我喜歡的老師五年級作文（精選10篇）

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我喜歡的老師五年級作文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我喜歡的老師五年級作文1

在求學路上，我遇到過許多好的老師。而今天我要給大家介紹的老師。是令我既喜歡又敬佩的人。

這位老師的大名叫張秀芳，怎麼樣，這名字很好聽吧？她是我們的語文老師。平常我們都喊她張老師，但我在心裏卻喊她“芳芳”老師，因爲“芳芳”老師雖然有五十歲了，可是看起來卻像三四十歲那樣年輕、有活力。

“芳芳”老師不僅看起來很年輕、有活力。還有着極爲好看的濃眉大眼。臉上的皺紋不但絲毫不影響她的容顏，而且看起來多了幾分成熟的氣質。“芳芳”老師穿衣打扮也特別時髦呢！蓬鬆的捲髮披落下來，時尚的穿搭，真是緊跟着潮流啊！“芳芳”老師講課有聲有色呢！每次上“芳芳”老師的課時，大家的積極性都會被帶動起來。

本來我對語文這門學科沒有很大的興趣，可是和“芳芳”老師接觸後，我的積極性也比以前提高多了。你想知道是爲什麼呢？告訴你吧——是因爲“芳芳”老師講課的方式新穎，對我們循循善誘，一環扣一環，溫柔的話語裏有着嚴厲的要求。而且“芳芳”老師賞罰分明，對有進步的同學進行鼓勵，對學習態度不好的同學進行委婉的批評。不過“芳芳”老師越是溫柔，我心裏就越是覺得要配合老師，努力學習。

“芳芳”老師還待人親切呢！每次下課時，“芳芳”老師身邊總會圍着一羣同學，就像一羣鳥寶寶圍着一隻鳥媽媽，那場面溫馨極了！每當那一張張稚嫩的小臉簇擁在“芳芳”老師身旁，問着一個個幼稚的問題時，“芳芳”老師總會耐心解答。

“芳芳”老師，您真是一位令我既喜歡又敬佩的老師，謝謝您陪伴我度過六年級這段美好的時光，我更希望您能一直陪伴我度過今後的學習生涯。

　　我喜歡的老師五年級作文2

每個人都有老師，各個來時也都有自己獨特的地方，所以每個人喜歡的老師也不一樣，我就喜歡劉老師。

我們的劉老師是短頭髮，小嘴巴，眼睛也不大，所以沒什麼特別，那我爲什麼喜歡她呢？因爲她不但很幽默，而且很嚴謹。有事她把我們逗笑後，又說：“你們犯規了，扣錢。”還有些時候，她批評某個同學東張西望，大家轉過去盯着他。那麼劉老師也會連我們一起教訓的，都被扣“錢”，你說冤不冤。

少年富則國富，我們的零花錢一點也不多，可我們爲什麼也會很“富”呢？因爲劉老師要給我們發“錢”，怎麼樣，這個老師是不是很好？其實我說得“錢”是劉老師給我們的品格幣。品格幣是學習、品德和嚴格要求組成的一種錢幣，劉老師用它來獎勵我們。有許多人有錢後都會到品格銀行換錢，有人換零的，有人換十元的，還有人換一百的。

說道品格幣，我就想起了我得到第一張品格幣的時候。那時，我得到的是一元。報名那天，我看到了一個不知名的老師，打聽了才知道那是新來的語文老師。當時我心想：這個語文老師看起來不錯！過了一會，全班來齊了，語文老師說：“這是我獎勵給你們的“錢”，你們都沒遲到，很好，這個錢。一定保管好”。

