小學五年級掌聲作文彙編15篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學五年級掌聲作文，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級掌聲作文1
我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背後傳來一陣掌聲和讚歎。我心頭微微一震：多麼熟悉的掌聲！幾時有聽過如此清脆的掌聲來着？噢，對了，那是小學的事了。
小學六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽！那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多麼善良，樂於助人的呀！爲了更深的體會其中的情感，老師說請出一男一女表演他們的對話。
老師站在講臺上期盼的望着同學們。可是，舉手的人寥寥無幾！然後老師叫了兩個同學對話，由於兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學們。“這點勇氣也沒有啊？”看到還是沒有人舉手，老師略有失望。
其實我早就想試一試的！我心裏越來越緊張了。是舉手，然後還是不舉呢？我能朗讀好嗎？若被同學取笑，那真可怕。但不試一試，又怎明白？而且之前那兩個同學也沒人取笑嘛，豁出去了！我慢慢安定自我，最後把手舉了起來。
老師喜形於色，立刻叫了另一位同學和我開始了對話。
我用沉後的語音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿腔情感的和那位女同學對話起來。對話中，教室裏靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結束，教室裏響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖讚歎。我如釋重負的坐了下來，而心卻久久盪漾。
穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進的力量。但願我能爲你響起掌聲！
小學五年級掌聲作文2
掌聲，是人這一生中五彩繽紛的交響曲。
掌聲，是失敗時給予你的鼓勵。
在我六年級的時候，有一次英語考得十分不好，才考了85分。在之前，英語一直是我的強項，從沒有低於過90分，可現在居然考得這麼差，我趴在座位上哭了起來，我的同學們看見了，紛紛過來安慰我，有一位同學說，失敗乃是成功之母，我們給她一點掌聲鼓勵鼓勵她吧。於是在那裏的同學都鼓起了掌，我露出了笑容，我當時就在想，有這麼一幫好朋友真好！
掌聲，是拼搏時給予你最大的動力。
在我們這次校運會中，有一位跑800米的同學，她到最後已經累得氣喘吁吁，我們怕她堅持不過來，就在終點爲她鼓掌，雖然她是倒數第二名，但是她還是堅持跑完了，她沒有中途放棄。因爲有了鼓勵，因爲有了動力，她堅持下來了。
掌聲，又是在你成功的時候給予你的肯定。
我讀二年級的時候，有一個同學，他總是結結巴巴，同學們都叫他啞巴。有一次老師叫他回答問題，他第一次比較流暢的回答出來了。老師帶頭鼓起了掌，他很高興地坐下了。
老程說了，不要吝嗇你的掌聲，鼓掌有三大好處。一、帶來快樂：刺激人體分泌快樂激素。二、中醫認爲人的手上有六條經絡：心經、肺經、心包經，大腸經，小腸經和三焦經。還有許多穴位如勞宮、陽池、合谷等。每一次鼓掌，都會刺激穴位，疏通經絡，促進氣血運行。因此，有專家認爲，鼓掌有利於心腦血管病人康復，也有利於防止老年性癡呆等。三、和諧人際關係。鼓掌本身就是對別人的讚美，同時也有利於培養讚美別人的習慣。
你讚美別人，別人當然會感激你，經常讚美別人，會擁有許多好朋友。朋友多了路好走，何樂而不爲呢？
小學五年級掌聲作文3
“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊，每一天，然後演講的掌聲，讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。可是，這一次，我卻感到了掌聲的真正好處。
