掌聲四年級作文(15篇)

在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的掌聲四年級作文，歡迎大家分享。

掌聲四年級作文1

我是一個不愛張揚的女孩子，我認爲這是個優點，隨着時間的變換，漸漸的變成了我的缺點。老師的評語也說我太冷靜了，不愛說話。

四年級的時候，剛開學，老師換了，變成了一個美麗溫柔的年輕女老師，上了一節課後，她開始關注我了。

這節課上的是《愛因斯坦和小女孩》老師問了一個問題：“從一、二自然段看出愛因斯坦是個什麼樣的人？”班級中有一部分同學舉手了，但答得都不完整。老師將餘光轉向了我，我竟然舉手了，我回答：“從文中看出愛因斯坦是個待人有禮貌、平易近人的人。”可能因爲我聲音很小，老師滿臉微笑的走到我面前：“再說一遍好嗎？”我又說了一遍，也覺得聲音不大。這時，老師帶頭鼓起了掌，同學們都一臉驚訝，但很快會意，被老師的掌聲帶動起來，都爲我鼓起了熱烈的掌聲。

接下來，老師又說：“竇鳴菲的答案無比完整，但只有我知道，同學們還是沒有聽清楚，請她再大聲的說一遍。”我鼓起勇氣大聲的把答案說了出來，同學們都鼓起了熱烈的掌聲久久不息。

從此以後，我都大聲開朗的發言，像脫胎換骨似的，我變了一個人。掌聲鼓勵了我，讓我有了自信。

掌聲四年級作文2

今天是星期六，是我一生中最光榮的一次，因爲我要去參加越城區田徑比賽。

我坐上車，老師帶着我和王琪一起去城東體育館和新校區的隊員集合。

我們都非常緊張，坐下來看比賽，過了很久，輪到我上場了，我先是去參加最擅長的200米，我在起點脫了衣服和褲子，換上背心和短褲，等裁判員喊預備時，我做好起跑式動作，我用盡平生力氣衝上前去，那時我的心情非常緊張和興奮，就在我跑到一半時，老師和同學們都爲我一人吶喊助威，我最後跑到終點，拿了一個第一，我累得倒在地上一動不動，想到剛纔那個場景，我後面那位只跟我差了3秒，想想都緊張。

就在我跑到終點的那一刻，我的隊員友們立刻爲我鼓起了一片雷鳴般的掌聲，當時我立馬被此時的情景所感動了。等比賽結束後，老師說我的成績還不錯，下次繼續努力。

我們又坐上汽車，返回學校，在途中，我一直在回想那片掌聲，我想，他們爲我鼓掌是因爲我的實力很厲害，或是我很受他們的歡迎，總而言之，他們都很欣賞我，我可以感受到他們對我的熱情，這樣想着，我的心裏彷彿盛開了一片絢麗的花海，這一天讓我開心無比！

掌聲四年級作文3

在烈日炎炎的夏天裏，在排球場上，有幾場激烈的排球賽……

那就是我們班，就是我們的團隊。

在班裏剛剛睡醒的我們，趕緊帶着排球來到了排球場。我們旁邊又來了一支隊伍——五四班。我們已經準備好開戰的姿態，就等着裁判員的哨聲——“吱——”。

開始交戰。開始發球的人是我，我做好了心理準備，看着在陽光下“燃燒”着的排球，心中突然閃現出了一團火，增加了我的信心。

我拋起球，右手用力往球的方向打去，只聽見一聲響，球在空中“飛翔”着，再降落下來。第一球，我們勝利了。我對自己更加有信心了。

在我方得了十五分左右後，我們後面來了一支龐大的隊伍——我們班主任來支持我們。我們更加信心滿滿。

在兩方都剩下最後一分的時候，又是讓我來發球。我只記得信心再加上老師和同學們、隊友們的支持下，我打出了最後這一顆球。球在向敵方飛過去的時候，這顆球就是一顆自信之石，無人能抵擋。

只聽見裁判員的口哨聲，我們班出現了一片熱烈的掌聲。這片掌聲，就在我的心中開出了一朵自信之花。

掌聲四年級作文4

今天，老師拍着手走進教室說，她今天要帶我們去感受一下掌聲的魔力，什麼是掌聲的魔力呢?

