適的標題，而要求中又沒有規定不得以話題爲標題，可以直接以話題爲標題。這樣做不會文不對題，只可能出現題大文小和同題氾濫的問題。簡便易行的做法是，以話題詞語爲中心，在其前後添加若干詞語，組成一個標題。如：“歷史銅鏡中的亮點”、“漫談亮點畫廊”、“亮點背後的故事”等等。以話題詞語“亮點”爲中心，添加其他詞語，使標題的指向性清晰，思路更容易打開，作文扣題也就能更緊了。

二是提供話題，又提供材料。如：20xx年四川省內江市中考作文以“責任”爲話題，接着提供一段材料：“‘責任’的意思之一是‘指分內應做的事’。‘天下興亡，匹夫有責。’大至民族興亡，社會穩定;中至地區發展，學校榮辱;小至家庭和睦，個人前途，無不有我們的責任。遵守法紀，搞好學習，尊敬師長，孝敬父母，善待同學，做好小事，樣樣都是我們分內應做的事。”材料不論長短，它都只是對話題的一種解釋、一個說明，所以淺顯直白，明確易懂，絕不設置閱讀障礙，重複考查閱讀能力。是爲考生正確理解話題搭起的一座橋樑，而不是畫一個圈、設一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內容。

三是提供材料，不限定話題。如：20xx年武漢市考題的材料是：“下面文字摘自一位同學的《畢業留字冊》：我的自畫像：額頭寬了一點———思想的野馬正好在這裏奔跑。同學留言：最難忘那次聯合會，你的新鮮點讓我們快樂無比!(同學甲)……恩師寄語：你的那些富有創造性的見解常常爲我們再啓另一扇窗!老師感謝你。”提示語是：“結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章”。這則材料設置了一種情景，寄託了若干個話題。它將寫作話題的明示改成了暗示：寫作主題必須由考生根據材料確定。這就比前面兩種形式顯得更加寬泛靈活，讓考生有更大的思維空間和寫作自由。但是，話題也顯得相對模糊，需要考生自己去思考和把握，這對考生來論，無疑是一大新的考驗。

話題作文不管是哪種形式，寫作之前都要對材料進行提煉、聚焦，從而確定寫作主題。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內容，而要抓住寄託着材料主旨或者主要內容的中心詞語、中心話題，以此作爲寫作主題。

中考話題作文 篇4

人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息;人生如一幅畫，應該多一些亮麗的着色，少一些灰色的基調;人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠歎。在最幸福的時刻，不能忘記人生的坎坷;在最悲傷的時刻，不能忘記信念。

人生不是鋪滿玫瑰花的途徑，每天都是奮鬥。奮鬥是筆，寫出人生之光;奮鬥是光，照亮黑暗的街;奮鬥是街，走出自己的路;奮鬥是路，帶你走向成功;奮鬥是雲，落下霏霏細雨;奮鬥是雨，聚成浩瀚的海;奮鬥是海，托起夢想之船;奮鬥是船，載你迎風遠航。每個人的人生過程，都是在不斷奮鬥，人生的目的是爭取勝利與光榮。

人生在少年時期，除了受父母的保護，師友的指導外，就得與寒暑奮鬥，若家境貧寒，還得與生活奮鬥;到了青年時期，更要努力奮鬥，這是人生事業的預備時期，所有壯年立業的力量，都在這個時期學習完成和儲備起來的，是人生一大關鍵，必須把身體鍛鍊好，品性修養好，學術研究好，同時爲了爭取美滿的姻緣，更需要在情場上奮鬥一場;壯年時期，是人生奮鬥最激烈，最精采的時期，能否博得人的喝采，表現的出色，全看你如何努力而定。人間正道是滄桑，只有不畏勞苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能更上一層樓，去欣賞那一覽衆山小的壯美景色。人的一生，應該是奮鬥的一生，我們經歷的每一天都應該是我們奮鬥的足跡。

人生大舞臺，舞臺小人生。奮鬥說：人生就是獨自前進中永不停息的動力;勤勞說：人生就是任勞任怨耕耘的那頭牛;困難說：人生就是那條筆直平坦大道還要說成坎坷曲折的山路;挫折說：人生就是大路不走專走山路的腿腳。人生只有創造才能前進;只有適應才能生存。能“經天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”。對自己有超越，對別人有挑戰，這也許就是人生的真諦!

