【實用】五年級作文彙總5篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

“叮零零”、“叮零零”上課了，這節課是用來考試的，我自信滿滿地拿出文具盒，草稿紙，準備迎接這次數學考試。可是老師灰着臉走進來，嚴肅地說：“上次考試考得一點也不理想，這次考試做題要認真一點。”我聽了老師的話，頓時失去了幾分勇氣，但我還是儘量保持鎮定，心裏一直想着老師不斷地叮囑着我們：“這次考試一定要考好一點，一定要的。”

開始考試了，我拿到試卷先瀏覽一遍，發現題目並不算難，於是我飛快地做着試卷，最後還是有一道題我不會，我絞盡腦汁汁地想啊想，想出了一身汗水，還是想不出來。時間一分一秒過去了，這時老師提醒道：“還有10分鐘下課，沒做完試卷的同學要抓緊時間。”我剛剛滿滿的信心立即丟到了九霄雲外了，滿臉着急的我看看周圍的同學，有的胸有成竹地坐着等下課，有的在認真檢查試卷，生怕考差了，有的和我一樣還在撓着腦袋，冥思苦想，還有的平時不愛學習，這下正東張西望，想抄別人的答案。我想：沒時間了，要不就蒙一個答案上去吧，反正是最後一題了，就這樣我完成了這份試卷。

“叮零零”、“叮零零”下課鈴響了，我忐忑不安地把試卷交了上去。結果第二天試卷發下來的時候，我竟然得了一百分，我非常意外，心裏特別高興，但也記住了考試是不能靠蒙的。

這次考試，雖然是二年級發生的卻令我記憶猶新。

五年級作文 篇2

中午12點，我們在操場上集合，排着整齊的隊伍，踏着輕鬆愉悅的步伐，攜着一顆好奇的心，前往那個古老而又神祕的村莊——浩仁。

伴隨着“淅瀝瀝”的小雨，我們終於來到了令人神往的浩仁。

是時候揭開它神祕的面紗了。

跨入大禮堂，人羣中立刻瀰漫着一股嚴肅而莊重的氣氛，原本嘈雜的隊伍立刻安靜下來，同學們都靜靜地感受着這飽經歷史沖刷的文化禮堂。

講座開始了。浩仁村幹部與我校副校長一同上臺，將這塊金燦燦的牌匾掛在了禮堂正上方——上面書寫着“德育教研共建基地”幾個大字。

據鍾老師的介紹，我們得知今天主要開展的活動是“校村結對，雙堂雙進”，是要讓我們走出校園、走出學堂，走進村莊、走進禮堂，去感受、去學習浩仁村特有的“仁文化”。

緊接着，老校長就繪聲繪色地和我們講起了歷史悠久的“仁文化”——

先說說浩仁這個村的村名“浩仁”的由來吧。你們知道嗎？浩仁村以前可不叫“浩仁”，而叫“皓滕”。也不知道爲什麼，皓滕村村民總是喜歡找事端，惹是生非，很是霸道、傲慢、好勝，在周圍村落中“赫赫有名”。因此，和隔壁村的關係鬧得挺僵，而隔壁村受到“欺負”，同樣也“不甘示弱”，三天兩頭跑到衙門去告狀，讓官府大爲頭疼。後來，一位縣官發現，“皓滕”這個村村民實在太過“霸氣”、“威武”，於是多次和村民們商量、溝通，終於如願將“皓滕”改爲了“浩仁”。

說來也怪，自此以後，浩仁村民風好轉，不僅再也不與周邊村落找事端了，而且還與村民們和睦相處、相親相愛的。別村年輕氣盛的小夥子可以娶浩仁村的黃花大閨女，浩仁村如花似玉的小姑娘也可以嫁給別村的文藝青年，就這樣，各村相親聯姻的習俗一直延續至今。所以，由此可見，一個人的名字也可以影響一個人的性格、脾氣，好的名字可以帶給一個人一種向上、向善、向前的積極心態。

浩仁村的初衷則是發揚傳統文化中的“仁文化”，用“仁文化”引導村民，鼓勵他們做一個富有“仁精神”的人。

老校長的話在一陣陣排山倒海的掌聲中結束了。隨後，我們跟着浩仁村村委參觀了柳塘湖、景觀橋與文化廣場。

走在景觀橋上，放眼望去，盡是一汪汪晶瑩透亮的湖水：它雖沒有潺潺溪流那般清澈見底，但卻比它多了一份翡翠般的碧綠；它雖沒有滔滔江水那般氣勢磅礴，卻比它多了一抹溫柔與恬靜；它雖沒有茫茫大海那樣的驚濤駭浪，卻比它多了一抹古老的韻味。站在橋上，閉上眼睛細細聆聽湖水劃過石縫的叮咚樂聲，享受微風拂過溪邊垂柳的窸窣伴曲，一聲聲動聽的交響曲縈繞在耳畔。這是好水。

溪邊有一株參天古樹，它的歲數比我們大多了，不知活了多少年，蒼翠的樹葉，爬滿皺紋的枝條，無不在彰顯着這位“老壽星”的健康。在它們的周邊有一圈柵欄，這是好樹。

可爲什麼浩仁村會有這樣的好水好樹，一切都源於浩仁村村民、幹部們愛護環境的優良品德，是他們的這種意識保護了浩仁村的許多歷史遺留下的痕跡。這是“仁文化”的體現。

在浩仁村裏，還有許多小河、小溪，在這些河流邊上，也圍上了一圈柵欄，聽阿姨們說，這是爲了防止沒有成年人看管的孩子與手腳不便的老人失足落河，這也是“仁文化”的體現。

走着，看着，聽着，想着，至此，我深深地愛上了這個寧靜的小村莊——浩仁村。

五年級作文 篇3

“讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代詩聖杜甫對讀書的至深感悟。“書籍是全世界人類的營養品。”——英國文學巨匠莎士比亞對書更是高度讚譽。在我的眼裏，書是一葉小舟，帶我在知識的海洋裏暢遊；書是一把鑰匙，讓我打開智慧的大門；書是一雙翅膀，帶我在文學的殿堂裏自由遨遊。讀書，是我童年生活的一大樂趣。我愛在書山中汲取知識的養料。

