【必備】五年級漫畫作文彙總6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的五年級漫畫作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級漫畫作文 篇1

開學第一接音樂課，我們都在想之前的音樂老師——張老師會不會繼續給我們上課。很快，我們就得到了答案。

一位女老師走了進來，我們一看，不是以前的老師。雖然有點遺憾，但我們還是做好了迎接新老師的準備。

新老師姓唐，做完自我介紹後，便開始教我們新歌。看音樂老師很溫柔的樣子，幾個同學就忍不住說起話來。結果，沒過多久，有一半的同學都開始說話了。先是小聲議論，到了後面竟然有人高聲大叫。

唐老師有些生氣，但依然微笑着給我們上課。同學們卻越鬧越歡。終於，唐老師忍不住大吼一聲：“別吵啦！吵死人啦！叫什麼音樂課？”我們被嚇了一跳，乖乖地閉上了嘴巴。可是唐老師仍在那裏喋喋不休地說着。最後，唐老師說了幾句話：“我想看到的，是你們最可愛的一面。我希望我能跟你們笑着上課，也希望你們能夠遵守紀律。”

話雖然是這麼說，也有些同學反省了，但還有一些同學沒有改掉這個壞習慣，一到音樂課，總是想跟別人說話。

有一次，不知之前遇到了什麼事，音樂課，很多同學都在底下小聲議論着什麼，課堂亂糟糟的。

本來，唐老師微笑着走進教室，又微笑着給我們上課。說話的時候，聲音不大，如果安靜的話，絕對都能聽見。可偏偏這個時候不安靜，我們的說話聲把唐老師的說話聲都蓋住了。唐老師可真是溫柔，沒有批評我們。可有些同學就得寸進尺了。剛剛只是在私底下小聲地議論，現在聊到好笑處，甚至還哈哈大笑。

正當我們的聲音已經大得徹底聽不到唐老師講話的聲音時，唐老師突然大喝一聲：“停！”我們都乖乖閉上嘴巴。唐老師生氣地說：“你們這個班紀律怎麼這麼差？一年級的都比你們紀律要好些！你們討厭音樂課嗎？我的要求是希望你們能像上語文數學課一樣遵守紀律。這個要求難道高嗎？全班罰坐五分鐘。”這五分鐘裏，沒有人敢講一個字，更沒有人敢做一個小動作。用母老虎來形容現在的唐老師實在是太貼切了。

唐老師一面溫柔，一面嚴厲。真不愧爲“雙面”老師。

五年級漫畫作文 篇2

常說道：魔鬼和天使只有一線之隔。此話不假，吾班兇將——英老，正是如此。英老主教科目英語。英老最愛穿西裝，體現出英老的威嚴。英老其一川字眉。橢圓的臉上掛着嚴肅的表情。

每逢上課，英老就會成爲魔鬼。一日，我正在和別人講話，因英老正在上課，我倆講的正起勁兒。突然，兩枚“飛鏢”飛來，砸中我倆的頭。英老吼道：“爾等在做甚？”罰抄“班規”五百遍！唉，敢怒不敢言。

次日，英老叫吾去“刑場”。英老問吾：“爾可知背單詞？”我答曰：“知是也！”英老問曰：“爾可背單詞乎？”我答：“未背也。”英老惱怒，叫吾伸出左手，以竹板敲之。並叫吾將此單詞抄五十餘遍。吾心裏惱怒，卻只能忍，誰讓他是師我是生呢！

但下課英老又成爲一名天使。

一日，吾在路上看一隻狼狗向吾奔來。吾害怕至極，撒開腳丫子往前跑。可謂使出吃奶的勁往前跑，可惜吃奶的勁都快用完了，狼狗終究還是過來了，竟兩條腿跑不過四條腿。突然在前面看到英老的身影，英老看見吾後面還有一條狼狗，“嗖”的一聲抄出了一根一米長的木棍，往狼狗身上打去，狼狗打退了。吾感覺此事英老不再是魔鬼而是天使。

現在很難找出這麼嚴厲的老師，吾愛吾師。

五年級漫畫作文 篇3

著名漫畫家華君武畫過一幅叫作假文盲的漫畫，漫畫的內容是這樣的：有一個長長的候車道，這個候車道的旁邊立了一個醒目的牌子，上面寫着“母子上車處”。但是，這裏卻有四位男士站在這裏，看起來都是一些有身份，受過高等教育的人。他們目視前方，好象真不認識字似的，他們真的不認識字嗎？不，不是的！你看他們衣冠楚楚，看起來分別像是幹部、軍人、老闆、醫生。他們根本就無權站在這裏，而真正有權站在這裏的人是站在候車道旁邊抱着嬰兒的那位婦女。但她卻被擠在了候車道的一側，無奈地看着這四位男士，但這四位男士卻像沒有看見一樣。

作者畫這幅畫的用意很明顯，有力地抨擊了那些不遵守社會道德，不文明的現象。婦女的無奈與四位男士的視而不見構成了非常鮮明的對比。試問那幾位男士，你們難道沒有一點公德嗎？你們也有妻子孩子，假若那個婦女孩子是你們的親人，你們還會這樣做嗎？可見這四位男士的道德問題和社會現實。

我認爲這種行爲是不對的，但是在社會上這種行爲是隨處可見的。例如：公路上的柵欄上明明標註着“不許跨”，但不有許多人爲了圖方便直接就從柵欄上跨過去了，給交通帶來了不方便；街道上有些人不顧清潔工人的辛苦，亂扔垃圾，這些人無視社會公德，對社會的危害是非常大的。