原來，這是一節既有遊戲又上作文的課。遊戲規則：先找一名學生當“探索者”，然後請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以後再讓“探索者”進來。當她離卡片越近，我們的掌聲就很激烈，當她離卡片越遠，掌聲就會很輕。

老師讓同桌王若涵當“探索者”，先把她請出教室，然後把教室門關上了，接着老師當着我們的面把卡片藏在了一個我覺得很明顯的地方，現在探索者可以進來了。她先環顧了教室一週，我們稀稀拉拉地拍着手，當她走到講臺邊上時，我們激動地鼓起掌來，誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍，都拍紅了，於是我拍出來的聲音都帶有節奏了。那節奏聽上去像是在對她說：“別找啦!別找啦!卡片不在地上，而是在你的上面!”可是，她卻並不理會，不是在丁郝那裏翻他的書本，就是在李嘉瑞那裏找。最終，王若涵在一張紙的後面找到了卡片。

原來，當我們快要失去信心時，掌聲就是鼓勵之星。當我們收穫成功時，掌聲更是幸運之神，向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!

掌聲四年級作文5

三年級的時候，我做什麼事都是急急忙忙的。

有一次，我們吃飯時，我去幫同學裝米飯，因爲後面的人太多，我怕同學們說我裝飯太慢，所以不小心把飯裝到了同學的手裏。同學見了，忙扔掉手裏的熱飯，可又一不小心扔到了後面同學的臉上。那時，同學們都笑壞了。可是誰都沒有責怪我，只是寬容地提醒我，以後要小心些。

還有一次，四年級的一場朗讀課上，我被老師叫了起來。那時，我緊張極了，老師見我支支吾吾地答不上來，問我：“葉承炎，你怎麼了，不舒服嗎？以前你都是很認真的。”我回答說：“老師，我讀得不流暢，我怕被同學們嘲笑。”老師又說：“沒事，不流暢也沒事，你只要讀出來，不會有人來笑你的。”班長也發話了：“是啊！你快讀吧。我們不會取笑你的。”在同學們和老師的鼓勵下，我開始了朗讀。這時，我驚奇地發現，我越讀越流暢。

最後，我成功地讀完了，幾秒後，臺上一片激烈的掌聲讓我吃驚，這片掌聲讓我興奮不已，這片掌聲具備着朋友之間的友誼，這片掌聲讓我感受到了同學和老師的鼓勵！

同學們的寬容，老師的鼓勵，讓我在心中綻放出了一朵美麗的花，一朵很難凋謝的花，它可以讓我自信滿滿。

掌聲四年級作文6

鼓勵一個人有掌聲，讚賞一個人有掌聲，精彩之處有掌聲，他人有掌聲．．．．．．

元旦那天，因爲沒準備節目，採納了們的意見：踢毽子比賽。曾經挑出來的選手們躍躍欲試，巴不得馬上爲大家露一手，有的趕緊跑到一邊練了起來，生怕在臺上出一絲差錯，有的站在椅子上大聲叫好。這場面，真是熱鬧非凡！人聲鼎沸！

一組一組來，第一組的兩位同學上來吧！“耳邊傳來老師清脆的聲音。

選手們提起毽子，腳靈活地動着，五彩繽紛的毽子在半空中舞着。一根根毛漂亮地飛舞着，在他們的腳上，揮灑自如。

他們出色的表演很受大家歡迎，歡呼聲一陣比一陣熱烈，一陣比一陣響亮。

最精彩的要數第八組的隊員，僅僅一人就踢了六十多一次，同學們和老師一起數：“一、二、三、四、五．．．．．．”，當數到六十時,全場人都興奮不已,臉上露出期待的目光,似乎在說:”還能繼續嗎?夠厲害!”我目不轉睛地盯着他,看他的模樣輕鬆得很。天啊!已經六十五了!

