五年級對手作文集錦八篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的五年級對手作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級對手作文 篇1

對手，不是敵人，有時候可以成爲最要好的朋友，就像我們班的班長，他叫“蔡家勳”，他常常考試100分，體育也一樣表現優秀，前天我們體育課要練習投籃球，一人十五球，他竟然進了十四球，而且最後一球是因爲有人要嚇他所以沒投進，可見那位嚇他同學是出於嫉妒的心態，而那位嚇他同學正是我。

時間到了下午的第三節課，老師出了一張語文考卷，在考試的過程中，我非常的緊張，當老師批改完後，我一直祈禱，希望能得到100分。當考卷放到我桌上時，我失望的看着94這個數字，只見一陣歡呼聲源源不斷的在耳旁出現，原來是班長考了100分，而我跟他只差6分，我想如果我更努力我一定可以追上他的！

隔天中午，我和班長在玩投籃遊戲，一人五球，但是這次我卻贏了，“哼！這次算你幸運，下次我會贏你的！”班長不屑的說道，但因爲我贏了班長，所以心裏很得意！

今天，我高興的很，我終於贏過了我的對手了！這句話源源不絕的在我腦海裏徘徊，隔天中午，我和班長再次比賽，我們倆邀請了兩個人當裁判，以免引起衝突，因爲有時，我認爲他超過了界線，但他卻在狡辯說沒有，所以這次請了兩位同學當裁判。我們的規則一樣，一人五球，最後，我非常訝異，我竟然贏了。

對手，是一個能讓你有進步空間的人；對手，是一個能令我尊敬的人，爲何呢？因爲有了對手，你就能變得更厲害，並且因爲有了對手，你就會想超越他，這個時候，就是你進步的時候。

五年級對手作文 篇2

每一個人都有一個對手，他可能是一個同班同學，也可能是一個車間同事，而我則不同，我的對手是"考試分數”。

說起考試，相信大家都不陌生，但分數是考試的結果，下面我就講講我和我的“對手”的競爭吧！

我是一個普通的學生，成績不是很優秀，最大的毛病是“粗心”，我每次考試都在80分到95分之間，也許不會再高了！每考試之後，“分數”都嘲笑我。我每次都垂頭喪氣。我也許沒有什麼煩惱，除了一個事多的小妹妹，再讓我頭疼的就是考試了！

臨近考試的時候，我一個人躺在我的牀上，思前想後，想盡辦法提高分數，於是，難題解決了！

考試的時候，每道題我至少讀5遍，就算是理解題意了也讀，反而要讀10遍！我把我的思想全都煩在考試上。就這樣，考試結束了！

過了幾個星期，考試成績出來了！我戰勝了“分數”！！

但是，考試結束了！我並沒有嘲笑“分數”，而是說；“你是一個不錯的對手，我沒有找錯你這個“對手”！”

就這樣，我戰勝了我的對手“分數”！

五年級對手作文 篇3

是誰讓生活有了動力？是誰讓生活有了意義？是對手，是敵人，使他們讓生活變得多姿多彩。

有一條河的兩岸，都住着鹿，只不過東岸的鹿比西岸的鹿速度快很多，數量要多一些。後來，人們發現東岸有一個狼羣，鹿們想不被吃掉就要跑快點兒，慢慢的東岸那邊鹿的速度漸漸變快了。爲什麼東岸的鹿比西岸的鹿要多呢？是因爲西岸的鹿大部分都被疾病害死了，而東岸那邊的狼羣把體弱多病的鹿吃掉了，其他的鹿就不會被疾病殺死。

還有一個故事：一個牧羊人爲了讓羊更好地生活下去，他把島上的羊的天敵殺死了。幾個月後，這些羊迅速繁殖，島上的草都快被吃光。牧羊人就跑去問智者：“島上的草都快被吃光，我該怎麼辦？”智者回答道:“你只要運幾隻狼到島上來就可以了。”牧羊人按照智者的吩咐做了，情況有了好轉。敵人不是萬能的，沒有敵人是萬萬不能的。

