精選五年級的腳印作文彙總8篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的五年級的腳印作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級的腳印作文 篇1

我國的李可染曾經說過：“踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話使我受到了很大的啓發。

小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此後，每當聽到那悠長的、悽心楚楚的曲調，他便怦然心動，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記絃音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，並拉得一手好琴。

他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認爲畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷髮展，這樣纔會賦予藝術以鮮活的生命力。

有一次，是在小學三年級的時候。老師佈置的一次家庭作業，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫，於是就抄了一篇網上的作文。星期二的時候，語文老師把我叫到她的辦公室。我當時心裏很慌，心裏忐忑不安：老師難道是發現我的作文是抄的了嗎？不會吧，我明明抄的是最後幾頁的呀，老師應該是不會發現的。

我一進門，老師劈頭就問:“這次的作文是你自己寫的嗎？”我的心裏有些慌，但我還是自作聰明的說：“沒有，這是我自己寫的。”老師卻並沒有生氣，說：“那你把這篇作文給我讀一遍。”我讀了一會兒，立馬漏出了破綻：其中，有好幾個字我都不會讀，都是糊弄過去的。老師聽了之後，對我說：“我就知道，這篇作文不是你寫的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班裏沒有人知道，我只希望你記住李可染所說的這句話‘踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍’。如果有一天，前人的腳印消失了，那你改怎麼辦呢？我還希望這樣的事以後不會再出現了，快上課了，你回去吧。”我走出了辦公室，心裏很不是滋味，因爲這可是老師第一次批評我······

是啊，如果以後前人的腳印消失了，那我們該怎麼辦呢？

五年級的腳印作文 篇2

踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍，爲什麼呢？這是因爲一個人按照別人的方法去做事，最多隻能和別人一樣，就像一個被複制的機器人一樣，沒有自己的想法，永遠成不了冠軍。

如果你想成爲冠軍或想要成功，就必須有自己想法，要有豐富的想象力和創造力。

鸚鵡大家都知道吧！它能學人說話，人們教它什麼話，它就說什麼，可是它沒有自己的思維。我們要是都聽從別人的`想法，莫非都成了鸚鵡學舌。有有一句諺語叫早起的鳥兒有蟲吃，可如果你是蟲子，你要是早起就會被鳥吃，所以你要看你是鳥兒還是蟲子，意思是你要根據自己的特點來做事，如果你是蟲子，而又早起了，那麼你只有被鳥吃份兒了！可你要是鳥兒，晚起一會也沒什麼關係，因爲大家都早起了，自然分不到多少蟲子，而你雖然吃的不是最早的、最新鮮的，可能是最多的，因爲這時候其它鳥兒就不會來和你搶蟲子了！這就應了後來者居上這句話。

別出心裁也是成功的好幫手，火上澆油大家都知道，比喻一件事情已經不好了，還有人要它更糟。火真的可以被油澆滅呀！低溫油對高溫油進行覆蓋後，能迅速降低油鍋內油的溫度，當油溫降至然燃點一下，火就熄滅了，不過火很危險，千萬不要貪玩啊!

有時候你換個角度思考問題，就會有不一樣的發現。揭開真理的方法不止一種，就像《通往廣場的路不止一條》所說，有時可以逆向思考，真理就會慢慢被發現的。

五年級的腳印作文 篇3

雪地裏，正太郎摸摸小狐狸火紅的絨毛，濃濃的不捨涌上心頭。

小狐狸的眼睛裏閃着淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭最後一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手暖和些。下雪天裏，到處都是銀白色的，寒風無情地吹起樹上僅剩的幾片樹葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔心小狐狸挨凍，趕忙把自己的圍巾脫下來，給小狐狸戴上。圍巾上的溫熱就像太陽溫暖着小狐狸的身體一樣，可正太郎卻打了一個寒顫。小狐狸向森林的方向走去，走兩步，小狐狸又回過頭望了望，轉過頭，繼續向前走。突然，隱藏在樹木中的狐狸爸爸和狐狸媽媽竄了出來，撲向自己日思夜想的寶貝。老狐狸對小狐狸親了又親，小狐狸蹭着老狐狸的身體撒嬌着，樣子可愛極了。這時，太陽終於出來了，照在大家身上，暖洋洋的。狐狸爸爸和狐狸媽媽扭過頭，向正太郎感激地看了一眼，便帶着小狐狸向森林方向奔跑着，一會兒便不見了它們的蹤影。