《三國演義》就是我最喜歡的書之一。它描寫了從漢靈帝到晉武帝之間共一百多年的歷史。我被書中一個個栩栩如生的鮮活人物形象所深深吸引：足智多謀的.諸葛亮，忠膽俠義的關羽……可媽媽反對我看閒書，只讓我看學習方面的書。便把此書收在收櫃的最高層，以防我拿到。

有一天，我獨自在家翻箱倒櫃，想找到《三國演義》，可是讓我失望了。我氣呼呼地坐下來，眼睛卻環顧四周。哦，一定是藏在書櫃的最頂層了。我不禁有些欣喜，可轉念一想：書櫃那麼高，差不多有兩米多高，我身高才只有一米三呢。怎麼拿得到？有辦法了，我拿來一把高椅子，放在書櫃旁，踩上去，輕而易舉地就拿到了。

類似這樣的讀書故事還有很多很多。我喜愛讀書，但我更注重讀書方法。

讀書，我首先看內容提要和目錄，然後讀兩三遍。讀的同時，我會積累一些好詞好句，如果有的段落十分精彩，我會把它背下來。我也會隨時隨地做批註，把自己的感想及時地寫下來。最後，我會在讀書登記本上寫下自己的讀書心得，再找出這本書的精髓所在。

書是人類智慧的結晶，書是歷史經驗的總結。讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以廣濟天下民衆。因爲有了書，所以我們的生活多姿多彩，因爲有了書，所以我們的成長曆程充滿了歡愉。

我在濃濃的書香中尋找樂趣與知識。

五年級作文 篇4

記得那年陽春三月，春光明媚，學校組織我們全體三年級去歷史悠久的淹城遊玩。

一進城門，首先映入眼簾的是一座精緻的小橋，橋下便是第一道護城河。聽導遊說，古老的淹城有三條這樣的護城河呢，以前，這三條河是用來防禦敵人的，可現在，這三條河已變成淹城一道亮麗的風景線。

走過小橋，你定會大吃一驚。這裏被一棵棵參天大樹所包圍，金色的陽光透過樹枝的縫隙射進這綠色的海洋，一團團、一簇簇，星星點點，好看極了！風兒呼呼地吹，樹兒嘩嘩地搖，我們伴着大自然的交響，離開了小樹林，來到了第二道護城河。啊！這裏春意盎然，春色滿園，花兒隨風搖擺，散發出陣陣清香，令人陶醉。

一走過第三條護城河，我們便來到一塊大草坪上開始大吃特吃了。飯菜可豐盛了，有鮮美的火腿腸；有香甜的奶油蛋糕；還有那一條一條長長的麪包，更是誘人。我湊近一聞，啊！真香！我不管三七二十一，抓起來就吃，一邊狼吞虎嚥得吃着，一邊還嚷着：“太香了！太好吃了！”別人說我饞，我還朝她做了個鬼臉。

吃完飯，我便和王婧幾個人一起飛快地向大草坪奔去。不一會兒，一隻紫色三角形風箏就飄飄悠悠地往空中飛去。風箏越飛越高，載着我們的興奮和希望，在藍天上盡情地翱翔，多有意思啊！天空中飛滿了五彩繽紛的風箏，我看着看着竟入了迷，不知不覺跟着風箏跑了起來……草坪上不時傳出爽朗的笑聲，天空被打扮得美不勝收。我們在草坪上跑着、笑着、跳着，開心極了！

要回學校了，我戀戀不捨地在心裏唸叨：“再見了！淹城！”夕陽的餘輝映照在我們一張張活潑的小臉蛋上……

丁零零的鈴聲把我從回憶中拉了出來，過幾天，我們又要去淹城了，不知如今的淹城是否別有一番韻味。

五年級作文 篇5

最近我閱讀了《小戰馬》這本書。這本書的作者是歐內斯特·湯普森·西頓。歐內斯特·湯普森·西頓出生在英國的南希爾茲，是動物小說的開創者。他從小就熱愛大自然，常常悉心觀察、研究大自然裏的飛禽走獸，所以他筆下的動物總是生動有趣。

“小戰馬”是一隻野兔的名字，他跑得很快、頭腦靈活，具有無與倫比的膽量，常常把討厭的獵狗玩弄於鼓掌之間。這一次野兔大圍剿中，它人們被抓住送到了賽場上，成了賽狗們的追逐目標。但小戰馬從來沒有被抓住過，成了人們眼中的英雄。後來，它在發令員米克的幫助下回到了故鄉。

作者在字裏行間都流露出對小戰馬的欽佩與讚美。而在與動物的關係中，人類卻表現出不不講義氣、卑鄙無恥的那一面，可見人類與動物並不高貴。其實動物是人類的朋友，人類應該和動物和睦相處纔對！

《小戰馬》是一本十分值得閱讀的故事小說，而且也是一本充滿冒險的故事小說。只要你仔細看，認真看，我相信你也會被這個充滿奇思妙想的動物世界所震撼！