人生是坎坷的，人生是崎嶇的。我堅信：在人生中只有曲線前進的快樂，沒有直線上升的成功。只有珍惜今天，纔會有美好的明天;只有把握住今天，纔會有更輝煌的明天!

中考話題作文 篇5

生活踏着緊促的步伐，不停息地向前追趕。不知不覺，我們已經成爲了真正的高中生，放下初中的童真，走向全新的自我。高中，對每一個人來說都是一個新的起點，此時的我們，都是站在同一起跑線上，可以一起努力，超越自我。

每天早晨，迎着天邊的第一抹朝陽，伴隨着蘭溪的潺潺水聲，我們開啓了新一輪旅途。書中的淡淡墨香縈繞在鼻間，是一種別樣的色彩，描繪出內心最壯闊的的藍圖。開學這些日子來，我的變化很大。首先是脾氣，初中的我遇到丁點小事就會鬱悶、不開心，對人對事都沒有一個好態度。進入高中後，面對一個個嶄新的面孔，我們都以和諧的方式相處交流着，互幫互助，共同協作。才短短几周，我和同學們已經有了一種無可言喻的默契。其次就是心態，初中的我太過於急躁，遇事無法靜心思考，遇到困難就退縮，不成熟、不冷靜、不果斷，/對父母有過強的依賴性，總想看自己少做點。到高中之後，我變得冷靜了許多，能學會換位思考，內心和緩了許多。從初中的貪玩任性，到現在的發奮努力。我想，我是真的變了許多。再者，就是學習的問題，初中的我，愛理不愛文，這一度成爲令我最頭疼的事。現在，通過短短几周的學習後，我的偏科問題慢慢得到了緩解，文科都有了較大的提升。或許是學習方法有了改變，或許是心態平和了許多，又或者是老師的講解更加全面。但是，不管怎樣，慶幸自己最終選擇來到了高中。

高中，雖然我和“你”接觸時間不長，但是說真的，我很喜歡“你”，我們能交個朋友嗎?“你”給了我一個全新的起點，給了我一個不一樣的自己。我想在接下來的三年裏，與“你”和平相處，在“你”的帶領下，找到一個更好的我。

站在一個新的的起點，我準備好了，你呢?

中考話題作文 篇6

每當我看見手上這塊疤，就會勾起我那個難忘的回憶。

我八歲那年的暑假，我一個人呆在家中，媽媽很不放心。於是她決定帶我去她的單位和她一起上班。在媽媽的單位裏，我玩得可開心了——和小劉阿姨摺紙鶴，和小江阿姨猜謎語，和珍珍姐姐捉迷藏……可是媽媽總是批評我，不該影響阿姨們的工作。我把她的話當作耳旁風繼續玩我的遊戲。當媽媽再次向我提出警告時，“人來瘋”的我回敬了她一個鬼臉。媽媽真的生氣了，徑直衝我走了過來。“救命啊，救命啊，誰來救我啊……”我一邊笑着喊着，一邊跑着。我知道，媽媽纔不會把我怎麼樣呢。我跑到珍珍姐姐背後，跟媽媽玩起了“老鷹捉小雞”;蹲到桌子底下，和媽媽玩起了“躲貓貓”……在場的人都被我逗得哈哈大笑。正當我自鳴得意的時候，我飛一樣的向門口跑去，突然我不留神一下子重重地撞在了門框上，右手被門鉤劃出了一道一寸長的口子，鮮紅的血流了出來。我蹲在了地上哇哇地哭了起來，媽媽趕緊跑過來，一邊安慰我，一邊找出創可貼給我止血。

一個星期後，我的那個傷口慢慢癒合了，可是在我的受傷的地方，卻留下了一個奇形怪狀的傷疤來。就這樣，這個“醜八怪”就在我的右手上安了家，落了戶。這個傷疤無時不刻在提醒我：活潑、頑皮固然招人喜愛，可一旦失去了分寸，就會給別人，給自己帶來不必要的麻煩。