那一次運動會，我參加了60米跑和沙坑跳，可是，我之前還信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有餘力不足。看了看別班跑的最快的同學，又一次次對自我說：“加油，你能行！”似一隻只強心針打入我的心中，可是一點也沒有效果。當我的腳一觸着雪白的起跑線，就不禁打了個冷戰。“預備，砰！”槍響過後，我雖然比他們反應快，第一個衝出了起跑線。但才跑了不到一半，一個別班的選手就追上了我。雖然同學給我拼命吶喊，但我最終還是落了個第六名的成績。
“唉。”我嘆了口氣，回到隊伍中。以爲同學會用別樣的眼光看我，沒想到居然響起了掌聲。同學們好像在說：“別灰心，下一場比賽再加油吧！”失敗後的鼓勵是心靈的創口貼，我用感激的目光望着同學，當我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了！我一個箭步衝出去，右腳一踏踏板，好像我的心靈與腳重合，使出全身力氣聚集在右腳，跳出去，居然超越了所有對手！我心裏狂喜。當裁判報出我的成績時，我一個重心不穩，摔了個“狗啃泥”。同學哈哈大笑，然後而我也不好意思地憨笑起來。
掌聲，與我們同在。但不是每次都能體會到它的真正好處！
小學五年級掌聲作文4
那是在五年級我競選大隊幹部是發生的事。
“明天就要演講了，怎麼辦啊？”我在課桌前徘徊。我抓緊地去讀，去背。可還是竹籃打水——一場空。我急得眼淚都要掉下來了，但是爲了儘量節約時間，我擦擦眼淚，又開始“大幹”起來。
老師爲了讓我跟程宇航和潘昊更容易被選上，在班級抽出一堂課的時間來聽我們的朗誦。
當老師把這個消息告訴我們時，我像遭到五雷轟頂，整個人頓時垮下去。要知道，我面對班級裏的人都很緊張，更何況面對其他班級的人。如果出糗了，那才真是得要找個地縫鑽進去。
我看見程宇航在朗誦演講稿時，顯得那麼從容不迫，絲毫沒有緊張感，此時，我還真羨慕他。可是，羨慕又有什麼用呢？還是要靠自己的實力。
輪到我了，我緊張的心都提到嗓子眼兒了，滿臉通紅。老師好像看到了我的心底說：“我們給班長一點兒鼓勵的掌聲！”霎時，整間教室一片掌聲。
站在講臺上的我，我把頭東轉轉，西轉轉，看到了同學們期待的眼神。我在心裏給自己加油：杜陳豔，你一定是最棒的！
心裏突然間竄出一股力量，我的演講稿出現在我眼前。我的語氣充滿了情感，朗誦完，教室裏又響起了雷鳴般的掌聲。我自豪極了。
第二天，我順利被選上了大隊幹部。我要感謝五（4）班這個大集體，是它給了我信心；另一個是我自己，我終於戰勝了自我，克服了緊張心理。
“成長需要掌聲！”請大家記住這句話。你們也會像我一樣的成功！
小學五年級掌聲作文5
每場晚會結束，都會響起掌聲。我自幼參加無數演出、比賽，聽過無數掌聲，最難以忘懷的，卻是那晚……
那晚，我們緊張排練兩個多月的音樂劇首演。幾近三個小時的上妝，讓我們對這場演出充滿期待，期待中夾雜着一絲絲的緊張、興奮。
終於，演出拉開了序幕。帶着貓特有的冷酷，我們走上了舞臺。一個半小時，我們唱着、跳着，旋轉着、翻騰着，臉上的肌肉繃得緊緊的，不敢有一絲一毫的鬆懈。
隨着謝幕舞的結束，演出落下帷幕。音樂停止的那一刻，觀衆席上爆發出了一陣熱烈的掌聲。那掌聲驚天動地，久久不能停息。
那一刻，掌聲響起。臺下，觀衆們站起身，以表示對音樂劇的敬意，對我們的感謝；臺上，我們熱淚盈眶，抱作一團：兩個月訓練的艱辛，有誰瞭解？
掌聲響起的那一刻，我知道，我們的付出得到了回報。兩個多月的訓練，加班加點的彩排，無非是爲了今夜。掌聲響起的那一刻，一切艱辛都隨風而散，隨即而來的是成功的喜悅。
掌聲響起的那一刻，我們是幸福的。幾百次的翻騰、跳躍、旋轉，並未難倒我們。即使訓練中無數次摔倒，我們也沒有沮喪，繼續練習。
掌聲響起的那一刻，我們的付出獲得了收獲，我們得到了讚賞。我們，是幸福的。
那一刻，我的心被觸動。有誰知道，由於緊張的排練，許多人因體力透支而昏倒的辛酸？有誰知道，翻騰時重重砸落地面的痛楚？有誰知道，一天連續八小時排練的艱辛？……
冰心曾說過：“成功的花兒，人們只驚羨於它現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”掌聲響起的那一刻，我猛然醒悟：
只有奮鬥，才能成功。
人生，亦是如此……
小學五年級掌聲作文6
