五年級上冊第四單元作文集合

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家收集的五年級上冊第四單元作文集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級上冊第四單元作文集合1

千人千面，每個老師都有自己的特點，比如樂觀、和藹、嚴厲……你們聽過“誇張”的老師嗎？我要寫的這位老師長得很高大，戴着一副眼鏡，看起來很有學問的樣子。

他講課的速度很快，每次講完課還會讓三五個同學上臺來演課本劇，他總是說：“學英語，就是要在玩中學，學中玩。”聽我說到這裏，你們一定很疑惑：老師誇張在哪兒？別急，聽我慢慢道來。

他一下課不回辦公室，而是在數作業。我們的作業就像老師的寶貝似的，我們管英語作業叫“歐元”，因爲老師看到作業就像見着歐元一樣，兩眼放金光。一次下課，老師又在數他的歐元了，邊數邊在花名冊上打勾，老師數着數着，突然做了一個誇張的表情，大聲說道：“天啊！少了一本！誰？是誰沒交作業？”把在下課中玩得正開心的`我們嚇了一跳，“到底是誰沒把作業交給我？”老師又大聲喊了一句，看到老師“誇張病”又犯了，我們只好幫他把沒做作業的同學揪出來。

還有一次，一個同學的筆寫不出水了，把筆捏在手裏使勁地晃呀晃呀，希望能晃出點水來寫。老師看見了馬上過去，眼睛瞪得大大的，誇張地說：“筆沒水了，可不能這樣搖晃，如果水撒了，全撒在書上，那就不好了！撒了怎麼得了呢”？你們瞧，他的“誇張病”又犯了。“怎麼得了”還成了他的口頭禪，如果第一節上英語課，那麼，我們都說“快樂的一天，從英語老師的‘怎麼得了’開始”！

你們有沒有遇到這樣誇張的老師呢？

五年級上冊第四單元作文集合2

在我的印象中英語老師應該都是女的，而我在四年級時遇見了我人生中的第位男英語老師——金老師。

別人去參加《最強大腦》，而金老師就可以去參加“最強大腦袋”了。這個大腦袋上長着一頭棕色的鐵絲似的捲髮，俗稱“鳥窩頭”。金老師的眼睛大大的，炯炯有神。鼻樑挺直，也是一枚帥哥哦！

別看金老師塊頭挺大，但卻是個極其溫柔的老師，他做事也是慢條斯理，不急不燥，每次放學之後，那些英語學習落後的同學，金老師總會主動讓他們留下來給他們一對一對輔導。經常可以看到金老師一遍又一遍地教同一道題目，我看着都有點煩了，金老師卻還是耐心的爲他們講解，從來不批評他們。這脾氣好得讓我沒話說。

金老師還是個“放馬”大師。作業沒寫完，放你一馬，課文沒背出，放你一馬，考試考砸了，放你一馬。哈哈哈……金老師可真是一個名副其實的“放馬”高手啊！雖然金老師是一個“放馬”高手，但是，他從不忘諄諄教導我們，學習不能渾水摸魚，要腳踏實地，一步一個腳印，纔會收穫成功。

很遺憾的是金老師只教了我們一年。離別的那天，金老師貼心的給每個同學寫了一封信，給我們一個暖暖的擁抱。大家都很捨不得這個溫暖的老師。

這個大腦袋裏有大智慧的老師，你們喜歡嗎？

五年級上冊第四單元作文集合3

新學期到了，我們有了新老師，老王便是其中的一位。自我介紹的時候，老王聲音洪亮地說：”我姓王，大家以後可以叫我老王。”聽到老王這兩個字，同學們都樂了。

笨，也許是學生的專利吧。但是老王總喜歡把“笨”安在自己頭上。在上數學課時還說自己不懂，請我們來當小老師講題，而他自己卻坐在學生座位上認真聽講，時不時還舉手問問題。“9是什麼意思呀？7要幹嘛呀？”而小老師則不慌不忙地解答，漸漸地，我們都爭先恐後地舉手想要當小老師。