當他踢最後一下時,大家都報以震耳欲聾的掌聲。我把手掌都拍麻了,還停不下來。我知道,這鼓掌是給予勝利者最好的獎勵,有這掌聲也就足夠了。他十分高興,兩個本來就小的眼睛,眯成一條線,小月牙兒似的。

掌聲響起來，因爲我們都在心底發出了最真摯的讚美!

掌聲四年級作文7

掌聲響起，是人類高興、興奮時的特殊表達方式。

花兒盛放，也代表着人們的開心、興奮之情。

“真的！太好了！”母親興奮地笑道。因爲，她收到了我送給她的母親節禮物。我送的禮物，並不是一張賀卡、一束花之類的，而是兩張試卷！你聽了，可能有點不太相信，兩張試卷有什麼好送的？但是這兩張試卷，在母親眼裏，可比得上一張完美的賀卡或一束芬芳無比的花！

過去的三年，我的`英語和語文從未有過90或90分以上，成績一直很差。但這次，英語居然考了90分，而語文則是93分！這個禮物好比神仙請她去坐客或是天上掉錢了一樣，讓她興奮不已。

當她聽到這個消息後，之前灰沉沉的臉瞬間煥然一新，整天喜氣洋洋的，臉上總是掛着笑容，笑嘻嘻的。不管在什麼時候：上班時、中午、晚飯時，都能聽到她說：“我好喜歡兒子送我的母親節禮物呀……”聽到這，心裏總是美滋滋的。

我真希望她一直能這樣，把灰沉沉的臉拋得遠遠的，永遠都能開心快樂。

我從沒見過她笑得那麼燦爛，那麼開心。

於是，一羣五彩繽紛的“花兒”，在我心頭綻放……

掌聲四年級作文8

小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。

同學們都在認真地在上課，教室裏鴉雀無聲，只聽得見教師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的教師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨日講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裏更安靜了，像一個人也沒有。教師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。

這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裏嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，教師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現僅有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。

寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，教師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的歡樂和自信。

從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得進取……

掌聲四年級作文9

同學們，相信你們都得到過別人的掌聲吧！當然，我也經常經歷過，今天我給大家講一下我最難忘的那次掌聲吧！

記得我剛來作文班時，彭老師教我們寫的作文叫：《第一次坐飛“雞”》。我在課堂上聽了一會兒就走神了，只聽彭老師問誰來當“雞”時，我自告奮勇地舉起了手，彭老師看了看，說：“那就讓柴冠名同學來吧！畢竟他才第一次來……”在同學們的埋怨聲中，我微笑地走上了講臺。彭老師叫我蹲在一個角落，並且不能動，我蹲下來，一點兒也沒動呢！

只聽彭老師繪聲繪色地給大家講着課，同學們不時哈哈大笑，我就這麼乖乖地蹲着，也不知道彭老師接下來要做什麼。

三十分鐘後，晉梓碩躡手躡腳地走到我面前，掐着我的脖子，說道：“大公雞，準備當我的坐騎吧！”我終於明白了，我扮演的是一隻大公雞！於是，我帶着晉梓碩圍着教室跑了一圈……

當我累得滿頭大汗時，大家都鼓起了經久不息的“啪啪”聲。看到這幕，晉梓碩微笑地對我說了一句：“幹得漂亮，祝賀你！”

同學們的掌聲讓我明白了，一個小小的角色也能綻放精彩。在大家的鼓勵下，我漸漸變成了一個更優秀的人。

掌聲四年級作文10

上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業，教室裏顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我擡起頭一看，原先是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室裏的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看着卻不知所措。

這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自我是負責班級衛生的小隊長，我應當立刻幫忙把那位同學吐出來的污物打掃乾淨。於是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所裏把拖把沖洗了一下，之後，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。

過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我說：“我們一齊拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，於是大家一齊拖起來。經過大家的共同努力，地上的污物最終被我們清理乾淨，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦着頭上的汗水，一邊相互對視着，臉上都露出了開心的笑容。