聽着人們讚揚的掌聲是一種無與倫比的享受，令我最開心的就是那讚美的掌聲。
我是校園舞蹈隊當中的一份子，每天午後我都會和小夥伴們一起在老師的帶領之下進行排練。“1234,2234……”一串串有力的節拍從舞蹈房中傳來。我們齊刷刷地把腿架在把杆上，伴着節拍練習基本功。“啦啦啦，啦啦啦……”我們整齊有序地跳着歡快的舞蹈。轉圈、劈叉、後滾翻……一個個動作都有條不紊。
我覺得最難的還是“練笑”。“在舞臺上，表情纔是最重要的，一張張陽光燦爛的面孔評委老師看了纔會高興，如果你扯着一張木頭臉，評委老師看了又怎麼會舒心呢？表情是整個舞蹈的靈魂，該哭的時候就使勁的哭，該笑的時候就得發自內心的笑。”老師的厲聲教導迴響在我們耳畔。“爲什說“練笑”難呢？笑不應該很簡單嗎？”很多人都會這樣問吧，笑確實很容易，可要連續堅持到底可不是一件容易的事呢！我們幾次笑得臉部抽筋，甚至時間久了，好幾天都笑不出來。因爲你稍動一下嘴角，就會感到肌肉疼痛，十分煎熬。
演出當天，我們都盤着統一的髮髻，穿着一樣美麗的服裝，畫着一樣的妝容。在聚光燈的照耀下，我們就是最閃亮的中心，所有人的目光都聚集在我們身上。我們的心緊張的亂了頻率，臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
功夫不負有心人，我們的舞蹈取得了金獎，當全場掌聲響起時，我們不禁熱淚盈眶，這淚水包含了這一路得艱辛和不易，也包含着喜悅和自豪。聆聽着這徹耳的掌聲是一種多麼享受的事情啊！我愛那璀璨的舞臺，我更愛那讚揚的掌聲。
小學五年級掌聲作文7
對於老師，大家一定都不陌生，他們每天教我們做人的道理，在我們人生的道路上點綴知識的寶石，使我們更有學問，長大能作出更多的貢獻。
在我的腦海中有許多老師鼓勵我的故事，但其中有一件事讓我記憶猶新、難以忘懷。
那是二年級的事情了，原來的我是一個學習中下等、上課馬虎愛玩的學生，每當老師提問的時候，我總是彎下腰、低下頭，生怕被老師叫到，成績也很一般。有一次語文課，老師想讓沒有發過言的同學發言，老師的目光落在了我的身上，“請樊宜樸回答。”我聽到這句話時彷彿心被狠狠地紮了一下，渾身發抖、顫顫巍巍地站了起來支支吾吾地說：“我……我……”我低下了頭，不敢面對老師。由於我實在不想受到老師的批評，就鼓起勇氣看着老師，我看見老師眼睛裏滿是鼓勵的光芒，也不知怎麼的，我的心裏好像打翻了五味瓶一樣，難受無比，同時又像有一羣小螞蟻在心裏爬。忽然我想到了老師辛苦教我們知識，我竟然這樣，真是太對不起老師爲我們付出的汗水了！
想到這兒，我的自信心又不知不覺地回來了，我大聲地說了起來……當我回答完問題後，教室裏首先是一兩個人鼓掌，繼而從教室中爆發出一陣熱烈而持久的掌聲，老師也參與在其中，她的眼睛裏跳動着喜悅的光芒，那眼神就像一盞燒不盡的燈，用那燦爛而明亮的光照亮了我前方的路。
在以後的日子裏，我變成了一個熱愛學習、積極發言的好學生。
如果我是一棵樹幹，老師就像是樹枝和樹葉，她在我平凡的人生路上增添了色彩和光芒，讓我成爲一棵高大、枝繁葉茂的參天大樹……
小學五年級掌聲作文8
我是一個特別內向的孩子，從小就不怎麼愛說話，所以朋友很少。可是自從那一次……
那是在小學五年級的時候。我們學校要組織六一兒童節聯歡會。學校要提前抽查各班的演講情況。結果一下子就抽到了我們班。經過老師和同學們的層層篩選，我很榮幸地被選上了，代表班級進行演講。可是在我準備的過程中，我覺得演講真是太難了。我怕給班級抹黑，所以就跟老師說：“老師，我不行，您還是換一個人吧。”老師並沒有答應我的請求，反而溫柔地對我說：“你應該珍惜這難得的鍛鍊機會，只要你努力準備，一定會成功的，一定會獲得大家的認同。你要是有什麼問題可以隨時來問我，我一定會竭盡全力幫助你。”得到老師的鼓勵，我也暗下決心一定要好好表現。每天我一有時間就會立刻拿出稿子讀、背；在家也練習，在學校也練習……
終於到了登臺表演的那一天了。我緊張極了，連精彩的節目都沒有心思看。一直在那裏默默地背稿子，在心裏一遍又一遍地彩排。該我上臺了。我深吸一口氣，然後昂首挺胸地走上了主席臺。我剛剛信心倍增地站到主席臺上，下面就想起了雷鳴般的掌聲。看着老師鼓勵的眼神，看着同學們熱情的笑容，我緊張的感覺完全消失了。我一氣呵成，把演講完成了。這時候，臺下又響起了陣陣掌聲！哇，我成功了！