於是，她每人發了一張。我拿到“錢”後欣喜若狂，恨不得一蹦三尺高，因爲這張錢是有紀念意義的我的第一張品格幣。半學期後，我會買許多東西，讓你們有自己掙的“錢”買哩！

我喜歡劉老師，一是因爲她很幽默，二是因爲他教育方式特別。她用她自己獨有的教育方式一定會把我們班人人都教成好學生的！

　　我喜歡的老師五年級作文3

剛進入教室，就聽見同學們的議論。有的同學圍成一圈，炫耀自己小學老師的好。還有幾個同學則議論着老師的“好”“壞”。

爲什麼要猜測老師的“好”與“壞”呢？難道來時還會“虐待”我們嗎？也許是因爲有些同學在小學時成績不是很理想，把老師對自己的嚴格要求看錯爲“壞”。

最後一節課是語文晚自習，語文老師走進了教室。黑黑的劉海下是明亮嚴肅的眼睛。上課前，她要用她那嚴肅而明亮的'眼睛掃過每一個同學才能上課。當同學們用洪亮而又整齊的聲音向她問好時，他的眼睛裏放出了欣慰的光芒。溫柔地向同學們問好。上課的時候，老師的眼睛並沒有放鬆警惕，反而更嚴肅起來，好像在說：“你不許做小動作，你是逃不過我的眼睛的。”

老師的課很有節奏感。該笑的時候，她比孩子笑得更天真；該嚴肅的時候，她比父親還嚴肅；該溫柔的時候，她比母親更慈祥。老師很少處罰我們，不到萬不得已，老師是不會打我們的。爲什麼呢？因爲我的老師她愛她的學生，他愛我們這些孩子。

自從上初中以來，還記得老師只打過我一次。還記得那次，臨近考試，學生們都進入了緊張的複習階段。老師讓我們默寫，不知是緊張的原因還是什麼原因是我這次默寫錯了兩個字。老師在無奈下敲了我兩棍，他希望我在考試的時候不再犯錯。

在上語文課前的課間，總有同學會唉聲嘆氣的說：“下節又是‘死亡之課’啊！”還有的同學說：“我怎麼感覺語文課那麼多呢？”

從前我也這樣抱怨過，但我現在已經改變了這種想法。因爲語文老師的嚴格讓我們在巨大的壓力下一次又一次的取得了第一。

老師天真的笑，慈母般的愛滋潤了我，我喜歡語文課，我更喜歡我們的語文老師。

致我親愛的張老師。

　　我喜歡的老師五年級作文4

我喜歡的老師桓臺實驗學校九年級五班於素素喬木之美，讓人身在其間卻被美麗所恍惚，離它而去後反而心中那如詩如畫的景色在不斷浮現中被勾勒得更加清晰；師教之美，讓人在其中時被它的美麗所包圍，失去它後才知曾經的幸福，才懂得了珍惜擁有。初四，感到了物是人非的失落。

初三共肩作戰的班主任離任了，當再看到他時再和他輕鬆的交談時，眼淚一直在打轉，不由的回憶起與他在一起的時光。初三認識他時，他的幽默化解了我們心中的疑惑，他耐心的聽我們的建議，他的愛，他的心軟，縱容了我們，整個班似乎一點都不給他面子，再慢慢的下降。

他沒有發脾氣，還是在一點一滴的照顧着我們，在一言一行上監督着我們。慢慢地我們的成績在回升。與他共度的時光很短暫，一年，在他對我們的悉心教導中，慢慢的過去了。有一種風景是在路上，有一種旅遊風景是在心中，有一種心態，是他感染我的？？自信。在課下，和他聊天，經常聽他說起自信，在他口中聽到的都是同學們的優點。後來他只要一說出自信我們便異口同聲地說：“自信過頭是自負！”他總是一笑而過。