之後教師明白了這件事，也明白是我們幾個把地拖乾淨的，就在課堂上表揚了我們，這時教室裏響起了熱烈的掌聲！

掌聲四年級作文11

有趣的課堂上，常常洋溢着同學們歡樂的笑聲；一本有趣的書，也可以引來人們的會心一笑。一想到這兒，我不禁回想起那次班級中的“小小家”選舉。

班級中其他的“小小家”名額都有相應的人選了，唯獨“雜藝家”失寵，不知誰帶頭喊了一句：“周大福可以講相聲！”全班就被帶動了起來，一致要求我參加。

我就這樣入圍了。

在上臺前，我活動活動身子，一想到馬上我就得表演相聲了，開始莫名地緊張起來，我努力平復着自己的情緒。啊，到我了，我忐忑不安地上場，等待表演計時錶的啓動。隨着老師的一聲“開始”，我便開始僵硬地表演起來。可我一看見臺下同學們一張張綻放着笑容的臉，一張張期待的臉時，我開始放鬆起來，流利地“抖”出一個個引人開懷大笑的“包袱”。臺下開心的笑聲越來越多，越來越響，連老師平時裏嚴肅至極的臉，彷彿也開滿了花，全班的氣氛完全被我帶動了起來，場面一派輕鬆。當我掏出最後那個的梗時，全班安靜得連一根針，不，連一片葉子掉在地上的聲音好像都聽得見。我一聽沒人笑，心一下就慌了：完了，這下慘了，沒想到最後竟然冷場了，正在我手足無措之時，猛然響起一陣震耳欲聾的掌聲，掌聲中和着同學們燦爛的笑容。

那陣掌聲，是那麼熱烈；那片掌聲，是那麼歡樂。如同一縷縷燦爛的陽光灑在我的心頭，讓一朵自信之花由此綻放。

掌聲四年級作文12

掌聲猶如遠方的燈塔，照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點。

星期六，我和媽媽去巨人學校上作文課，玩了一個與掌聲有關的遊戲。

上課的時候，老師說今天我們做一個遊戲，規則是：“探索者”出去，“地下工作者”把紅心藏起來，“探索者”去找紅心，當“探索者”離紅心越近，大家掌聲越響亮。就這樣，我們的遊戲開始了。

我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁邊有兩個酸奶盒，我想：把紅心藏在這裏就萬無一失了，想到這裏，我將紅心放在其中一個酸奶盒裏。這時，老師把探索者“朱夢輝”叫了進來。她開始找紅心，我一傻笑，別的同學也和我一起傻笑，弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那裏。朱夢輝皺起了眉頭，先用疑問的眼神看着我們，可能在想：“這可讓我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有這樣才能找到紅心！終於她勇敢地走出了第一步，這時，大家的笑聲漸漸的停了下來，當朱夢輝離我很近的時候，聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍，見我旁邊有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，這時掌聲漸漸小了，朱夢輝又立刻把盒子拿了起來，頓時，掌聲又響了起來。於是她又把酸奶盒拿了起來，搖了搖，聽見裏面有聲音，一打開，果然紅心在裏面。

通過這個遊戲，我明白了掌聲能給探索者指明方向，當探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標。在平時，我也要像探索者一樣做事要大膽，勇敢，有信心。

掌聲四年級作文13

掌聲是對他人的認可。尊敬。佩服，是對他人爲奪取更高目標的鼓勵。

就像鐳的母親？居里夫人那樣，當主持人宣佈她獲得了諾貝爾獎以後，全場爆發出一陣排山倒海般的掌聲，居里夫人穿着一件黑色長裙，身上沒有配戴任何首飾的走上領獎臺，舉行隆重的授獎儀式，居里夫人拿着獎盃說：“爲了獲得這個獎，我付出了好多的艱辛，剛纔你們給予我的掌聲，是我今後的動力，我會繼續努力，攀登科學高峯，爲原子能時代做出更大的貢獻，創造出更多的奇蹟，謝謝。”全場又響起一陣像春天的驚雷，夏天的暴雨一樣的掌聲。