這掌聲讓我變得自信，讓我變得熱情。這掌聲是大家給予我的鼓勵，給予我努力前進的動力！真的很感謝我身邊的每一位同學，在今後的日子裏我會更加努力，追求進步！做一個上進的好學生！
小學五年級掌聲作文9
如果你身邊的同學有出色的表現，請伸出你的雙手爲他們鼓掌！
子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見，興趣對學生的學習是非常重要的。怎麼去激發廣大學生的學習興趣呢？我認爲，讓學生在課堂上獲得成功的體驗，每節課上完心中有滿滿的成就感就是一種非常有效的辦法，而掌聲恰恰是讓學生體驗成功的一種很好的讚譽方式。所以，在我們的課堂中，可以讓掌聲盡情地響起來。
在課堂上，及時給學生鼓勵，對他們的行爲送以掌聲，往往會收到超乎意料的效果。不久前的一次課堂上，我找了班裏一名學生回答問題，他站在自己的座位前，遲遲不敢走上講臺，在我的眼神鼓勵下，他走到黑板前，清楚的講解了那道題目，他講解的很清楚，其他學生靜靜地傾聽，他講完走下講臺的那一刻，同學們自發地送給了他掌聲，我細心的觀察了那位同學的反應，他聽到掌聲先是驚訝，而後不自覺的嘴角上揚，發自內心的微微一笑。從那以後，每節課他做題的速度總是最快的，而且準確率是非常高的，這與他平常慢悠悠的速度是有很大的反差的。一次小小的鼓勵、表揚，可以使一個人信心十足，可以激發他身體裏的潛能，去戰勝他學習中遇到的各種困難。那些需要我們關注的學生，那些學習困難的學生，那些在課堂中有獨到見解的學生，那些有進步希望得到我們讚揚的學生，只要氣氛對，只要真誠，只要適合學生，我們又何必吝嗇我們溫暖的掌聲呢？好孩子是誇出來的！
適度的發自內心的掌聲能激發學生的學習興趣，增強學生的自信心，而頻繁的流於形式的掌聲則會起到適得其反的作用。唯有真誠，才能煥發心與心的碰撞。
生命因賞識而精彩，請伸出你的雙手，真誠的爲他們鼓掌！
小學五年級掌聲作文10
同學們，我們班有一位同學的作文發表了，他就是俞則安。魏老師拿着錄用通知書開心地說道。全班響起了熱烈的掌聲。我心情非常低落，要知道我也投了好多的作文稿，而這每一篇作文稿背後，都付出了我巨大的努力。我每天在網上搜好詞好句，加到作文裏，還熬夜把作文寫好。魏老師又說：我們班還有一位同學的作文發表了。我非常希望那個人就是我。於是我屏住呼吸，仔細聆聽老師報出的人名。黃熠晨。全班響起了雷鳴般的掌聲，振耳欲聾。我失落極了。正當我傷心之時，耳邊又響起了魏老師的聲音：這次我們班還有一位同學發表了文章，他就是此刻，我的心怦怦直跳，手心裏都是汗。我恨不得馬上把錄用通知書拿過來看看是不是我。
管彥程！當魏老師報出這個名字時，內心的興奮和激動猛然涌上心頭，我連呼吸都非常困難了。頓時全班掌聲如雷，我連蹦帶跳地走上講臺，就像兔子一樣。看着全班同學爲我鼓掌的情景，我忍不住想到了我寫作文時的情景：我絞盡腦汁寫作文，然後每天查好詞好句，進行大量的修改，最後我才讓爸爸媽媽檢查，終於完成一篇作文。投稿以後，我每天都在祈盼能發表能刊印。否則，我這麼多天的努力就全部功虧一簣了。現在我的文章發表了，我有說不出的開心與喜悅。
魏老師開始誦讀我的文章：一把掌聲還在繼續，像潮水一般向我涌來。我想起了一句話：只要你努力了，就一定能成功！我們只有堅持不懈地努力，才能取得巨大的成功。
我沉浸在一陣又一陣的掌聲之中無法自拔，臉上洋溢着歡樂的笑容。這一刻我感到無比的光榮，無比的幸福。
小學五年級掌聲作文11
每一次害怕，每一次挫折，每一次困難，我都會想想起那片掌聲……
記得那是xxxx年的12月，上吉他的老師突然跟我說過一週後要舉行一個“小型演唱會”，到時我要彈一首曲子：《友誼天長地久》，要我好好準備。那一刻，我的心裏像打碎了一瓶油，五味雜全。啊？這可是我第一次開展吉他演出啊！萬一失誤了怎麼辦？彈不好老師會不會說我啊？一串問號在我心中升起，使我心神不定。
接下來的一週時間，我幾乎天天晚上練琴，一小時、二小時……簡直到了廢寢忘食的程度。甚至有一次，我在晚上夢見了我在彈琴……
