中考作文四篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的中考作文4篇，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

近幾年的中考作文越來越注重學生思辨能力的考查。這也是學生展示自己獨特個性的平臺。一篇優秀的中考作文，或在構思上，或在結構編排上，或在語言的表達上，一定有他自己獨到的東西，否則不會在千軍萬馬中，獨樹一幟，脫穎而出。那麼，怎樣才能讓自己的作文閃現個性化的光輝呢？

一、構思要新穎，立意要高。

例如：請以告別爲話題寫一篇文章。

構思要新穎，首先要把思路打開。不要將思路只侷限在人與人之間的告別。對告別應從多方面、多角度構思，要有自己獨特的理解。例如：告別自卑告別寂寞告別陋習告別昨天告別童年告別英雄告別內心的愁思告別我可愛的故鄉告別狹隘青春是一場盛大的告別告別，不是遺忘告別是一種膽魄告別舊的，才能創造新的告別悲觀告別粗糙的過去，日臻完善的開始等方面都可入題。如果只寫親人之間、朋友之間的分別，似乎立意太淺。怎樣才能使立意高遠呢？要動腦深入挖掘。例如：告別童年一文將立意定爲儘管我不想告別，儘管我有太多的不捨，太多的無奈，可我還是要告別它。因爲只有告別了它，我纔會告別青澀，走向成熟；告別了它，我纔會真真正正地長大。再如：告別，是過往的祭奠，亦是未來的起程只有敢於告別舊事物，才能創造新事物，以推動社會進步。這些語句使文章既情真意切，又極富哲理，處處閃現思想的光輝。

二、對問題自己要有獨特的理解和看法。

越是看着好寫的話題，我們越不容易衝出藩籬，展現自我個性，因此常常被埋沒或當了別人的分母。所以，越是大家都認爲好寫的話題，越要有自己與衆不同的東西，這樣才能吸引閱卷人的眼球。例如：以精彩爲話題寫一篇文章。該例文中就處處閃現作者獨特的個性光輝。

精彩由你定義

精彩是什麼？提到這個詞，我們會一下子聯想到那些偉人、名人、風雲人物，似乎只有他們才能創造精彩，精彩似乎離我們很遠。其實，精彩可以由你創造，由你定義！

XXX，北京四中一位普普通通的中學歷史老師，卻被網友稱爲史上最牛的歷史老師。20xx年，XXX又在央視十套的《百家講壇》欄目開講《兩宋風雲》，可謂大紅大紫。他的學生們這樣評價他：袁SIR太牛了！歷史竟然還能這樣講。他的課太精彩了！同樣，這也是所有他的聽衆的心聲。原因是XXX的語言十分詼諧，枯燥的歷史竟能被他像說相聲一樣演繹。20xx年，XXX的新書《歷史是個什麼玩意兒》的封面上赫然印着一行大字：XXX=郭德綱+易中天！所以，XXX的精彩在於他的詼諧，他的創新。

馬雲是個瘋子！馬雲的一位朋友說，隨後，他頓了頓又說：但他瘋得精彩。

當年，馬雲創業時全部家當只有50萬元，十幾個人擠在一間低矮的辦公室內辦公。當時的市場狀況是這樣的：EBAY公司壟斷了80%的網上業務，20%則由無數個公司在爭奪。一天中午，馬雲忽然跳上辦公桌，揮着拳頭大吼：EBAY嗎？好，我們就搶它的地盤！於是，20xx年，淘寶網出現在人們的視野中。看到今天淘寶網如此成功，馬雲的朋友們感嘆馬雲當年瘋得精彩。所以，馬雲的精彩之處在於他的豪氣，他的膽識。

袁SIR、馬雲，當年都是一個普通的小人物，但他們都創造了自己的精彩，他們用自己的成功重新詮釋了精彩的定義。

由此看出，人，不一定要多偉大，多崇高，但一定要活得精彩。其實，並不是只有偉人、名人才能創造精彩的人生，我們這些平凡的普通人一樣可以創造精彩的生活。因爲生活本就繽紛多彩，生活本就精彩至極。只不過，我們大多數人都不曾發現罷了。

同樣，我們的`生活中也有許多精彩。但我們對於精彩的定義太高。有時，我們在一次考試中取得了進步，那一刻就很精彩；有時，我們準確地投進了一個籃球，這一刻同樣也很精彩；有時，我們在課堂上回答出一個有難度的問題，贏得滿堂喝彩，那一刻就是最精彩的！我們的精彩，也許就在於一時的成功，一刻的努力有了回報，甚至有時就是那麼一點點的運氣。

所以，精彩由你定義，就讓我們用自己的雙手打造屬於我們自己的精彩人生吧！

名師指導中考前的黃金提分點

還有不到20天的時間就要中考了。重溫基礎知識、做中等難度的題是這時考生們最常做的功課。雖然中考是一次學業水平考試，沒有高考那樣的難度，但在這一階段的複習，考生們還是希望能鞏固好關鍵提分點。

中考作文 篇2

身居喧鬧的市井免不了生活在煩惱之中。正是如此，鄉村裏美好的生活則更顯舒暢，讓人懷念。

每逢空閒或暇餘，一有機會回鄉裏，我的心情更是喜悅。奔向那田間崎嶇的小路時，步伐變得輕快而自在了許多。尤其是雨後放晴不久的日子裏，腳下的土地是鬆軟的，踏上去的感覺勝過踏在泡沫上。許多叫不上名兒的野花點綴在路旁鬱鬱蔥蔥的青草叢中。田地裏各樣的莊稼，有油菜、麥苗、萵筍等，像張張天然綠色地毯成片映入眼簾。山丘上的樹木，路邊的竹林盎意着純正的自然綠意。即便遠路讓你疲勞，而駐足小息時，小鳥清脆的鳴叫，小溪潺潺的流水也會使你愉悅，放鬆。