狐狸一家的腳印都印在雪地上，像一片片雪白的葉子，(又像）在陽光的照射下，顯得那麼耀眼，散發着金燦燦的光芒，更是一件藝術品，正太郎和爸爸往回家的路走，邊走邊想着：我一定要讓更多人有保護動物的意識，每一隻動物都有自己的爸爸媽媽，離開自己的爸爸媽媽，它們該多麼的傷心哪！

五年級的腳印作文 篇4

月，覬覦着一片寂寥的大地，灑下萬道銀光。銀灘顯露出一串串腳印，勾起了我記憶的波濤。

兒時，我常常獨自一人呆在家。

“唉！”哭。喊。抱怨着，掩飾內心的恐俱。每當眼裏的“珍珠”飛竄出逃，腦海便浮出媽媽的話：“哭是沒有用的你學着慢慢適應，問題就會迎刃而解，悲傷的結束便是智慧的開始……”我訝然驚醒，擦乾淚，抽出書，尋找歡樂。

獨自在家的日子裏，我學會了成長，留下了自強的腳印。

三年級時，曾進行一場足球比賽，比賽場景，歷歷在目。比賽中那些宛若羽毛，魚鱗，劃過清澈，又如空中翱翔的蒼鷹，不斷衝刺。由一路順風，輕鬆應對自如，到艱難防攻，竭盡全力一搏……終得險勝。在淚汗中歡笑中成長。

足球場上，我撒落了拼搏的腳印。

四年級，爲了提高糟糕的數學成績。我堅持一年的每天練習，反覆糾錯。終於甩掉“大笨熊”稱號。與100分擁抱，誇讚如琴韻旋轉，盪漾，又如蜜一樣甘甜，醇美。

在作業本上，我印上了奮鬥的腳印。

成長，彷彿像一顆大樹。需要風雨的洗禮才能茁壯成長。我們要好好珍惜自己的經歷，因爲，那是我們成長的腳印！

成長，是印在心田的一串串繽紛的腳印。

五年級的腳印作文 篇5

順着前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影正所謂踩着前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍！

生命只有一次,美麗只有一次.其實,一次也就足矣.關鍵是我們要把握住,一次的青春,一次的成功,一次的勇往直前,一次的轟轟烈烈,一次的無悔人生……都需要我們去努力做自己,走屬於自己的路。讓我們在這個世界上鋪上一條屬於自己的獨一無二的路！

不知從什麼時候起，生活的節奏快了。我們，就像一隻小小的陀螺，被老師、家長們用鞭子抽打，然後一圈一圈永無休止地旋轉。所以，腦子裏總有一根神經被繃得緊緊的。每天都是這樣的，我們總是在努力地去模仿別人，走別人走過的路，想要盡全力做到最好，可總不行。因爲你是永遠無法模仿得和別人一模一樣的。每個人都是不同的一顆星星，在天空中閃爍，或許你不是最亮的一顆，但那又怎麼樣呢？還不是一樣照亮了一方小小的天空呢？

你不必可以去模仿別人。因爲你就是你自己，從來都很出衆、很獨特。生活本來是很自由、很美好、很快樂的，爲什麼我們一直都要去模仿別人呢？這樣雖多了幾分平衡，但也少了幾分純真！

你不必刻意去模仿別人。更不需要來約束自己的心靈。生活總會教會我們什麼該做，什麼不該做。但是生活從來都沒有約束我們的思想啊？試想，那個雖有智慧，但卻沒有思想的人生，將是多麼悲哀啊！約束言行，但是千萬不要約束心靈，天有多高，就讓我們的思想飛多高。

站在繁花鋪滿的小路上，四處瀰漫着花的芬芳，耳邊似乎還能聽見蜂蝶的竊竊私語多麼美好！

難道你想走一輩子別人走過的路嗎？

你不想讓這個世界留下自己的腳印嗎？

那你就應該站起來走自己的路！!!

努力做自己!