中考話題作文 篇7

嘿嘿，我是’第三次工業革命‘時人類智慧的結晶電腦。我的腦袋裏有豐富的大千世界，爲信息化時代的二十一世紀創造了簡單便利。你對我好，我定加倍奉還。什麼？你偏要待我不好？

這樣的人就應該得到教訓：陽光正好，微風悄悄起。我被小七的爸爸迎到家中，坐落在客廳一角。小七看見了我，樂得都笑眯了眼。那閃閃發光的眸子是我永遠都無法忘記的。

初到家裏的幾天，小七就讓我的大腦二十四小時工作着。真受不了他！因爲疲勞過度的我，得了一種奇怪的病”慢半拍“。

還好”醫生“高明，三下五除二就把我醫好了。小七受到教訓後便有規律的給我”洗澡“。我的工作時間也大大縮短了從以前的二十四小時賴在我身邊不走到現在的每天四小時。我的睡眠得到了緩解，他問的問題也能很快的答上來了。

可好景不長，小七的爸媽一起去出差了。他就又管不住自己了。閃爍的眸子又是二十四小時盯着我。這樣的神情僵持了好久好久。爲了懲罰他，我並沒有像上次似的癱瘓不起。我拖着自己已疲憊不堪的身體和精疲力盡的大腦加大熒屏光線，加大輻射，加大誘惑。

你們猜發生了什麼？

大大地眼鏡每天都凌駕着小小的小七。還被同學戲弄，叫他”四眼小王子“。可懲罰他後，又憶起了他昔日閃閃發光的眸子。

現在，我聽他說的最多的一句話就是：唉！都是電腦惹的禍啊！

中考話題作文 篇8

在每個人的心中，都有一顆種子，那可種子在等到成長完畢的時候，就會綻放成花朵，有些人明白了道理，心中的花朵就會綻放，有些人學會了感恩，心中的花朵就會綻放，而臥，卻是經歷了挫折，心中的花朵纔會因此綻放。

去年九月，我從初二的學習生活中轉到了初三，面對初三的學習氛圍，我充滿了期待。

剛剛步入初三的時候，我還是一個成績不高不低的中層生，在每天的學習生活中感到了無盡的壓力，但我還是會克服壓力，勇往直前，但我所前進的方向是錯誤的，有些時候老師講課的內容難度非常的大，而且速度也是初二時候的一倍左右，我還沒有來得及反應過來，老師就已經講到了另一個內容這種事情對於我來說已經是經常可以見到的事情，因爲這個緣故，我也不敢在下課去問老師的緣故，我的各科科目的聽課效率低了很多，就這樣，持續了很久。每次考試的時候，我都會害怕，害怕自己考得不好，害怕考試會出到我不會的題目，直到考試結束後出來成績之後才送了一口氣，然後又是因爲自己成績極低而引起的憂愁。初三上學期的時候，經歷了很多次考試，這一次次的考試讓我明白了自己的不足之處，可是我卻沒有及時的改正，以至於一錯再錯，最終我的成績退步了很多。

每次考試差的時候，老師都會找我談話，問我錯誤的原因是什麼，可是我每次都找出相同的錯誤地區，是因爲，我在考差了之後，沒有及時的做出相應的改正，只是心情不好一整子，就任由那些錯誤留在那裏，讓那些不明白的地方積聚下去。

有很多次，我想認真的查看自己的錯誤的原因，可是，只要一回到家裏面，我就會忍不住的拿起了手機，在無盡的遊戲時間之中忘掉了一切，最後發現時間已經過了很久之後打消掉查看錯誤的想法。這也是我一次次成績考差的主要原因。因爲我總是在我回家之後沒有正視自己的錯誤，纔會導致現在的結果。

現在回想起來，我還記得老師說夠：“無論什麼時候，不管遇到什麼事情，都不要放棄，堅持自己的想法堅持自己想要做的事情，否則的話，你永遠都是一坨爛泥。”