在鄉村裏生活是十分簡單的。當晨光熹微時，大人們便早起拿上農具到地裏幹活去了。此刻睜開蒙矓的睡眼，空氣是清新的，陽光是柔和的，泥土的氣息也芬芳十足。到門前屋後轉悠兩下沉浸在清晨的露氣中是件快樂的事。正是這個時候，傳來賣豆腐人的吆喝聲。倘若哪家要豆腐便應和一聲。隨後擔子便挑到門口，能看見一根光滑的扁擔兩頭挑着竹筐，上面各擺一擔嫩豆腐。再看賣豆腐者已汗流浹背。鮮嫩的豆腐往往冒着熱氣和誘人的豆乳香。小孩兒們則成了饞貓，圍着賣豆腐者的挑子，左右轉悠。得到一小塊豆腐，便津津有味地嚼。正午裏吃上一頓豐盛的飯菜後，大人則又開始忙活了。待到暮歸時，在暮色的籠罩下，山裏林裏炊煙裊裊。而晚飯則吃出了鄉村人的韻味，飄揚起了鄉村人特有的農家俚語。

走進鄉野，讓人感到了安然恬靜，無限鬧市豔羨的。

中考作文 篇3

爲別人喝彩？憑什麼！這是我看到這個題目的第一反應。

我不想爲別人喝彩，我只希望別人爲我喝彩，也許就是這樣，每一個獎項，只要我有能力，我就會去爭取冠軍，不想被人打敗。這是如此，除我自己外，我沒有爲任何人喝彩過，我不願意爲自己的對手喝彩。 爲什麼不能爲別人喝彩呢？我問過我自己，是呀，爲什麼自己也解釋不了？他們也是像我一樣，經過了努力得到自己應得的獎項呀！莫非是自己太任性了？但是，我 還是不想爲別人喝彩。是自己的眼中容納不下敵人？但是自己不是知道，如果沒有敵人，也就沒了競爭，不就沒意思了？答案還是沒有，於是，實行了一次換位思考，每次我想不到問題的答案時，我往往會這樣。 我想到了我自己每一次得到獎項的時候，我的對手們都會爲我歡呼，雖然自己失敗了，卻爲我取得了勝利而高興。我又爲什麼不能做到呢？當我取得勝利的時候不是很想有人爲我喝彩嗎？我試着爲別人喝彩，放下一切的顧慮，真心爲別人取得的成績感到高興。我發現，原來這是並不是一件讓自己很難堪的事，不會身爲一個失敗者而沒有面子，與別人分享成功是的快樂，其實，是一件挺好的事情。

從那一刻起，我會爲別人而喝彩了，爲別人喝彩，讓別人的快樂也成爲自己的快樂，這樣不好嗎？

中考作文 篇4

新課程改革背景下實施中考的第六年，也是全國各地新課改年級全面進入中考的第二年，新課程中考作文命題走向 發揮材料作文長處。綜觀20xx年的中考材料作文題目，我們發現，命題者正在努力發揮材料作文的長處。

一是在材料中明示寫作話題。以往的做法是，給出兩則甚至三則材料，讓考生找出它們的“交集”作爲話題。但是，這樣做無形中延長了讀題時間，增大了審題難度。現在的做法是，在一則材料中明確地告知話題。比如瀋陽卷一開頭給出一句話：“吉姆·羅恩總喜歡向周圍的人傳授一種簡單而又實用的方法——向螞蟻學習，因爲它們有4個關於成功的哲學，老師筆記《新課程中考作文命題走向 發揮材料作文長處》。”之後分別列舉出“深謀遠慮”、“永不放棄”、“全力以赴”、“積極進取”這4個成功的哲學，並分別進行解說。這樣一來，寫作話題就變得非常明顯了。

二是直接給出應寫話題的意義闡釋。比如台州卷材料的第一句話就是：“《現代漢語詞典》對‘相處’的解釋是‘彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待’”，首先就鎖定了寫作話題。

三是在過渡語中明示寫作重點或者切入角度。武漢卷的題目中三言兩語陳述材料之後，提出了“簡單的一句話爲什麼會有如此巨大的力量？這些現象引起了你怎樣的聯想和思考？”這樣的問題，命題者要求考生抓住“一句話”，寫出其帶來的力量及其產生力量的原因。以上做法，一個共同的特點是讓材料作文的寫作話題更加明確，讓作文評分標準更加統一。

少年是激情滿懷的年齡，寫作更需要激情鋪墊。所以，命題者在題型選擇上突出和保持理性的同時，注意昭示和點燃激情，着意擬出飽含激情的標題。比如“向前，向前，向前！”（北京卷）、“＿＿＿＿＿＿的呼喚”（長春捲）、“那一刻，我們＿＿＿＿＿＿”和“我們的生活充滿陽光”二選一（河北卷）、“聆聽＿＿＿＿＿＿”（蘇州卷）、“激情，在心中點燃”（泰州卷）等，可以這樣說，這類“鑽進學生的心裏去考慮”（葉聖陶語）、應和青春心理和激盪學生情懷的題目比比皆是。用詩化語言引導，將成爲來年中考作文命題的一大趨勢。