那一天終究還是來了。當晚6點半，我準時來到了指定地點。快要上場之前，老師再三叮囑我，不要緊張，放輕鬆、大聲唱。“友誼像一堵堅固的牆，友誼像一張頑固的網，友誼又像一縷陽光，照進我們的心房，下面有請葛柯柯帶來《友誼天長地久》！”隨着報幕員的聲音結束，我也緊張起來，心裏像有一架鼓在不停地敲，懷着這樣的心情，我上了臺。突然，一束束五彩繽紛的光照在了我的身上，我頓時變得弱小，一雙雙眼睛在看着我……我大呼一口氣開始了表演。一陣悠揚悅耳的聲音刺激了我的耳朵。一根根手指在指板上靈活地跳來跳去。剎那，我想起了第一次買到吉他時的興奮，第一次彈完一首歌的喜悅，一次次的經歷在我的腦海中浮現……音樂停止了，場面一片安靜，又過了大概幾秒鐘，一陣熱烈的掌聲響起了，連老師也向我舉起了大拇指。“一次次的`努力，一次次的奮鬥，都是值得的！”我心想，突然，我的眼淚不聽話地流下來。
每一次，翻開記憶的相冊，那掌聲總是讓我興奮不已，我戰勝了自己，戰勝了一切。那天的掌聲彷彿喚醒了潛藏我心裏的花的種子，掌聲響起，一片燦爛的花海瞬間開放，芳香撲鼻！
小學五年級掌聲作文12
“啪啪！啪啪！”雷鳴般的掌聲響徹雲霄。“終於找到了！”哎喲喂！這是哪班在大吵大鬧呢？哦，原來是我們班在進行遊戲——掌聲的魔力之找“紅心”。
遊戲規則是找卡片的同學事先走出外面，另一位同學去藏卡片。藏好倒計時五秒則視爲遊戲開始，剩下的人要通過掌聲來讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語言交流，否則直接視爲出局，限時兩分鐘。
第一個“幸運兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個卡片嘛，小意思了！”
遊戲開始了，我以微笑的神情面對大家。好像在說：“卡片，你等着我吧，我一定會找到你的！”我迅速跑到某個抽屜查看，可是沒有任何發現。但是同學們的掌聲更熱烈了。好像在說：“就在這兒了，你找不到嗎？”我頓時懵了。心想：“掌聲很熱烈呀！不在這兒嗎？”時間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。“怎麼辦呀？怎麼辦？”我小聲說着，忽然，我的目光落到了一樣東西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終於找到了。“紅心”卡片在向我招手，說着：“嗨！你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆，在下面唉聲嘆氣。
下一位同學已經出去了，我在想：“我應該把卡片藏那兒呢？”忽然，我靈機一動，把卡片折起來。藏在《學習園地》的作文裏面。
那位同學一開始就直奔窗戶，把窗簾布一翻，沒有。我們的掌聲極其微弱，他繼續地尋找着。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒找出來。我贏了，我高興得又蹦又跳。
掌聲是肯定，是讚美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時候，掌聲會一直陪伴着你，帶着你走出迷茫，走向成功！
小學五年級掌聲作文13
在我們失敗時，掌聲是給我們最無言的鼓勵；在掌聲中，我們奮進；在掌聲中，我們成長。
在班上以數學而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望着試卷上刺眼的分數。那55分彷彿對我獰笑着，彷彿在嘲笑我。隱約中，我聽見那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心裏涼了一大截，這可是我近一年來考得最差的一次，讓我怎樣去應對對我寄予厚望的數學老師；讓我怎樣去應對一向誇我數學天才的同學；讓我怎樣去應對我的父母。每次考試，父母總是關切的問我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想着。
放學後，我背上書包，那上那讓我無地自容的試卷，然後失落的往回走。回到家，還沒等父母開口，我便嘆口氣說道：“數學，55分，這次沒考好，下次我會努力的。”父母聽完，先是一愣，然後就說：“吃飯吧。”飯桌上，大家都看着桌上的飯菜，卻沒有情緒吃，都沉默着。
“啪，啪，啪。”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我擡起頭，見爸爸邊鼓掌邊說：“沒事，勝敗乃兵家常事，不必爲了一次考試而喪失信心。來，我們爲你故障，鼓勵你，激起你奮發的信心。”說完，媽媽，姐姐也一同爲我鼓掌。我說道：“我可沒有那麼容易被打倒，看着吧，下次考試我必須會雪恥的。”
