五年級難題作文合集五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級難題作文5篇，希望對大家有所幫助。

五年級難題作文 篇1

在日常生活中，會遇到許多難題。怎樣解決這些難題，我總結了一些比較好的方法。

遇到難題時，首先要獨立思考，要是想不到的話，可以向書本請教。書上要是沒有的話，再向家長或者老師請教。

今天，我寫作業時遇到了一個難題，上面說：如果學校的男生和女生一樣多，放學後，甲說：“學校裏最早出來的兩個學生都是男生的可能性大。”乙說：“學校裏最早出來的兩個學生中一個是男生，一個是女生的可能性大。”你認爲他們誰說的.對，說明理由。看完後，我覺得乙說的對，因爲題目中告訴男生和女生同樣多。後來，我又想，這道題不會這麼簡單。於是，我又去問爸爸媽媽。

爸爸說：“甲說的可能性大，因爲男生跑得快。”

媽媽說：“甲和乙說的結果都有可能。”

經過我們討論，我們覺得爸爸說的有道理。

通過做這道難題，我明白了一個道理，就是孔子說的“三人行，必有我師。”凡是遇到難題，要向孔子說的那樣，做到“敏而好學，不恥下問。”，那麼，難題就很容易解決了。

五年級難題作文 篇2

“難題天敵”李宇 我們班有一位專攻難題的同學，由於他能解出許多特別難的題目，所以，大家都稱他爲“難題天敵”。他便是李宇了。

有一次，數學家庭作業佈置下來了，同學們一看，全部傻眼了，上面全部都是難題。可是李宇卻在一旁計算着，不出十分鐘，他便大聲地說：“我全部做好了。”同學們驚訝地望着李宇，跑過去看了看，一看，他每道題竟然用了好幾種方法。同學們都問他有什麼竅門，可他卻笑而不答。這時，一位同學急匆匆地跑了過來，手上拿着一本《疑難題檢測》，是他爸爸讓他練習的，可有一題怎麼也做不出來，只有來請教“難題天敵”李宇了。看了之後，點了點頭，說：“這確實是一道難題，這樣，讓我思考一下。”過了一會，他突然說：“我會了。”於是，他把思路講給這位同學聽，這位同學很快就明白了，不止他明白了，我們也明白了。大家都說：“有你在，難題都無所遁形啊！”

還有一次，一位同學想考他，可李宇卻很快答出來了。李宇告訴他：“難題只要你細心、認真算，就能解出來。”

看，這就是“難題天敵”李宇。

五年級難題作文 篇3

夜幕降臨，檯燈下的我對着一道數學題目百思不得其解。看着題目裏繁瑣雜亂的條件，我想要向其他人求助，但是心中響起另一個聲音，讓我不要放棄。擡頭看看掛在牆上的鐘，時間還早，想要獨自攻破它也不是沒有可能，況且其他的作業都已做完了，時間很充足，爲何不像從前那樣獨自鑽研難題呢？此念一出，被我鎮壓在心中良久的那團烈火重新燃燒起來。我就下了不到黃河心不死的決心，要把答案解出來。

十分鐘，二十分鐘，半小時……時間漸漸過去，我不斷地重整思路，不斷地將獲得的信息羅列出來，希望可以從中得到啓發，然而卻一無所獲。

不知過了多久，我終於把這道難題解決了，心中泛起一種似曾相識的快感和自豪感，隨之一陣睡意襲來，我便滿意地收拾好書包投入被窩的懷抱。

在被窩裏的我卻失眠了，不是因爲那久違的感覺纏繞心中難以入睡，而是因爲我的心中被另一個難題所佔據。但這次的難題不再是有正確答案的數學題，而是沒有正確答案的人生中的難題。

隨着自豪感的消逝，我不禁撫心自問，曾經那個最愛解決數學難題的我去哪裏了？現在的我，變成了一個遇到難題希望有人來幫我解決的人。但是我現在才明白一個個難題組成人生，而人生就是其中一個最大的難題，這樣的難題又怎麼能借別人之手去解決呢？終有一天我會長大，我也要獨自面對生活中的每一個難題，但它們都將會成爲過去，唯獨人生這一個難題才值得我們用一生去挑戰。

五年級難題作文 篇4

大家看到這個題目，一定迷惑不解，心想“遊戲”與“作文”有神馬關聯呢？這就是我們——美貌與智慧並存的陳老師最近在研究的問題，怎麼將科學小遊戲帶入作文課裏呢。

今天上午，老師就把我們帶入了“遊戲作文”的世界，一起來看看我們怎麼玩遊戲的吧。

第一個遊戲的名字是：“三秒定格”。遊戲規則：甲說：“一二三，定”！後乙做好姿勢不可以動，甲用語言描繪出乙的樣子和神態。

我和同桌一起玩，我說：“一二三，定”！劉鎮杭做出了一個極似瘋子的動作，他翹着二郎腿，身體坐在椅子上，背有一點駝，手臂平放在腿上，臉上呆呆的笑，襯托着一對大大的鬥雞眼，我看完後差一點眼淚都要笑出來了。十秒後，我雙手抱拳，含着眼淚，笑嘻嘻的對他說：“怎麼瘋狂的動作只有你劉鎮杭才做得出來呀”。他居然還謙虛的說：“哪裏，哪裏；一般一般，世界第三”！額！

這個遊戲名叫“逗笑木頭人”遊戲規則：甲當逗笑者在規定時間內甲可以採取說，學，逗，唱，演等方法逗笑當木頭人的乙。如果在規定時間內乙笑了，那麼乙就輸了。如果甲沒笑，那麼甲就輸了。

遊戲已近尾聲，我們下課鈴聲響起的那瞬間都笑了。

這節遊戲作文課使我們學會了描寫別人細節，讓我們在歡聲笑語中結束了一節課。下節作文課又是什麼時候呢？

五年級難題作文 篇5

馬上就要考試了，我的心情是即開心又害怕，開心的是媽媽答應我考試得了100分就給我買只小倉鼠，害怕的是我可能考不到100分。

週一下午開始考試了，老師發下了試卷，我連忙看了一下，每道題都很簡單，對於我來說就是小菜一碟，我三下五除二就寫完了。可是，其中有一道題，我有一個單詞不會寫，這可怎麼辦呢？我急得是抓頭撓腮，坐立不安，就在離下課還有五分鐘的時候，我突然動起了翻書的念頭，這時“小天使”發話了：“你不可以這樣，如果這樣的話，這就不是你的真實成績了！”站在一旁的“小惡魔”也發話了：“抄吧！抄吧！難道你不想要小倉鼠了嗎？”此時，我的腦海裏浮現出小倉鼠可愛、動人的畫面。最終“小惡魔”戰勝了“小天使”，我還是選擇了翻書，結果，我真的得了100分，可試卷發下來的時候我卻沒有感到絲毫的喜悅，回家的路上，那個紅紅的100分彷彿說起了話：“我不屬於你這個抄襲的人！”

回到家，我把試卷拿給媽媽看，她看過之後微微一笑，立馬給我買了一隻小倉鼠，看着那熟睡的小倉鼠，我的心裏總覺得少了點什麼。

三年後的今天，我才知道，當年我缺少的是一個小學生最基本的道德。