自然界需要對手，我的學習生活同樣需要對手的，一次次的角逐，一次次的成敗，都是走向成功的必經之路。。在文科上，我的對手就是我的室友——NYY。她的文科成績很好，所以我把她當作一個目標，爲了趕上她，超越她，我一直努力奮鬥着。每當想到自己上課或許在說話的時候，思想不集中時，只要一想到對手在認認真真的聽講，自己也會立刻回到學習狀態中，並在心中暗暗警告着自己。每當別人出去玩得不亦樂乎的時候，我也立馬飛奔出教室，但看到對手仍捧着一本書在看，我的腳就情不自禁地走回座位。每當因自己的大意而輸了的時候，心中就好像被長鞭來了重重一擊，告訴你下一步該怎麼做，該如何努力學習。對手就像一條長鞭，時時刻刻提醒着你，不可放鬆警惕，不可馬虎大意。在理科上，我以我自己爲對手。一天一天，日臻美好，一天一天努力進步，就會變得美好。因爲有了對手，我知道了“以人爲鏡，可正衣冠”，學會了“取長補短” 。

有了對手，就會有了動力，有了動力，就會有了進步，我們要懷着一顆感恩的心，去看待敵人、對手。沒有對手，是孤獨的。

五年級對手作文 篇4

這期語文報編的十分精彩，令我最陶醉的是1版的對手，你好。它雖然很短，但十分精悍，作者還寫出了他對對手的想法，並用了狼羊等例子充分說明了對手存在對自身的可貴，但是，我認爲：

1、狼吃羊的例子是自然的循環，是不能改變的，不足以說明對手的可貴性。因爲，用鞭子軀趕羊，從而達到運動和用藥治療羊的疾病也未嘗不可，這樣既可以讓年老的羊安享晚年也可以讓死去的羊不會影響自己的子孫們，也可以減少損失，一石三鳥，何樂而不爲呢？

2、七國稱雄是古時候封建帝王爲了自己的窮奢極欲而發動了血腥的戰鬥，因此而民不聊生，難到對手是建立再別人的痛苦之上的東西嗎？不！！

3、例子3是拳擊手因爲驕傲而走向死亡，這也只是個人思想的，一個人不等於全人類呀！！

我想：生活中還是什麼方面，只要，自己做好了自己的，自己認真些，成績自然而然就上升了，只要進到了自己最大的努力就行了沒必要和別人去比，因爲，你就是你，他就是他，兩個不同的人，盡力了比不過他也沒辦法，畢竟自己已經進了最大的努力了，也不比去聽別人（成績好的人）對你的冷嘲熱諷，公道自在人心！只要勇往直前的努力，何愁大事不成？！對手只是信念！只有堅持不懈的.努力纔是正確的，也許人家是有天賦，但你的精神卻沒有輸給任何人！對手是沒有的，只是一種心態，而我們要相信努力，而不是斤斤計較"他的分數比我高了多少。只有時時刻刻都保持努力的心態，有何不可能獲得成功？

五年級對手作文 篇5

我有許多朋友，也有幾個對手。其中，有一個對手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲，無數個快樂的時間在我們之間度過。在學習上，我們相持不下，常常爲了一道題在課上相互成“敵”。

一天，一節數學課上，老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我津津有味地聽着，突然，我的腦海裏又蹦出另一種解題方案。心裏又高興又急，盼望老師快快講完，好讓我來“大顯解題身手”。現在，老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程終於告一段落。老師大喘一口氣問道：“誰沒聽明白呀？舉手！”教室裏鴉雀無聲，目光相互交持着。過了好一會兒，我舉起手來。同學們用驚訝的目光望着我，我期待着老師的聲音。“你有什麼不會？我們大家來幫助你！”“我還有一種方法！”我的話音未落，老師楊眉一挑，嘴角一翹說：“說吧，同學們可以聽聽對不對，一會兒我提問！”教室裏又一次鴉雀無聲，好像有誰在無聲地指揮，同學們個個豎起耳朵，個個目不轉睛地望着我，我清了清嗓子，說了起來，直到同學有些不耐煩了，我的學習對手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來。我心裏一驚，用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。我回頭示意了一下，心想：我倒要看看你能說出什麼！老師把她叫了起來，她說：“老師，我認爲她的第三步用27÷3=9不對，她沒有說出爲什麼！”“我是這樣認爲的，27是總數量，3是平均數，最後求出的是總份數！”我搶說道。她也不甘示弱，和我進行了一場精彩和激動人心的搏鬥。最後，老師說出了重要的話：“這道題可以說十分難的，兩位同學說得都很好，第二個同學與第一個同學合起來，纔是一份精彩的、完美無缺的思路與過程，好了，下課！”我一聽，心裏別提多高興。我們倆抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。