還有一次考試時，我們好幾個同學早早就把題目做完了，開始搞起了“地下活動”，突然正在監考的老王站起來，不聲不響地走到我身邊。我擡起頭來，我們四目相對，我打了個哆嗦，此時我的心裏就像十五個吊桶打水——七上八下。只見老王拿起我的試卷看了一遍，給我打了一個100分便走了。走着走着便到幾個搞地下活動的人那送100分。隨後他走到講臺上說：“有人不是最需要100分嗎？我便給他們了，但是如果我發現有錯誤，那就不好意思了，雙倍扣分。”

沒辦法，面對老王的政策，我們只好束手就擒。在數學考試的時候，我們一點也不敢馬虎，認真檢查，生怕被老王雙倍扣分。怎麼樣，聽完我說的這兩件事，你們是不是覺得老王既可愛又幽默呢？

五年級上冊第四單元作文集合4

教我的老師有很多，可令我印象最深的，是——陳老師。

陳老師相貌平平，如果把他放在一百個人裏面，絕對不是一眼就能瞧得出來的。可是，他也有獨特之處——禿頭。哈哈！你們一定會哈哈大笑對嗎？有的同學還會在他“沙和尚”。可是，他不但不生氣，反而還很幽默地回了一句：“誰在叫我？”這個小舉動常常讓我們笑得前俯後仰。

的確，陳老師是位很幽默的老師。記得有一次，有一位姓馬的同學，作文寫差了。你猜！陳老師是不是會大發雷霆？不，他不會。雖然他很生氣，但他依然微笑的說：“從海洋來的海馬同學，這次作文寫差了點，回去好好反思。”陳老師，隨時隨地都有種幽默的神祕感，神祕感中有摻着一絲恨鐵不成鋼的感覺：“好啦！回位吧！千萬不要讓我認爲，你是一位活着浪費空氣，死了浪費土地的人喲！”剛說完這句話，不到0.001秒，全班鬨堂大笑。你以爲這樣就完了嗎？“我可不想打人，而且我從來不打人，我只會教育人。”陳老師挑了挑眉毛道。全班的笑聲再次震耳欲聾。也許這位從海洋來的同學，會好好反思吧！因爲，有一個成語叫做“哀兵必勝”。

感謝親愛的“沙和尚”，是您沒收了我成績的低分，是您那麼幽默，是您的一絲不苟，永遠刻在我的心頭。成長的路上需要您這樣的指明燈！

五年級上冊第四單元作文集合5

我一直認爲老師們都是嚴肅的，冷淡的，直到我遇到了我二年級的體育老師——王老師。他戴着一副方眼鏡，裏面有一雙犀利的眼睛。他又瘦又高，看似可不好惹，其實是一個不折不扣的“老小孩”。

記得那是二年級的第一節體育課。王老師一進門，就面無表情，像一個木頭人。同學們頓時議論紛紛：“這個體育老師肯定很兇，說不定到操場就會給我們來個下馬威呢！”在王老師的帶領下，我們來到了操場。誰知他好像變了個人似的，一整節課都充滿了笑聲。他在看完我們做準備活動後，像孩子一般大聲喊：“同學們，自由活動吧！”同學們欣喜若狂，到足球場玩石頭剪刀布。王老師看見了，“蹦蹦跳跳”地加入了行列。他似乎比我們還貪玩，比我們還不亦樂乎，我們都喜歡上了這個像孩子一樣充滿童心的體育老師。

令我印象最深的那要數王老師與我們一起踢足球的情景了。他抱着足球，到球場上招呼同學們來踢球。他把乏味的比賽變成了有趣的遊戲。比如運球擊掌接力，腳下踢着球，手與別的同學擊掌，就可以把球傳遞出去。到我與王老師擊掌時，他卻不“老實”，晃來晃去，把我晃得都沒了耐心。接着他調皮地吐了吐舌頭，又笑起來。一時間，我真是分不出到底誰纔是小孩。王老師憑藉他開朗充滿童心的教學方式，吸引了不少粉絲。王老師實在是一個“老小孩”呀！