隨着時間的推移，慢慢才發現我們大家有一個共通的毛病。在課堂上，舉手回答問題的同學寥寥無幾，班會上發言都畏畏縮縮，演講活動要老師親自出馬，因爲等不到毛遂自薦者。課上，聽到問題後，心中似乎有一種力量在鼓舞着我，鼓起勇氣把手舉起來。在遇到困難，想做逃兵時有一個聲音在鼓勵我，堅持下去，即使失敗但奮鬥過，爭取過你就擁有充實和幸福的經歷。師愛，像微風細雨，潤物無聲，深情無言，在我靈魂深處撐起一片綠蔭，師愛像丁香，淡淡悠長，只有當歲月走過，才漸漸品出那淡淡的師愛中所蘊含着的深深韻味。

　　我喜歡的老師五年級作文5

人生中有許多的老師，比如學校的老師，當然，還包括興趣班的老師。只要是輔導過你的人，都是你的老師。每個老師都有每個老師的特點，我最喜歡的老師就是從小學五年級開始教我的廖老師。 廖老師從小學五年級開始就當我們的班主任。廖老師的皮膚白嫩白嫩的，烏黑靚麗的頭髮使她看起來十分年輕，她的氣質又好，看見她的人都認爲她是一個二十來歲的可愛的活潑的女孩呢！

廖老師有很豐富的教學經驗，她可是從事教學工作二十多年了呢。她講的課讓學生們很容易聽懂，還不時在課堂上穿插一些她的童年趣事，同學們都聽得入迷了，我也不例外。 廖老師還是一個很負責的老師。記得有一次要調考，老師們都緊張地講起課來，廖老師把喉嚨都說啞了，還認真地講課給我們聽，她的臉色蒼白。等到調考那一天，老師喝湯的時候不小心喉嚨被魚刺卡住了，本來她下午就要去醫院取出來的，但是，她爲了來看看我們，連醫院都不去了。你說，她是多麼負責任啊。

廖老師和同學們就像朋友一樣，無話不談。她爲我們排憂解難，跟我們分享學習方法，和我們一起運動，還不斷鼓勵我們多看書，多寫作。我們在廖老師的幫助和輔導下，成績越來越好，身體也越來越健康，而廖老師，因爲我們，頭上不時蹦出了白髮。啊！她是爲了我們纔有這些惹人厭的白髮啊。如果我們沒有進步，那怎麼對得住您呢？ 當我們犯錯誤的時候，廖老師總是體諒我們，她和藹可親，時常鼓勵我們不要喪氣。我們都深深地愛着她！ 感謝廖老師，陪伴我們快樂成長。她是我最喜愛的老師。

　　我喜歡的老師五年級作文6

身材苗條，瓜子臉，一頭烏黑的長髮披在肩上，淡淡的眉毛下面是一雙慈愛的眼睛，她，就是我的語文老師，黃老師。

黃老師喜歡看書，經常在我們自習的時候看書，她還喜歡有感情地朗讀文章，每次讀完的時候，班級裏總會響起經久不息的掌聲。她讀到《老子》或《史記》裏的好文章，就會來和我們一起分享閱讀感悟。

黃老師不僅喜歡看書的，她還是一個幽默風趣的老師呢。有一次一個同學在上課時睡着了，黃老師推了一下那個學生，把他推醒了：“喲，老師唱催眠曲啦？”那同學說：“沒有。”“那你怎麼睡着了？難道我會催眠術？”我們笑得眼淚都出來了，有的同學甚至一邊拍着桌子一邊捂着肚子哈哈大笑。

黃老師也是一位平易近人的老師。有一次，快要期中考試了，大家都在緊張地複習，我自信滿滿地打開書包，東找西找，怎麼也找不到語文書。這下慘了，馬上要考試了的，偏偏語文書沒帶，還做什麼作業呀。想來，是昨天老師讓我們背第四課，要家長簽字……眼看老師向我走來的，我心都跳到了嗓子眼，“你的語文書呢？”黃老師問。“我……我忘帶了。”我支支吾吾地回答道的。老師收完了別人的作業，然後帶着我去了辦公室。在路上，老師詢問我情況，我說早上忘收桌子上的書了。黃老師摸着我的頭說：“以後可不要做個小馬虎，今天老師幫你找一本，下次可不能忘哦。”然後她拿出一本語文書給我：“好了，回去複習吧。”我帶着書，飛快地跑回到教室。