你看，雖然我們是對手，但在課餘時間，我們一樣相處得十分融洽。對手只是在學習上，朋友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手朋友來完善自己吧！

五年級對手作文 篇6

我從小就喜歡打籃球。跟着爸爸一起練習，日復一日，年復一年，我的籃球水平越來越高，漸漸的，小區裏的小夥伴幾乎沒有人打得過我了。直到今年暑假，小區裏出現了一位“高手”。

他剛來時，我覺得就是一個外來的弱者，不以爲然。那天，他看整個球場空蕩蕩的，只我一個人練球，就主動上來挑戰：“我倆賽一場，怎麼樣？”我說：“好啊！誰怕誰呀！”“就打半場吧。”他又說。“沒問題。”我答道。

剛開始，我覺得自己能力夠強，就主動讓出發球權。開球了，我在中線防守，就想着趁他拍球時搶斷球，沒有想到他拍球時離地很近，我搶不到他的球，而且他突然來了一個後轉身過人，突破了我的防線，又一個三步上籃，球進了！我目瞪口呆。他說：“怎麼樣？我的水平還不賴吧！”我回過神來，口裏忙說：“不錯，不錯！”但是心裏卻在分析他的“戰術”：先麻痹對手，再來個突然襲擊，最後直接上籃。

他說：“還來嗎？”我心裏想自己已經有了對付他的策略，還怕他什麼，就欣然答應。但是在比賽進行時，他又換了一個戰術：他先來一個前轉身，突破防線，直接中投，球進了。他很平靜地說：“你是不是在想怎樣對付我上次的戰術？這樣不行，朋友，人要創新，不要總以爲別人依舊是原來的那套。”我恍然大悟。

對手，不僅僅是對手，還是我優秀的“老師”啊！

五年級對手作文 篇7

我在學習上的對手是一隻“四眼田雞”，人送外號“糖醋排骨”，那就是唐楚楚，她還是我們班的班長。

爲了提高我的成績，我就把唐楚楚作爲我的競爭對手。每次考試完後，拿到試卷，我都不免與她的成績比一比，爭個你低我高，勝者驕傲自豪，敗者唉聲嘆氣。她也是我敬佩的人。一次晨跑，她只跑了35名，我笑她：“你可不可以跑得快點啊？”她卻平靜地說：“謝謝！我一定會跑快的。”過了幾天，她果然沒有食言，竟然跑到了第18名，她高興地說：“你看我是不是遵守了諾言？”那時，我目瞪口呆：一個小個子竟然可以進步這麼快！

記得有一次，我有一道題不會，便虛心向她請教，她停下手中的活，心平氣和地告訴我應該這樣，這樣，再這樣。我還沒搞懂，繼續發問，我還以爲她不會再跟我說了呢，結果出乎我的意料，她依然心平氣和地跟我說了一遍，比上一次更加具體了。我以爲我耽誤了她做作業，她會生氣，但她並沒有這樣認爲。 有時候她也有不懂的問我，我也會將每一步都細心講給她聽，便思考一下便做了出來，還會說上一句：“謝謝！”

這就是她，一個我的對手，也是我的朋友。

五年級對手作文 篇8

生活中每個人都有對手，每個人也都要對手。我就有不少的對手。

我在學習上就有一個對手。那就是黃加豪。在一次語文考試中，我就比他低一分，因此我很失落，於是我立志下次一定要超過他。於是我回到家裏把我所有的不會的題目都寫在一個小本子上，在每天晚上睡覺之前都看一遍。終於，在下一次的單元考試中，我終於考過了他。戰勝對手後的感覺真爽。

在夏天，我經常去游泳，在游泳的時候，我經常看見一個小孩，遊得非常快，我怎麼遊都遊不過他，於是我決定努力練習，一定要戰勝他。

對手不光是別人，還有自己。我有一個字醜的缺點。我的作業每次都是B，很少A，於是我立下志向一定要把字給練好。戰勝我自己這個對手。

我還有一個缺點，那就是丟三落四。我作業經常沒帶，在老師的沒帶作業記錄本裏滿是我的名字。我想以後我一定要把所有的東西都帶齊，不讓老師K我。

把別人當對手只要努力是可以超越的，可是把自己當對手，很難超越，我以後要加油，爭取超越自己，戰勝自己，成爲自己對手的勝利者。