也就是那一句話，讓我心中的種子綻放，綻放出心中的花朵，讓我改變了自己。

中考話題作文 篇9

話題作文是近年來高考、中考中出現的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話題作文是試卷提供一段話（一則寓言、一段假設，一道題目，一種情景），總之是提供一個思考範圍和選題範圍，而這個範圍往往是現實生活中被廣泛關注的熱點問題，以這個問題或以這段話的理念爲話題，由考生以創新精神進行自由度較大的寫作。而中考則比較明確地給考生提供一個既開放又有限制的詞語，由這個詞語作爲中心調整，通過幾句提示性的語言，規定了一個寫作的大體範圍，至於文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求選擇，自由發揮，即由考生自主決定文體，自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長的內容和形式，考生的寫作自主權得以充分的發揮和張揚。

話題作文寫作範圍寬泛，表現手法靈活，表達手法多種多樣，從某種意義上來說，話題作文可以在更大程度上克服部分學生死記硬套作文的陋習，使考試更趨於公正、公平。

一、進一步由考生決定文體

雖已提倡多時，但實際上一般的命題作文很難真正做到，而且，這個詞究竟怎樣理解，考生心中着實無數。一些命題作文的題目本身，客觀上對文體的選擇就有較大的限制，無法變更也無法淡化，如：《我經歷的一次小挫折》、《我的歡樂》（1998上海）、《我也銜過一枚青橄欖》等題目，只宜寫記敘文，很難寫成說明文或議論文。而話題作文除了在提示中再三強調文體不限外，話題本身這個詞語，對文體的選擇餘地確實要大得多，當然，如能像高考作文那樣，強調文體自選則更明確，這就爲應試者提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛;的自由寫作天地，在引導張揚寫作個性，展示寫作才華上有了新的進展。以湖北武漢20xx年中考以服務爲話題的作文爲例，在文體方面，可以敘述一次接受服務或付出服務的經歷，寫成記敘文；可以從某種現象或某個事件出發，闡述自己對有關服務問題的看法，寫成議論文；也可就某個服務項目，寫清這項服務的過程、流程、注意事項等，寫成說明文。總之，只要口子開得小，內容寫得實，題旨挖得深，無論哪種文體，都可迸發出五光十色的思想火花，寫出精彩的來。這樣的寫作，更多地尊重了創作主體――作者，也更好地體現了語文學科的人文性。

二、進一步打破思維定勢，給考生廣闊的思維空間

由於文體由學生自主決定，寫作範圍也極爲寬泛，考生對話題就有了更爲廣闊的思維空間，內容的選擇自然就十分豐富。寫作時，考生對話題既可以作順向思維，又可以作逆向思維；既可以進行形象思維，又可以進行邏輯思維，還可以幾種思維並舉，在家庭生活、學校生活、個人成長等方面，篩選、聚焦材料。這樣，有利於不同類型、不同層次的考生髮揮出最大的優勢。

三、接近考生生活實際，使考生真正有話可說

從考試實際看，考生的寫作內容，不外乎三個方面：個人、家庭、學校，由於初中生的生活面較窄，脫離了學生生活實際的必然寫不好，這已是被無數事實證明了的。供學生寫作的話題，於學生的生活實際，又沒有定死在某一點上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便於他們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個話題，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關。

話題作文可按以下順序進行寫作：

（1）要根據話題這個詞語及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定的文體和的大體範圍。如寫記敘文，還應該進一步確定使用何種人稱進行寫作。

（2）根據提示要求及自己確定的文體、寫作範圍，給命題。俗話說：題好一半文。話題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫作功力的機會。作文題首先要準確，角度要小，內容要儘量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷者一見鍾情。命題過程實際上是一個對自己將要寫的進行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程，所以萬萬不可粗心大意。如以對話爲話題而擬訂的幾個作文題：《對手間的對話》《我和爸爸的文學對話》《無聲的對話》《我和同桌》《對話也是競爭》等。