五年級的腳印作文 篇6

柔軟細膩的沙子包圍着腳丫，踩在沙灘上，細沙親吻着腳趾。漫步其中，灘上留下一個個深淺分明的腳印……腳印烙印在路上。——題記

大概，每年每個學期的假期，我們都要編一本作文集，收錄自己最滿意的成果。我也不例外。總是花費很大的精力去編、去寫。

那年暑假，我的手飛快地在鍵盤上盤旋，一篇篇只屬於自己的文章飛進電腦。臉上雖不動聲色，可心裏卻早已濺起層層漣漪。空氣彷彿凝固了，只剩下“啪啪啪”的打字聲。打着一篇篇文章，寫作文時的情景重現腦海，像放電影，一遍遍的重溫。不時，將更好的靈感組織成語言，投放到文章裏，修改錯字。打文章總算是完成了。可要一個精美的封面包裝卻甚是不易。

瀏覽了百度上的各種各樣、五花八門的背景圖，未找到自己中意的。正當愁眉苦惱之時，一個詞兒蹦進了腦子——手繪。說幹就幹。我拿起五彩的畫筆，A4紙，紛紛揚揚地開畫了。用金燦燦的向日葵，碧藍碧藍的天空裝點滿畫紙。這是屬於我的世界，屬於我的天空。

畫了一整天吧。又在電腦上用五顏六色的圖裝飾文字。可以裝訂了！我捧着滾燙的作文打印紙，翻閱着零零散散的紙張。如果直接用訂書機裝訂成冊，一定很難看。於是，便送到文印室，用掃描儀輸進電腦，做成書的模樣。

後來，編好的作文集回到了家裏，回到我的手中，我驚訝的欣賞着自己的成果，簡直不可思議了，果然“人靠衣裝，書靠包裝”啊！

現在，書桌裏已有兩三本作文集了。裏邊的作文都是我的心血、我的思想。它們似一個個小雪球，越滾越大。我的成果越來越豐碩。

作文集，隨着我一起成長。見證了我的進步，見證了我的努力，見證了我的一切。

當我在沙灘上驚喜的發現一串串腳印時，猛然驚醒。原來，我的一個個成果早已印在我成長的道路上，只是，我從來沒有回頭欣賞過——

那一串串屬於我的腳印。

五年級的腳印作文 篇7

在這裏踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等於是順着前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。

正如我們學過的《蘋果裏的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮爲人知的祕密蘋果也可以攔腰切開，可以發現一個五角星，這使我從中受到啓迪——創造力來源於打破常規的思維方式。也就是說創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規。

再如《最佳路徑》裏介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啓發。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啓發，創造出最佳路徑奇蹟。

又如《人類的老師》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面，向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以動物爲師，向自然學習的收穫。

總觀上述說明如果我們踩着別人的腳步，最後結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩着別人腳印走路的人，永遠不會留下自己的腳印。

五年級的腳印作文 篇8

十三年，一路走來，跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運的是，我的腳印不孤單。

“快點，來練琴了，別磨蹭！”我乖乖地走到鋼琴跟前，端坐着彈琴。外公在我身邊踱着步，時而大喝一聲：“錯了！剛纔那兒彈得不對！”時而慈眉善目：“嗯，不錯，有進步！”然後再繼續在我身後走來走去，這是我孩提朝代，外公在我身後留下的大大的腳印。

“等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那麼多東西，我送你去吧！”於是媽媽拖着帶病的身體，把自己裹得裏三層外三層地陪我去老師家補課，在風雪中，我和媽媽並排而行，媽媽說：“你去我後面，踩着我的腳印走！”我不解地問爲什麼，媽媽笑着說：“這樣你的鞋就不會溼啊！”這是少年時代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。

“怎麼了？孩子怎麼了？哪不舒服？肚子疼。我知道有個老中醫，他的藥治肚子疼特別管用，我馬上去找他！”外婆看到我生病，急得坐立不安。可火急火燎地拿了藥，卻發現藥不對症！於是，又急匆匆地趕回去換中藥。中藥必須先煎，她明明可能在那裏煎好再拿回來，可不放心我，又跑來看我的情況。看時間差不多，又折回去拿煎好的藥。來來回回，一路小跑。這是我生病時，外婆在街上留下的匆匆的腳印。

“加油，不要放棄！不這樣怎麼能培養堅韌的性格呢？看！馬上就要到山頂了！爸爸陪着你呢！”爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊爲落在後面的我鼓勁。看到爸爸拖着笨重的身體吃力地向上爬，我頓時覺得很慚愧。於是就奮力追趕爸爸，這是在我消沉時，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。

……

從我記事時，走了那麼遠的路，留下無數的腳印，細細數來，我的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴，大的，小的，胖的，瘦的……

我的腳印從來不孤單！