這些人都是“盲人”，是在社會文化方面的盲人，我們重視文化教育，是否也該重視人的素質修養方面的教育呢？如果不遵守社會文明，人的整體素質就會大幅度的下降，可見，加強國民道德建設勢在必行。

五年級漫畫作文 篇4

地球，這個人類的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬代，它的外表是多麼美麗可愛。而現在呢，人們爲了金錢不斷的開採自然資源，使大地母親的頭髮不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機。

“嘟嘟嘟……”一輛卡車開進了蜿蜒盤旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車就被一個年輕的小夥子給攔住了，這時車裏出來一個人——光頭張，小夥子對他說：“大哥，幫個忙，事萬之後，你的報酬一定少不了。”光頭張連忙說：“好，好。我一定辦到。”說完小夥子就帶着光頭張一起來到了一片樹林裏。

到達目的地後，光頭張抽着煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿滿的笑。只見光頭張從車裏拿出一把鋒利的斧頭，很快來到一棵樹下，很熟練的開始砍樹，“吐“的一聲，樹木裂開了，一隻啄木鳥振動翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然後這隻啄木鳥飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說：“這裏面有蟲子。”

這真是一幅簡單的漫畫嗎？難道光頭張的腦子裏真的有蟲嗎？一定是他心中的貪婪蟲、自私蟲在作怪，讓他成爲了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹木就會引來沙塵暴和水土流失，到時人類就無路可走了。

地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，爲了守護我們的家園，我們一起來節約資源，珍惜資源吧！

五年級漫畫作文 篇5

有一天下午，我到圖書館裏看書。剛走到門口就看到了我非常喜愛的書，名叫《父與子》。裏面有一幅漫畫令我非常難忘：兒子偷拿了父親的錢去買零食，結果被父親發現了，可是父親非但沒有批評他，而且還帶他到遊樂園玩，兒子終於知道了自己的行爲是錯誤的，哭了起來。

裏面還有好多幅漫畫是我看到的，但難獨這幅漫畫令我印象深刻。父親用自己的寬容和愛感化了他的兒子，同時也感動了我。

還有一幅漫畫是在電視上看到的：在唐山大地震中，有一位父親不顧個人安危，直接衝到了他兒子的臥室，那是他的兒子已經奄奄一息了。夫親衝進去把他的兒子救了，但自己的左腿被從房頂上掉下來的磚頭砸傷了，父親忍着疼痛把兒子送到了醫院……

讀了這兩幅漫畫，讓我知道了父愛的偉大和無私奉獻。人們都說母愛偉大，但人們卻一直沒有關注過一個默默無聞爲自己無私奉獻的人—父親。他一直默默地守護着我們，他雖然不想母親那樣對我們無比關愛，但他卻非常和藹可親。

從這兩幅漫畫我得到了一個啓示：母愛偉大，父愛更加偉大。

五年級漫畫作文 篇6

教學目標

1. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

2. 進一步

3. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

教學重難點

學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”

習作做到言之有物，言之有情。

教學準備

多媒體課件一個各類漫畫等。

教學時間：約 分鐘

教學過程

一：談話導入

二：展示漫畫

1. 學生展示自己收集到的漫畫。

(1) 指名學生介紹自己的漫畫，着重介紹最有特色的地方。

(2) 師生評價

(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)

(3) 同學或小組之間相互介紹，相互評價。

(4) 教師小結

三：創作漫畫

1. 根據前圖創作

2. 交流自己創作時的感受

四：自由習作

1. 談話討論習作題材

2. 多角度寫片段

3. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的'感情)

(2)學生朗讀自己認爲寫得最好的句子，進行評點

4. 小結

五：拓展延伸

教學目標

4. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

5. 進一步

6. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

教學重難點

學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”

習作做到言之有物，言之有情。

教學準備

多媒體課件一個各類漫畫等。

教學時間：約 分鐘

教學過程

一：談話導入

二：展示漫畫

學生展示自己收集到的漫畫。

(5) 指名學生介紹自己的漫畫，着重介紹最有特色的地方。

(6) 師生評價

(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)

(7) 同學或小組之間相互介紹，相互評價。

(8) 教師小結

三：創作漫畫

3. 根據前圖創作

4. 交流自己創作時的感受

四：自由習作

5. 談話討論習作題材

6. 多角度寫片段

7. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)

(2)學生朗讀自己認爲寫得最好的句子，進行評點

8. 小結

五：拓展延伸

一：創設情境：

1. 我們每一位同學都是一名很能幹的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。

2. 20xx年，五洲漫畫高峯會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“爲什麼日本人那麼喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”

木村忠夫就說：“是呀，這是怎麼一回事呢?我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是爲什麼?”

記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”

3. 說到這裏，我想問在座的同學，你看了漫畫以後，感覺怎麼樣?

(預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什麼?

二：欣賞漫畫

1. 展示課件——漫畫欣賞)

2. 提問：漫畫的特點是什麼呢?

(預設：誇張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

(1.漫畫的讀者對象。

2.內容生動有趣。

3.獲得一點啓迪。

4.漫畫中的主人公。

5.通過想象，編出情節。)

3. 小結：漫畫的特點

三：解說漫畫

1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺爲大家介紹一下。

淺入：1.漫畫畫了些什麼?主要畫的是什麼?只要事物有什麼突出特點或表現

指導“說”

深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。

2.着重引導第一個;評價第二……個。)

四 寫寫漫畫

讓“圖象”成爲另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

討論寫什麼?

怎麼寫?

五 交流心得

1. 小組交流一下，誰寫得好?上臺交流

六 小結

1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

2. 在最後，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，並提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。