黃老師呀黃老師，謝謝您多年來的教誨，我衷心祝願您閤家歡樂，吉祥如意。

　　我喜歡的老師五年級作文7

是誰來了？怎麼平日那些調皮地童鞋們都那麼安靜？一擡頭：原來是身穿黑裙，頭扎馬尾，眼神放射出嚴肅X光的數學老師來了。

數學馬老師可謂六年級的極品“兇”老師，只要是她上的課，全班同學都會坐地端端正正，誰也不敢亂出聲或做小動作。那些不認真聽講的同學戲稱馬老師的課是“地獄”，老師就是那掌握生死的“閻王爺”。“嘀嗒嗒……”，不知不覺過不十分鐘，坐在我右邊的同學有點不安份了，乾脆不聽課，先是拉拉前面同學的小辮子，再是扯着旁邊的同學講”暗語“，這自然是逃不過馬老師的千里眼，我能夠感覺到老師心中燃起的熊熊裂烈火，於是不安的向左邊移了移。心想：“你快停止吧，不然……”未等我禱告完，伴隨尺子敲打課桌的聲音，一聲河山師吼：“你，就是你，站到後面去！”只見他乖溜溜的站到後面。那些準備施機做案的同學也頓時打消了心中“罪惡的”想法。

爲了迎接全省的奧數競賽，全校挑選了十位數學高材生，在馬老師的正確的帶領下，上難山，下題海，經過三個多月的“浴血奮戰”，我們終於取得了驕人的成績——2人獲一等獎，5人獲二等獎，3個獲三等獎，平時那個兇兇的老師露出開心的笑容。這個時候我覺得她真的好可愛，很多次放學了，馬老師的身影還出現在教室，因爲幾個數學成績差的被單獨留下補課，在日光燈下，我隔着窗也依稀能看到老師額前那根根閃光的白髮，這時我感覺到她那溫柔的一面，心中不禁感動。

雖然同學們表面上都說她很“兇”，可是心底裏我還是很喜歡她的。因爲她所做的一切都是爲了我們好。我喜歡你“兇老師”。

　　我喜歡的老師五年級作文8

或許每個人的生命中都會遇見一位獨特的老師，我的身邊也有這樣一位老師，我被她身上的魅力深深地吸引。

記得那年我們班來了位比較自閉的同學，他平時不論是上課還是下課都一直保持着一個姿勢，頭低的低低的，上課的時候書也不換，和周圍的同學也不說話，老師講課他聽沒聽我們也不知道。給我們上課的所有的老師幾乎都選擇了無視他，有的老師甚至對他直接暴力相向，但是無一例外的，所有的老師都失敗了，他還是一天一直保持那副模樣，他的課本永遠都是那一頁，從來都沒有改變過。

但是，就在所有人都放棄他的時候，您來了，可以說您的出現讓我們看到了希望，看到了光芒。您沒有選擇無視他，也沒有選擇簡單粗暴的處理方式，也沒有選擇放棄他，而是選擇了用對待正常學生的方式來對待他。

記得第一次，您光明正大的叫他站起來回答問題，所有同學都提醒您他的狀況，但是您好像對自己特別自信似的，面帶微笑的看着他，用溫柔的口氣對他道“回答我，請告訴我答案好嗎？我相信你肯定不會讓我失望的。”奇蹟般地，在您的鼓勵下他回答了問題，這是我們做同學以來我第一次見他說話，全班同學都激動的爆發出雷鳴般的掌聲，爲他，也是爲您。

再後來，您每次都會用不同的方式對待我們，有時候是送糖，有時候是送書，奇蹟般地，我們像發瘋似的愛上了您，愛上了您的課，而更奇蹟的是我們那位自閉的同學所有功課都是零分，就您的課是優秀。