說完這些話，掌聲更響了，心裏的失落煙消雲散。我們開開心心的吃完飯，我便回到臥室，爲雪恥做準備。
鼓掌，只是兩隻手一拍一合發出簡單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，爲自我鼓掌，爲別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
小學五年級掌聲作文14
以掌聲爲話題的作文
伸出雙手，張開手掌，拍打幾下。這是對自己來說再簡單不過的一個小動作。但是當你真心實意的做這個動作送給別人時，它不再是一個簡單的動作
對於別人來講這是一種鼓舞，一份禮物。
生活總會經歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時，給他一陣掌聲吧；當別人覺得生命喪失意義時，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺得其實生存在這個世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會迷失了自己，特別是否定自己的人生。
在給予別人肯定的同時首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起。“啪啪……”
的聲響並不是爲了讓人覺得悅耳動聽，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺醒，夢想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有着人性的歌詞。
它不是完美的音樂，卻是鼓勵進行曲。當它響起時，也就是集齊萬千目光於一身的時候。這是讓人自豪的“電子樂”。
人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，
那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是爲了一股肯定的力量在手中由然而生。或許人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。
在你的人生充滿掌聲的時候，那麼你已經站在了成功的最高峯的頂端。
別忘了，在給別人掌聲的同時反問一下自己：“爲什麼這些掌聲不是屬於我的！”不要難過，在別人否定自己時給自己一陣掌聲。
不要吝嗇自己的掌聲，它不會讓你疼，反而它是爲了讓你贏得更多的掌聲。
小學五年級掌聲作文15
我彷彿又聽到了那掌聲，那令我難忘的掌聲。
我上三年級時，學校發起了一次向災區捐款的活動。那天，天氣格外寒冷，一大早，張老師就抱着捐款箱走進教室：“同學們，現在我們向災區捐款，請同學們排好隊進行捐款。”
我們拿着錢，一個一個往裏放，有的放20元，有的放10元，我放了15元。捐完錢後，我心裏甭提有多高興了，因爲這15元是我自己的勞動成果，現在用在了這麼有意義的地方，也許災區的小朋友能用15元買一件驅寒的棉衣，也許……
“下面請各位同學說說這些捐款的由來。”張老師又說。
同學們一個個站起來，“這是我奶奶給我的零錢。”“這是我爸爸讓我去吃肯德基的錢。”……輪到我了，我低下了頭，不好意思地說：“我的錢是撿飲……料瓶……掙的。”同學們一聽鬨堂大笑，我把頭埋得更深了，只聽見同學議論：“這小子家沒錢。”“靠賣飲料瓶掙錢，窮！”“他爸媽都是下崗工人！”嘲笑聲不絕於耳，我原本高興的心情頓時跑得無影無蹤，我覺得天氣更冷了，把我的心都凍住了。這時，我隱約聽見掌聲，擡頭一看，啊，是張老師！我看見她面帶微笑地看着我，正用力鼓掌，那慈祥的目光和清脆的掌聲，猶如雨露瞬間滋潤了我的心田。我分明感受到那掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。那掌聲是動聽地演說，說服了50個同學的冷嘲熱諷，驅走了我的自卑，讓我綻開了笑容……
此時的我雖然已經上五年級了，但是那溫暖我心的掌聲，還時常縈繞在我的耳畔.