（3）主題確立。材料選定後，就應該選擇運用適當的寫作技巧進行寫作，使以獨特的面目出現。儘管話題作文寫作範圍寬泛，但由於同齡人相似的經歷、閱歷和相近的'思維層次，撞車的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個獨特的表現形式，呈現出與衆不同的面貌，使讀者（閱卷者）對的可信度和愉悅感。

這三個步驟環環緊扣。實際上，除了第一、二兩個步驟外，話題作文的這個寫作順序與一般的命題作文並沒有多大差異。而且，話題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，佈局巧妙，條理清晰，語言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學生們的水平，這應該是不言而喻的。

寫好話題作文，要注意以下幾個問題：

1、生活要深入

其實，生活要深入是寫好任何的最基本的要求。生活，是寫作取之不盡用之不竭的源泉，沒有生活，哪來的寫作材料？只有深入到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到爲我所用、唯我所有的材料，寫好作文，纔有可能。命題作文是如此，話題作文也是如此。因此，考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，貼近現實，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這裏也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，爲我所用，話題作文才能真正有新穎別緻的可能。

2、擬題要到位

話題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話題當作題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才採取的下策。因爲作爲話題&rdqu;的詞語，覆蓋面極爲寬泛，輕易用這個詞語作爲作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、佈局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前後加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語並無關係，而實際上與這個詞語有強烈的內在聯繫的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等儘可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時還可給閱卷者帶來愉悅感染。

3、文體要得體

話題作文文體不限，指的是不限制用哪一種文體，以便於寫有專長的考生選擇自己最擅長的文體來寫作，並不等於文體的泛化（當然，如果考題能像高考一樣，提示文體自選效果可能會更好一些）。文體的選擇可以隨意，但選定後，保持文體自身的規範與和諧卻是必要的。有的考生把文體不限;誤以爲可以寫成不管什麼樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的，搞成一種文體的大拼盤大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀上影響了內容的表達，這是不可取的；爲了標新立異，有的考生甚至還寫出一引起令人震驚的另類作文，這更應該及時糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實有些不倫不類，文體特徵不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學習寫作階段，文體的特徵一定要鮮明，這既便

於自己寫作，也便於閱卷者閱卷。正確的方法是根據自己的擅長揚長避短，選擇文體，確定自己是寫什麼文體後，就要在自己的中鮮明地表現出這一文體的語言特徵。形象思維發達，會編故事，善於記敘描寫的考生可選記敘文來寫，在中要表現出語言的形象性；抽象思維發達，說話條理清晰，善於條分縷析的考生可選說明文來寫，在中要表現出語言的科學性；邏輯思維發達，會思辨議論說理的同學可寫成議論文，在中要表現出語言的嚴密性。其實，還可以寫成童話、寓言、劇本、書信、日記等等。當然，這裏也不反對寫合乎要求的比如夾敘夾議的，因此，考生平時就應該多培養一些規範的文體意識，多養成一些高質量的文體風格，在考試中就可以多一些選擇餘地。

4、巧要運用

話題作文要在打好基本功的基礎上注重寫作技巧的運用。寫作技巧，說穿了就是巧妙地安排和表現作者已經選定的有關材料，使作者初定的主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫作是有技巧的，尤其是這類充分張揚寫作者個性的作文，如果不用寫作技巧對選定材料進行錦上添花般的着色添彩，就猶如一潭死水。考生在平時訓練中就應努力打好寫作基礎，逐步形成個性化的語言，然後根據自己的寫作功底與個性，打破;一着鮮，吃遍天;的狹隘意識，着重掌握幾種不同類切合自己寫作習慣，張揚自己寫作個性，顯示自己語言特色的寫作技巧，認真多學幾招;，以適應不同的寫作。

5、點題要明朗

點題是用簡明扼要的語句把的中心思想提示出來，話題作文作爲一種應試，應該讓閱卷者在短期內就有一個明確而正確的印象，瞭解這篇的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在恰當的地方（一般在結尾處，也可用;題記;的形式出現在文首），恰當地點題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者（閱卷者）能及時充分、準確地把握的中心思想，對做出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可以採用明點的形式，在適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可並贊同，當然也可以用象徵式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。

這樣，寫好話題作文也就不是一件難事了。