真的就是因爲那一次的掌聲居里夫人在今後的研究中，取得了卓越的成就，她又一次獲得了諾貝爾獎，而且在全世界都做了許多精彩的演講，她成了一位家喻戶曉的成功女性，人們都爲她取得的成就驚訝、欽佩，居里夫人不僅取得了成績，讓人們佩服的五體投地，在面對母親、大姐、父親、丈夫、居里大夫的死時，更是表現出了一種堅強的精神。挫折一個個向她迎面而來，居里夫人在人們的鼓舞中克服了。啊！她是一位多麼了不起的偉大女性呀！

我現在發覺，成功需要足夠的掌聲，有時這掌聲也許會是你人生的一個轉折點！

掌聲四年級作文14

生活像一望無際的大海，時而風平浪靜，時而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風，永遠鼓勵着我在大海中揚帆前進。

在三年級第一學期，姜老師叫我擔任班長。在開第一次班會課時，老師走進教室，面帶笑容地說：“請我們班和班長髮表一下自己的心裏話。當時我，又高興又緊張，因爲我從來沒有站在講臺講話，平時我全都是當觀衆，可今天不同了。我第一次上臺講話，真是不知所措，心裏也沒有做好準備。到講臺因爲害怕說不好被同學們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學留下一差印象。我不由地低着頭站在那裏發了一會兒的呆，突然，傳來一陣熱烈的掌聲，下面同學望着我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語地說：“別害怕，你一定會成功的！”總之，同學們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得輕鬆多了。那掌聲使我有了信心。

我心中突然有一股暖流流遍全身。這時，手也不抖了，腿也不顫動了，臉面也沒有那麼發燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無前進，是“它”給予我力量。一開口，我就脫口說出了那麼多肺腑之言，同學們又一次向我投來敬佩的目光，又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的老師也向我點頭微笑，看着大家這麼多雙讚許的目光，那麼多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最後我懷着愉快、輕鬆的心情走上了位置。

我永遠忘不了那掌聲，那包含着關心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵着我——勇往直前！

掌聲四年級作文15

我今年上小學四年級，可已經被同學送綽號“四眼”了，因爲我帶着300度的近視眼鏡。雖然父母已經在爲我做積極治療，可我還是爲我的眼睛發愁。不過，見過我的人都會說我的眼睛好看，爲什麼呢？因爲有人是單眼皮，有人是雙眼皮，可我卻有四五層眼皮呢！呵呵，是不是你沒有發現呀。在我的身上，還有許多的閃光之處呢……

就拿畫畫來說吧。一次，我被美術老師點名去辦公室，當時看到好多學生也在那裏，估計有二十多名，老師說讓我們給學校校刊畫封面，誰畫的好就採用誰的。我心裏樂滋滋的，可也害怕自己的畫選不上。老師說校刊的名字叫《春溪》，還給我們進行了一番講解，說我們的學校就像是小溪，我們就是小魚兒……聽着老師的講解，我的腦海中立刻浮現出了一副這樣的畫面：一條清澈的小溪緩緩地流着，活潑可愛的小魚在裏面快活地游來游去：有的在讀書、有的做題、有的在彈琴、有的在畫畫、還有的在唱歌跳舞。岸邊青青的草地上有棵柳樹隨風起舞。藍藍的天空上朵朵白雲悠閒地飄蕩着。火紅的太陽給我們帶來了溫暖，讓我們充滿活力……想到這裏，我迫不及待地開始了我的創作。經過老師的輔導和我幾天來的反覆修改，我的作品終於脫穎而出，被學校正式採用了。

當校刊印刷出來時，我看到的是一副色彩鮮豔的圖畫，隴西小學就是那清澈美麗的潺潺小溪，滋養着溪水的豐潤，哺育着小魚的成長。

每次看到《春溪》校刊封面上的這幅畫，我就會忍不住要把掌聲送給自己。