您讓我們看到了老師的偉大，是您教會了我們待人接物，謝謝您，老師，您用行動證明了老師的不平凡。

　　我喜歡的老師五年級作文9

又是一個夏天，一個美麗的又神聖的季節，夏天是我們那一直在迎接這母愛的老師第一個學期接我們班的日子！

她就是我們的張月琴老師，她有着一頭美麗的短頭髮，她那美麗的大眼睛水盈盈的，總會在上課時伴隨着她那娓娓動聽的聲音讓我們沉醉於語文……

張老師就像辛勤的園丁一樣滋潤我們這些嬌嫩的祖國之花，她對我們的付出是每一位同學都可以看到的。記得有過好幾次，她因爲勞累過度又不注意休息而患上了感冒，對此，她卻根本不當一回事，依舊如平常一般爲我們上課，課上實在抑制不住感冒而帶來沙啞的聲音時，她也會提提嗓子，以免分散我們的注意力。小小的一個舉動，我相信，全班所有的人都是看在眼中，牢記於心的！

張老師的外號就叫做“母親”。爲什麼這麼說呢？那是因爲她有着母親的心懷，在學習上，她對我們的要求是嚴格的，從不會包庇任何一個人，例如上會大隊長黃婧，一位優秀學生，可當她犯了學習上的錯誤時，張老師還是一樣批評，張老師認爲：身爲隊長，更要以身作則；在生活上，張老師對我們是放鬆的，有什麼事和張老師講，張老師可還真是會像母親一樣告訴子女自己的內心想法，不僅僅如此，張老師還會幫助你呢！再舉一個例子吧，我曾今因爲晚盛飯，沒有盛到，本來可以再盛的，偏偏我膽子又小，張老師看穿了我的心思，自己把她的飯給了我，我吃飽了，張“母親”卻沒吃到……

張老師啊，一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心！放在我眼前的是一位母親，是一位值得學生表揚，值得社會讚揚的好老師！

　　我喜歡的老師五年級作文10

對於我們的美術老師，我甚至一點都不瞭解，我也不知道她姓什麼，唯一一點就是她應該是首義路業餘美術學院的老師，因爲我有一次去那兒培優的時候，看到了她。但這也是很久以前的事了。儘管如此，我唯一記憶深刻的就是她的課了。

她不像別的老師，指導一下就開始上課，叫我們自己畫。然而她是先講某個例畫的歷史背景，讓我們來想像這幅畫的動態纔開工的。爲了我們能深入到畫“裏”。她不惜兩、三節課的時間讓我們瞭解。在我認爲，她無非是想爲我們好，讓我們的繪畫水平有所提高。

有一次上課，她正在臺上眉飛色舞、神采飛揚地講着，臺下卻有人東拉西扯地“激烈討論”着別的話題。我本以爲您會因此大發雷霆，但您卻對他們的“干擾”視而不見，充耳不聞。不知道您的目的。可能是不想打斷那些“忠實”的聽衆吧！可能是不想打斷認真者的思路吧，我不得而知。

直到後來，當您問那些活躍分子您當纔講的內容的問題時，我才知道，您是想以其人之道還治其人之身哪！當他們回答不上來的時候，您便用幽默、生動的語言解圍。這樣既調節了課堂的氣氛，也讓我們的思維打開了起來。倘若他們回答上來了，你使用諷刺性的誇獎對他們說，讓他們自感愧疚，從而不再亂講話了。您以一句意味深長的趣味語言，代替了生硬死板的嚴厲批評。可見，您對我們是煞費苦心啊！

以不同的教學方式教同一堂課，在同一堂課中讓我們畫出有不同含義的畫，又在不同的畫中找出每個人對畫的不同理解。不像別的畫師禁錮我們的繪畫思維方式。爲此，我也十分佩服您、尊敬您。師恩難忘！也同時感謝您對我們的栽培、教育。